语文组研究性学习总结.doc

语文组研究性学习总结下营中学语文组研究性学习总结郑乐芬‘新课标”积极倡导自主、合作、探究的学习 方式，使学生在自主学习、主动探究中提高对问题的理解 能力，丰富学生的文化素养，真正掌握学习的主动权为 了培养学生的创造力和动手实践的能力，改变过去只重视 结果而忽略过程，只重视分数而忽略了能力等一些不良现 象，屏弃那些知识只来源于课堂，来源于教材的狭隘的认 识，激活学生的好奇心与强烈的求知欲，以“研究性学习” 为研究课题在历史课堂中进行，经过一段时间的实验，总 结如下：一、认真领会研究性学习的实质，提高教师理论上的认识研究性学习与过去传统的教学有着本质的区别，研究性学习要尊重学生，尊重学生自主选择的课题，引导他们 参与到社会的实践之中根植于教材，放眼于社会，真正 使课堂教学与社会有机地结合起来同样要组织好教师学 习新课标，提升对研究性学习的认识，走出研究性学习就 是让学生研究什么、发明什么，就是小制作等一些误区， 使学校教育与社区教育、社会教育并轨在教学中切实落 实“一切为了学生的发展”的教育思想研究学习的开设,将改变学校教师的教学方式，也将改变学生的学习方式， 学生的能力和情感、态度、价值观将会有较大的改变，学 校培养的人才质量也将有极大的提高。

二、组织学生选择课题面向全体学生，以学生为主体，尊重学生，尊重学生的人格，由学生凭借自己的兴趣、爱好选择适合自己发展 的课题，在学生选择课题时、教师要注意引导，充分调动 学生学习的热情，张扬学生的个性，使学生的个性特长得 以发展与提高三、以点带面，进行研究为了更好的进行历史学科的研究性学习，在组织教师 学习课标，提升新的教育理念的前提下，我们以点带面进 行个人学习的小汇报，结合自己的实际教学经验，把个人 的研究认识在教师间进行广泛地交流，拓宽教师的视野， 提高自己的认识学校的教育只是学生受教育的一方面， 获得的知识也是有限的，为了更好地开展研究性学习，我 们学校把学生由学校教育走向社区教育，开展了 “身边的 历史”，“用小手改变家乡环境”等一系列活动，活动之后 学生写下了许多篇很不错的小论文针对环境的污染提出 了许多合理化的建议，做到了书本知识与学生的生活经验 相结合调动了学生的学习积极性，学生非常喜欢这种讨 论式的学习方式，他们感到了学习的轻松他们认识到， 老师所采取的教学方式，培养了他们的语言表达能力和交 往能力，培养了他们的集体主义精神，他们从学习活动中, 体会到合作的重要，团结的重要。

四、课内知识与课外知识的衔接为了更好地进行课堂教学，使学生在学习中获得更丰 厚的知识营养，我们合理地使用教材，变“教”教材为用 教材“教”，通过查找、搜集、使学生对课内知识广为了解, 有适当地延伸，开发学生的潜能，拓宽学生学习的领域五、坚持写教学反思，不断改进教学和提高教学水平 在写教学反思的过程中，促进了我对教学过程的思考和总 结，促进了我去看理论书籍，促进了我在教学上的创新总之，研究性学习是我们初次研究，过度还很粗糙，在教学实践中，我遇到了许多有待研究和解决的问题，如: 研究性学习与学科教学结合的问题、学生研究性学习成绩 考核问题、教师任教该课程的积极性保持问题、课程资源 的开发与利用问题等等，但我们会在研究中不断学习与完 善，使研究性学习更趋合理化通过此次研究性课题，我 积累到了做调查的经验，学会了如何去合作协调，锻炼了 我们的能力，同时也加深了同学之间的了解，这便是我们 的成功之处?？我坚信会在不断的学习与总结中不断的成 长。