七年级上数学教学计划（共5篇）.docx

七年级上数学教学计划（共5篇）第1篇：_七班级上数学教学规划 xxx 中 学 教学规划 学年2022-201 4级科七班级数学 老师xxxx 2022年9 月1日 一．同学基本状况 本学期所代的七班级（4）（5）两个班，共有同学95人七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力阔别，使听课效率下降，要重视听法的指导学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差七班级同学常常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法指导 二．教材分析 第一章 丰富的图形世界 充塞让同学动手操作、自主探究、合作沟通，以积累有关图形的阅历和数学活动阅历，进展空间观念其次章 有理数及其运算 教学尽量从实际问题引入，注意对运算含义的理解。

鼓舞同学自己归纳运算法则和运算律注意运用有理数及其运算解决实际问题第三章 整式及其加减 经过丰富的例子使同学经受语言叙述到代数式表示、代数式表示到语言叙述的双向过程留意所学内容的螺旋上升，避开“补充”内容(整式与整式运算的处理)第四章 基本平面图形 充塞挖掘和调用与所学内容亲密相关的现实背量，让同学经受观看、测量、折纸、精炼模型操作、画图与图案设计等活动过程，积累活动阅历，建立空间观念，不宜用老师的演示代替同学的动手操作第五章一元一次方程 设置丰富的实际问题，使同学经受模型化的过程引导同学总结运用方程解决问题的过程，分析实际问题中的等量关系，不宜人为地分类第六章数据的收集与整理注意同学实践活动，特殊是小组合作的活动，鼓舞同学经过自己的思索、调查以及与同学、老师的争论，寻求合理的答案，获得数学活动的阅历留意对所学内容的理解，避开将对大数的感受过程处理成机械的计算，避开让同学死记制作统计图的步骤 三．教学任务和目标要求 教学任务包括要同学学习归纳法则，描述概念，总结所学内容结构让同学经受真正的“做数学”和“用数学”的过程，初步领悟重要的数学思想方法，如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理本领等。

四．完成教学任务的措施 1、严谨学习教育教学理论，落实课标理念，让同学经过观看、思索、探究、争论、归纳，主动地进行学习 2、操纵好与前两个阶段的衔接，操纵好教学要求，不要随便拨高 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于争论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题争论解方程；经过加强探究性，培育分析解决问题的本领、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，眷注数学文化 4、操纵好“图形初步熟悉”的有关内容的要求充塞利用现实世界中的实物原型进行教学，展现丰富绚丽的几何世界；强调同学的动手操作和主动参加，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟悉图形，进展空间观念；注意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容 5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的把握，但不一味追求练习的数量 6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进同学的学习方式突出统计思想；选择真实素材进行教学； 7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源 8、搞好教学六严谨，注意对同学进行学法指导、读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、 记法指导。

第2篇：七班级数学(上)教学规划 2022—2022学年度第一学期七班级数学 教学规划 七班级（2）班：张钦峰 2022年9月 一、基本状况分析： 七班级入学了，同学总体状况如下：七班级（2）班共有同学：64人，经过调查，同学的数学成果参差不齐，总体上看，同学的数学成果较差，在同学的数学学问上看，学校学过的四则混合运算，相应的较为精炼的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟悉，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是学校的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟悉；在数学的思维上，同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思索部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的；在学习习惯上，部分学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，严谨进行总结，准时改正作业，超前学习等，都应得到强化；经过前面几天的观看，大部分同学对数学是很感爱好的，不管成果较差，但仍有部分同学对数学严峻丢失信念，因此要给这部分同学树信念，鼓干劲；对于学校升入学校，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学飞速适应学校生活，同时，对于学习新教材，同学仍旧感到有必定的困难，对于我自己，也有一个讨论新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。

二、教材分析： 第一章 丰富的图形世界 这部分的主要内容是经过生活中熟识的图形张开讨论，包括图形的外形、构成、性质、图形的张开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等 这部分从生活中常见的立体图形入手，使同学在丰富的现实情境中、在张开与折叠等数学活动过程中，熟悉常见几何体及点、线、面的一些性质；再经过张开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中进展同学的空间观念；最终，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使同学熟悉一些平面图形的精炼性质 张开与折叠、切截，从不同方向看，是熟悉到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去张开与折叠、切截，亲自去观看、思索，并与同伴沟通，进而积累有关图形的阅历，进展空间观念 其次章 有理数及其运算 这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作精炼的有理数运算 这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的学校数学学问基础着手，提出问题，引导同学自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律在方法上采纳了由详细特别的现象发觉一般规律，使同学初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些精炼问题的方法。

同时适当掌握练习和习题的难度，引人计算器，避开不必要的烦琐的计算 第三章 整式及其加减 这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃继而推荐代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上推荐同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则采纳了与其次部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合同学已有的生活阅历与已有的学问基础，提出问题，引导同学用字母表示数，实现同学的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探究数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些精炼问题的方法 第四章 基本平面图形 这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动 第五章 一元一次方程 这部分的主要内容是推荐方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题 经过丰富的实例，从中寻觅等量关系，建立一元一次方程利用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。

归纳解方程的一般步骤建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程 第六章 数据的收集与整理 经过实践活动，运用身边熟识的事物，从多种角度对大数进行感受和估量学习表示大数的一个重要方法：科学计数法经过数据统计过程，从扇形统计图尽可能多地猎取信息，体味扇形统计图的特点，学习制作扇形统计图经过对报纸中数据的分析，使同学理解三种统计图的不同特点，并能依据详细问题选择适当的统计图描述数据 三、教学目标: 本期教材学问内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“字母表示数”、“平面图形及其位置关系”、“一元一次方程”、“生活中的数据“、”可能性” １、学问与技能目标：同学经过经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；同学在经受物体和图形的初步熟悉过程中，把握基本的识图与作图技能，熟悉最基本的图形――点和线，进而熟悉角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能；同学经过经受收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体味数据的作用，把握基本的数据处理技能，形成对统计的初步熟悉。

２、过程与方法目标：①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系②同学经过在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、张开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；在合理的推证过程中，进展初步的演绎推理本领③同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，进而增加可信度或否认④学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，进而获得解决问题的阅历⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯 ３、情感与态度目标：①同学经过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体验，进而树立学好数学的自信念③同学经过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具进而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。

④初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的笃定性⑤学会在独立思索的基础上，乐观参加学习争论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，进而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质⑥经过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，进而增加民族的骄傲感，增加爱国主义 上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能的学习务必以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提 四、提高教学质量的措施： 1、做好教学六严谨工作把教学六严谨做为提高成果的主要方法，严谨研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，严谨上课，批改作业，严谨，严谨制作测试试卷，也让同学学会严谨 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说激发同学的爱好，给同学推荐数。