小学语文作业布置的“小变脸”.doc

小学语文作业布置的“小变脸” 摘要：语文新课标提出：语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径就是语文实践 语文课外作业是语文课堂教学的延续和补充《语文新课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了方向，也引领我们提升了语文作业设计理念，从作业形式、内容着手进行改革，摆脱封闭、僵化单一的状态，锐意创新，优化家庭作业的设计，把作业置于开放的大背景中去，形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，评价多元化，倡导参与激励，达到全面提升学生的语文素养的目的 关键词：课外阅读 读写结合 实践活动 正文： 语文新课标提出：语文是实践性很强的课程，培养这种能力的主要途径就是语文实践,而作业就是完成语文实践的一个重要补充在现实教学中，学生的作业多是机械重复，缺少创造活动；多抄抄写写，少思维训练这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合，通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力所以我尝试在语文教学实践中对作业进行“变脸” 一、超越文本型作业 我们在教学实践中，立足课内，注目课外，拓展性布置课外阅读作业，开阔学生视野，帮助学生积累语言，提高学生的语言感知能力。

1、预习性的课外阅读这种阅读通常都在课前进行，让学生围绕课文内容查找相关资料，进行探究性阅读这样既可以提供背景知识，帮助学生对课文内容进行认识，又在阅读加工整理资料的过程中参与了阅读实践 2、 课后结合课文内容的课外阅读这种阅读是在学生学完课文后，延伸性地阅读有关资料，参与语言实践 二 、读写结合型作业 语文教材内容丰富，在阅读教学的基础上，利用课文资料，涉及一些课外练笔，引导学生进行多种形式的想象训练 1、仿写仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效训练手段借助范文指导学生进行仿写，能激发学生写作兴趣，提高写作能力，发展创造思维能力在仿写时，要静心选择具有明显特征和价值的精彩片段 2、续写这要求学生根据原文的叙述，合理推敲故事的发展趋势，这种形式的练笔，能够培养学生想象力的完整性和完美性，把学生的想象引向纵深 三、实践活动型作业 1、开展内容丰富，形式多样的活动课学生通过亲身经历的语文实践活动，把书本知识转化为活动技能，弥补了单纯的课堂教学的不足 2、大胆创新，开展轻松愉快的实践活动。

小学生活泼好动，爱唱爱跳，开展语文实践活动要符合儿童的年龄特点，实践活动不能成为学生运用语文的一种负担因此要选择学生喜闻乐见，爱做的实践活动 四、考察探究性作业 它可以是深入社会进行参观访谈，走进大自然进行考察探究，写出科技小论文或考察报告，尝试写简单的新闻报道等这类作业不仅丰富了学生的生活体验，还能培育他们的探究精神，提升综合素质此外这类作业有时有时需要多人一起完成，所以培养学生的协作意识 总之，语文教学只有超越课本，超越课堂，引导学生走向现实生活，才能真正实现语文能力的提高通过让语文作业变脸，开展语文实践性作业，充分展现了学生的个性，使学生的能力，素养在不同方面得到了提高。