颜世昌培训反思.doc

现代教育信息技术培训学习反思 株洲市石峰区曙光学校-----颜世昌通过这次培训学习,使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高 了认识,理论水平、操作水平也有所提高现就这一次培训学习的认识、体会、 反思随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技 术已经渗透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深刻的变化信息技术在教 育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教 学手段的改革,对于推进中、小学实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高 教 育质量和效益，都具有重要的 现实意义作为一名教师要适应现代教育工作的需要,就应该具备现代教育技术的素质 如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育 的教育和教学任务因此,现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教 育技术,要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术如果只有现代教学媒体,教 师不能很好的应用在教学中,就不能很好的发挥其作用,教师还应该具备优化教 学过程的系统方法,即教学设计,因此,教师只有具备了这样的素质才能适应现代 教育的需要教师掌握了现代技术,有助于改善教师的能力结构。

增强教师对工 作的适应性作为一名教师,就应该具备在教学过程中的听、说、读、写、算、 推理以及计算机应用等基础能力,教学设计能力,应用教学媒体的能力,思想品德 工作能力,组织管理能力,处理人际关系的能力,科学研究能力;应变机智,创造能 力学习和掌握现代信息技术,不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善,增强 我对新时期现代信息教育工作的适应性,更重要的是增强了适应素质教育的要求 求 随着教育改革的深入发展,深化学校教育改革,由“应试教育”转到“素质 教育”上来素质教育的重点是创新能力和实践能力,培养的目标是创造型人才 为达此目标,按照各门学科的教学目的和教材性质,建立各种现代教学方法体系, 是当前学校教育现代化建设的重要内容之一 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、 学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革充分发挥信息技术 的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具我们 要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用,我们要提倡以提高教学质量和效益 为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观要本 着从实际出发因地制宜的原则,挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极 作用。

黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具,录音机、幻灯机、放映机等传 统的教学手段,在学校教学活动中同样具有独特的生命力,在教学中都有用武之 地当然,每种教学手段也都有其局限性和使用范围,所有的教学手段都有其自身 存在的价值和意义资源的开发突破了传统课程的狭隘性,在相当程度上突破了时空的局限网 上充足的信息可以使思路更开阔多媒体强大的模拟功能可以提供实践和实验 的模拟情景和操作平台,网络便捷的交互性可以使交流更及时、开放所以,可 以重复利用网络这一巨大的信息载体,进行课程资源的开发和内容重组教师可 以通过网络使学生以独特的方式进行学习,学生也可以在适合自己的时间、地点 获得有关学习资料所以说,网络资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方 式具有重要意义一方面,可以超越狭隘的教育内容,让师生的生活和经验进入 教学过程,让教学活起来;另一方面,可以改变学生在教学中的地位,从被动的知 识接受者转变为知识的共同建构者从而激发学生的学习积极性和主动性同 时,还可以开阔教师的教学视野,转变教师的教育观念,从而更好地激发教师的创 造性和 智慧 现代信息技术的发展突破各种资源的时空限制,使得课程资源的广泛交流与 共享成为可能。

为此,一方面,要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务,同 时,也要积极参与网络资源的建设,运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成 果,使之成为网络资源的一部分,与广大同行交流和共享另一方面,还要鼓励学 生学会合理选择和有效利用网络资源,从而增加和丰富自己的学习生活经验 这次培训给我留下了深刻的印象,培训的过程中,在强调理论和实践并重的 同时,培训活动始终贯穿着一些真实的任务,以任务驱动的形式组织培训,学员对 该任务的完成情况是培训是否完成及其有效性的重要评估依据活动中大家也 都提出自己的看法和疑问,在此我学到很多东西就我个人认为,以真实任务来 组织培训过程,能够贴近教师的真实教学背景,从而极大地激发我们的学习动力, 提高我们的参与意识在培训过程中,虽正值酷暑,但我们每一个老师都流露出 积极、乐观、向上的心态,我认为,保持这种心态对每个人的工作、生活都是至 关重要的经过几天的学习,我感到了学习的快乐同时也希望今后能多举办一 些这样的培训,因为教育信息技术更新是很快的,只有不断地学习,才能掌握最新 的知识,工 作做得更好！浅析网络技术在教学中的作用和地位 颜世昌 【择要】网络技术的发展，给教育、教学带来了历史性飞跃。

以网络技术，多 媒体技术为核心的信息技术正日益深刻地影响着我们学科课程的变革，为学生 的学习方式和发展提供了多彩的学习环境和有效的学习途径使我们教师有更 多的想象和发展空间 关键词：网络技术；教学效率；教学空间；学习途径；思维空间网络技术不仅改变了人们的生活方式和工作习惯，也促进了教育教学的改 变和学习方法的有效性的提高为教和学提供了更广阔的思维和发展空间 （一） 网络技术在教学中的作用 1. 改变了传统的教学模式 传统教学方式主要是教师唱独角戏，仅仅凭一张嘴、一支粉笔、一本书进行枯 燥无味的填鸭式教学教师教的辛苦，学生学的无味，一堂课下来，死气成成， 毫无生机，教学效果甚微，学生学习兴趣消退网络技术在教学中的广泛应用， 克服了教师边示范，边讲解，一言堂的教学模式克服了学生学习的被动状态， 突破了以往的时间、空间和课堂条件的限制，以学生为主体，使学生不仅是教 学的对象，更是教学的全程参与者，使课堂出现新气象，学习兴趣得到提高， 学习效果更好 2. 改变学生的学习方式 网络技术的应用克服了传统教学单一的讲与听，被动的教育学的限制，为学生 的学习带来了全新的感官享受创设更广阔的学习环境教学时空的维度，给自 主学习、合作学习、探究学习提供了现实基础。

使学生由依赖书本的学习转向 自己利用网络资源来自主学习；使学生由机械学习变成建构式学习；使学生由 依赖老师转向自主学习；使学生由蜗牛式的线性学习转向体现个性特征的跨越 式学习；使学生由局限课堂学习转向全天候的学习 3. 创造生动形象的教学环境 传统教学，教师多以挂图、幻灯、实物教具等来帮助学生理解抽象的知识这 些手段多是静态的、平面的、呆板的、生硬的，很难让学生理解网络技术可 以对文字、数字、图形、声音、动画、视频等各种信息进行范围广泛的处理， 刺激学生的多种感官，帮助学生加深理解，轻松快乐的学习它可对不同的教 学内容进行模拟仿真，创设生动形象的教学情境，把抽象的教学内容具体化、 形象化；将看不见、摸不着的微观世界，生动形象的模拟出来，真实可信的呈 现在学生面前加深学生的印象提高学习效果 4. 激发学生学习的兴趣 利用网络进行教学，手段更多样，形式更新颖，情景更真实，更贴近学生的生 活实际，让学生有良好的情景和情绪体验，让学生参与其中，变被动学习为主 动学习，满足学生的求知欲和表现欲，引发和维持学生的注意力和兴趣，激发 学生的学习热情，调动学生的主管能动性通过音频、视频让学生融入其中， 去合作、去表演，轻松快乐，提高了学生的参与热情，更提高了学习兴趣。

（二） 网络技术的运用原则 1. 目标性原则教学目标是教学的统帅不同的网络技术和教学媒体对相同的教学目标的实现有着不同的效果，因此，应围绕教学目标有效的选择合适的媒体与最佳的 组合形式来实现教学目标，打到效果最优化 2. 适用性原则 网络要服务于教学，适用于教学，要根据具体的教学目标选择合适的网络技术， 增加教学效果，提高教学效率，更好的完成教学目标 3. 直观性原则 网络技术制作微影、微课、动画、视频等，就是要让学生用听、视等感官直接 感受，直接观察，直接参与教学，给学生提供可感、可观、可听、可参与的教 学艺术从而提高课堂教学效率，激发学习兴趣 4. 可控性原则 教学中使用网络技术，要能够按自己的要求和旨意呈现，以免在课堂中耽误教 学时间和避免出现教学尴尬三）.网络技术的应用要注意的事项1.避免重网络轻视内容教学中不要过分重视网络技术的应用而忽视教学内容网络技术 是教学设计的组成部分，是为教学设计的、为课堂服务的它只是教学的辅助 工具，而不能本末倒置2.避免教学机械化课堂教学是预设和生成相结合的动态过程没有预设，就没有方 向；没有生成就没有生机切忌形式上应用了网络技术，实质上是一项项、一 件件、一步步播放呈现在学生面前，教学机械化。

依然是教师主动的讲，学生 被动的听因此，设计要灵活多变，为课堂留出生成空间，任我驰骋3.避免忽视学生的主体性学生是学习的主体，因此，一切信息技术的应用，要适合学生的生 理要求和性格特征，要贴近学生的需求，满足学生的求知欲和表现欲，激发学 生的学习兴趣，提高学习效果 4.避免为网络技术是尊信息技术不是万能的，教学是一项复杂的而具有创造性的双边活动 不能把网络技术神话，更不能机械的运用，要根据课堂教学内容的实际，科学 的选择合适的形式运用总之，网络技术的广泛应用，给教育、教学带来了飞跃发展，拓展了教学 和学习空间，提高了课堂教学效果，激发了学习兴趣信息技术培训学习心得体会曙光学校----------颜世昌 本次参加教师远技术培训学习我们从“观看视频、阅读资料——做作业这 三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、 交流、提高的平台在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，重视认 真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论平通过培训学习，觉得收获颇；明白了很多： 1. 信息技术改变了传统的教学模式 传统教学方式主要是教师唱独角戏，仅仅凭一张嘴、一支粉笔、一本书进行枯 燥无味的填鸭式教学。

教师教的辛苦，学生学的无味，一堂课下来，死气成成， 毫无生机，教学效果甚微，学生学习兴趣消退网络技术在教学中的广泛应用， 克服了教师边示范，边讲解，一言堂的教学模式克服了学生学习的被动状态， 突破了以往的时间、空间和课堂条件的限制，以学生为主体，使学生不仅是教 学的对象，更是教学的全程参与者，使课堂出现新气象，学习兴趣得到提高， 学习效果更好 2.信息技术改变学生的学习方式 网络技术的应用克服了传统教学单一的讲与听，被动的教育学的限制，为学生 的学习带来了全新的感官享受创设更广阔的学习环境教学时空的维度，给自 主学习、合作学习、探究学习提供了现实基础使学生由依赖书本的学习转向 自己利用网络资源来自主学习；使学生由机械学习变成建构式学习；使学生由 依赖老师转向自主学习；使学生由蜗牛式的线性学习转向体现个性特征的跨越 式学习；使学生由局限课堂学习转向全天候的学习 3.信息技术创造生动形象的教学环境 传统教学，教师多以挂图、幻灯、实物教具等来帮助学生理解抽象的知识这 些手段多是静态的、平面的、呆板的、生硬的，很难让学生理解网络技术可 以对文字、数字、图形、声音、动画、视频等各种信息进行范围广泛的处理， 刺激学生的多种感官，帮助学生加深理解，轻松快乐的学习。

它可对不同的教 学内容进行模拟仿真，创设生动形象的教学情境，把抽象的教学内容具体化、 形象化；将看不见、摸不着的微观世界，生动形象的模拟出来，真实可信的呈 现在学生面前加深学生的印象提高学习效果 4.信息技术激发学生学习的兴趣 利用网络进行教学，手段更多样，形式更新颖，情景更真实，更贴近学生的生 活实际，让学生有良好的情景和情绪体验，让学生参与其中，变被动学习为主 动学习，满足学生的求知欲和表现。