作文要创造出“美”来——发展等级的实质学科教育论文.doc

作文要创造出“美”来——发展等级的实质_学科教育论文　从2000年开始，高考作文的评分标准分为“基础等级”和“ 发展 等级”两个部分，使得高考作文向文学殿堂迈出了划时代的一步今年又在基础等级里面增加了“感情真挚”一项，可见高考作文越来越重视“性灵”，力求更加贴近生活，更加关注真实情感，更加注重创新毫无疑问，基础等级是对作文的一般要求，发展等级则是最高要求要写出优秀文章，攻克高考作文的制高点全在发展等级发展等级在《 考试 说明》中包含了四个大的方面：深刻透彻、生动形象、有文采、有创新我们对这四个方面深入考察就会发现，其实质只有一个，即创造“美” 　　一、深刻透彻——创造“智慧美”　　深刻透彻《考试说明》提供了这样的参照标准：透过现象深入本质，提示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果　　一篇作文是否有较高的审美价值，能否得到读者的赏识，关键看它是不是深刻地反映了生活的某些本质，从而给人以启迪，引起共鸣深刻透彻，在学生作文中，一般是通过议论和抒情来实现的如去年四川惟一的高考满分作文《回答》，不仅仅阐述了“一千个哈姆莱特”“条条大路通罗马”的道理，而是刻意追求深度的议论和抒情，表现出与众不同的智慧美。

生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面面对生活中的每一个人不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视这个世界，执著你的感悟，因为你用善感的心灵去体味这多彩的人生我喜欢丢开 参考 答案让思维纵横驰骋；我喜欢博览群书，看看群儒舌战；我喜欢看秋树婆娑，眼底却没有哀伤……”“就让每一颗心去读懂多姿多彩的世界，就让每一双手去开创各自绚烂的人生再如另一篇满分作文《四幕剧》（江苏一考生）也处处闪烁着智慧的火花：“其实生活中的任何情景都是美丽的，能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛，敏感的思维，更重要的是一颗充满爱与希望的心在人生旅程中，乐观者永远向前看，向前走，大步流星；悲观者永远向后看，原地停留甚至向后走，惊慌失措温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖着别人作文是智慧的一种外化形式，优秀的作文总是在智慧的层面上闪耀着其独特的光芒　　二、生动形象——创造“表达美”　　生动形象《考试说明》提供了这样的参照标准：善于描写，记叙生动，形象丰满，意境深远　　写作文不能干巴巴地复制生活，而应该让生活跳出现实的界面“活”起来善于运用丰富多彩的表达方法，让写作对象从多角度、多侧面、多层次跃入读者眼帘，激活读者的思维空间，唤醒读者的某种生活体验。

如去年高考优秀作文《日记两则》中的描写：“我静静地躺在草地上，仰视头上的蓝天、白云，环视身旁的树木、花草啊，美丽的蓝天上朵朵白云在飘，白云美丽，却不‘拘泥于一格’，各有各的形状，各有各的姿态，将天空装点得碧蓝如画！树木高低疏密，参差不齐，错落有致，给人美的享受！身旁的花呀草呀，各有各的美处，使大 自然 美得非凡！”这样的描写是一种心灵的折射，正因为描写的强大折射魅力，才如此的为读者所青睐一般认为，描写是记叙文常用的技法，其实在议 论文 中，描写更加熠熠生辉，成为优秀议论文的必备品质它使议论文固有的枯燥得到了暂时的逃避，就像在茫茫大漠中突然出现了很小的一块绿草地如去年高考优秀作文《沧桑看云》（湖北一考生）中的记叙：“一亩快要丰收的麦子，农人看到的是饱满的麦粒，凡高看到的是生命的激情，诗人看到的是色彩与海浪的组合……于是社会的物质大厦与精神大厦便拔地而起，生活便丰富坚实再如去年高考优秀作文《一花一世界》（浙江一考生）的议论文以这样的记叙开头：“更深夜静时，寂寂无人处，总有一个声音在低语：‘这世界是什么？’”这些记叙都写出了鲜明生动的形象，构筑了议论文中的意境，为深入深刻的议论提供了契机　　三、有文采——创造“语言美”　　有文采。

《 考试 说明》提供了这样的参照标准：词语丰富，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴　　语言是思想的外衣，是意识的物质化优秀的文章总是伴随着美的语言郭沫若曾把作家的语言比作“雕刻家手里的软泥，画家手里的颜料”作为中学生，在十多年的语言学习和运用中，词语不能不说不丰富，运用过的句式、修辞不能算少但要使作文的语言象山泉般晶莹明澈，汩汩滔滔；如长风掠过林梢，舒卷自如，起伏有致；似静夜踏月吹箫，幽雅恬静，牵人情思；象铁骑驰过大漠，激昂豪放，扣人心弦……关键在于如何驾驭语言第一类：壮阔式驾驭如去年高考优秀作文《20世纪你美吗？》（湖北一考生）通篇采用大河奔流、一泻千里的语言，对20世纪进行叩问可看看巴以冲突中的流血牺牲，看看菲律宾的人质危机，人类啊，难道还要我们的心智像雨、像风，以对道德的沉沦来拯救我们这个越发脆弱的星球吗？……瞧瞧我们都干了些什么！我们把陆地变得千疮百孔，把天空弄得乌烟瘴气，把海洋变成一个巨大的垃圾场这种语言，笔势雄健，热情澎湃，气势磅礴课文《白杨礼赞》《长江三峡》皆属此类第二类：优美式驾驭如果壮阔式驾驭，具有“大江东去”的阳刚之美，那么这一类就是“小桥流水”般的阴柔之美了。

如去年高考优秀作文《冬的主宰》（天津一考生）有这样的文段：“一滴，两滴，远处房檐下雪融化成了一滴水珠，水珠又凝结成了一根根冰柱，使雪有了一种延续与升华，更具有力量呼啸的寒风，鹅毛般的大雪，脚下松动的冰块和不可测的深渊，一步，又一步……”这种语言清新隽永，秀丽温婉其辞澡虽不堆砌，但多用修辞，巧用技法，给人以才气感；其情感虽不喷涌而出，却能像幽幽山泉蜿蜒流淌沁人心脾课文《我的空中楼阁》《荷塘月色》皆属此类第三类：质朴式驾驭还生活以原汁原味，给人以平实、朴素之感如去年高考优秀作文《标准与答案》（北京一考生）就通篇给人以平实、真诚之美答案是丰富多彩，没错！这个世界之所以美丽，就在于它每时每刻的不确定性，没有人希望自己的生活是一出已排好的戏剧，正是标准的多样性，答案的千变万化才构成了我们真实而不可预知的生活这类语言浑然天成，纯净如水，无求技巧而技巧自现，不工雕饰而神韵毕露，看似平淡如水，品之则情醉如血所谓“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”（清·沈德潜《说诗日卒 语》）课文《一件小事》《琐忆》皆属此类爱美之心人皆有之，语言之美是广大学生所追求的要写出有文采的文章，就得要丰富自己的文学、文化积累，能熟练地运用各种修辞和句式，多用修饰性强的语句，使言辞丰富亮丽、活泼有致。

　　四、有创新——创造“奇趣美”　　有创新《考试说明》提供了这样的参照标准：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想像有独到之处，有个性特征　　奇即新，趣即味奇趣美，就是指写出新奇独特的审美意蕴文贵出新清代著名戏剧理论家李渔说得好：“人惟求旧，物惟求新；新也者，天下事物之美称也而文章一道，较之他物，尤加倍焉对同一作文对象，在上百万的考生中如何才能脱颖而出呢？首先，是要写出自己独到的感悟韩寒的三篇新概念初赛获奖的作文，一篇写书店见闻，一篇写 医院 看病，一篇写理发经历，都是平凡小事，但作者却能小中见大，透过现象挖掘出蕴藏在生活深处的内涵如《读写月报》2001年3月号刊登的五篇原汁原味的考场佳作，无一不是从平凡中见奇趣即使是世界名著也大多是写平凡的人和事，其成功之处就在于他们从平凡中发现了美挖掘了美其次，要有独特的角度横看成岭侧成峰，远近高低各不同同一写作对象，总是存在不同的角度文章最忌随人后，人云亦云，鹦鹉学舌新颖的角度是创新作文的内核，犹如一轮朝阳，光芒四射，使全文顿时熠熠生辉如去年高考优秀作文《冬的主宰》（天津一考生）就从“雪”这一特定意象切入；《日记两则》（天津一考生）从“上课”和“散心”这两件生活中的小事写出了“答案是丰富多彩的”内涵。

第三，要有精巧的构思去年高考优秀作文《四暮剧》（江苏一考生）就用三个特定镜头，从三个不同的侧面，提示了生活的哲理；《瞧这一家子》（湖北一考生）通过一家四兄弟互做兼职而失败的故事，提示了“看待问题不妨从多角度去想，一切便会豁然开朗”的深刻道理《沧桑看云》（湖北一考生）则撷取了古今中外名人对人生的不同诠释，启迪人们“生活要我们去创造，美好的未来是我们自己的！”第四，形式上要创新去年高考优秀作文有日记、书信、故事、杂文、散文诗等等，在众多的议 论文 中能给人耳目一新之感还有考生写了引记、题记或后记，也有考生给文章拟了几个小标题等等虽然这只是一些形式上的东西，但却给人以新鲜感　　奇趣美，是对作品的一种深层观照，是写作者文学素质的全方位体现我们在作文训练中要加以高度重视。