关于数学史选讲读后感节选.docx

关于数学史选讲读后感节选为了进一步提高数学教师专业素养，学校为老师们准备了?数学史选讲?这本书，读了以后有点感想数学是几千年来人类智慧的结晶，书中通过生动具体的事例，介绍了数学开展过程中的假设干重要事件、重要人物与重要成果，读后让人初步了解了数学这门科学产生与开展的历史过程，体会了数学对人类文明开展的作用，感受到了数学家严谨的治学态度和锲而不舍的探索精神在数学那漫漫长河中，三次数学危机掀起的巨浪，真正表达了数学长河般雄壮的气势第一次数学危机，无理数成为数学大家庭中的一员，推理和证明战胜了直觉和经验，一片广阔的天地出现在眼前但是最早发现根号2的希帕苏斯被抛进了大海第二次数学危机，数学分析被建立在实数理论的严格根底之上，数学分析才真正成为数学开展的主流但牛顿曾在英国大主教贝克莱的攻击前，显得苍白无力第三次数学危机，“罗素悖论〞使数学确实定性第一次受到了挑战，彻底动摇了整个数学的根底，也给了数学更为广阔的开展空间但歌德尔的不完全性定理却使希尔伯特雄心建立完善数学形式化体系、解决数学根底的工作完全破灭如果说“危机〞是数学长河的主流，那数学史上一道道悬而未解的难题、猜测，就是一朵朵美丽的浪花费马猜测，历经三百年，终于变成了费马定理；四色猜测，也被计算机攻克。

哥德巴-赫猜测，已历经两个半世纪之多，众多的数学家为之竞相奋斗，尽管陈景润跑在了最前面，但最终的证明还是遥遥无期更有庞加莱猜测、黎曼猜测、孪生素数猜测等……，刺激着数学家的神经，等待着数学家的挑战天才的思想往往是超前的，在我们这些凡夫俗子眼中，确实很难理解他们但就是在这样的环境下，他们依然默默的坚守着自己的信念，执着着自己的理想数学家们那种锲而不舍的精神是我们应该努力学习的，正是有了那种精神，他们才能坚守在自己的阵地上直到自己生命的最后一刻，这也许就是他们所认为的幸福回想我们自身，什么才是我们所追求的呢？什么才是幸福呢？教师职业本身的内涵和学生的健康成长是我们应该追求的目标，享受职业内在的幸福要从做好自己的本职工作开始浪花是美丽的，数学更是美丽的，英国数学家罗素说过：“数学不仅拥有真理，而且拥有至高无上的美——一种冷峻严肃的美，即就像是一尊雕塑……这种美没有绘画或音乐那样华美的装饰，他可以纯洁到崇高的程度，能够到达严格的只有最伟大的艺术才能显示的完美境界〞这么美的东西除了我们自己感受，还要在学生中去流传，将数学史渗透到数学教学中，可以拓宽学生的视野，提高学生素质，鼓励学生发奋向上，也能够激发学生们学习数学的兴趣。