教育学第3章教育目的.ppt

第三章第三章 教育目的教育目的注意简答，及填空、选择、判断等题型第一节第一节 教育目的概述教育目的概述 n一、教育目的与培养目标的概念一、教育目的与培养目标的概念n教育目的教育目的即指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培即指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求n狭义的教育目的狭义的教育目的特指一定社会特指一定社会(国家或地区国家或地区)为所属各级各类为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求教育人才培养所确立的总体要求n广义的教育目的广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果怎样的结果其结构层次有上下位次之分，依次为：教育目的其结构层次有上下位次之分，依次为：教育目的培养目标培养目标课程目标课程目标教学目标等，各位次名称的含义及所产生作用的特点教学目标等，各位次名称的含义及所产生作用的特点既有相同性，也有各自的独特性既有相同性，也有各自的独特性。

n教育目的教育目的既是教育工作的既是教育工作的出发点出发点，也是教育工作的，也是教育工作的归宿归宿 n培养目标培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化是指教育目的在各级各类教育机构的具体化教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系 二、教育目的的功能二、教育目的的功能（选择、填空（选择、填空 ）n（1）导向功能导向功能n教育目的不仅为受教育者指明方向，预定发展结果，也为教育目的不仅为受教育者指明方向，预定发展结果，也为教育工作者指明工作方向和奋斗目标教育工作者指明工作方向和奋斗目标n（2）调控功能调控功能 n一定的教育目的，是一定社会根据自身或人的发展需要对一定的教育目的，是一定社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种手段，以便达到其自身发教育活动进行调节、控制的一种手段，以便达到其自身发展的目的展的目的 n（3）评价功能评价功能n教育目的是衡量、评价教育实施效果的根本依据和标准教育目的是衡量、评价教育实施效果的根本依据和标准n（4）激励功能激励功能n教育目的不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人教育目的不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。

们为实现共同的目标而努力三、教育目的的价值取向三、教育目的的价值取向n教育目的价值取向是指对教育目的的价值性进行选择时所教育目的价值取向是指对教育目的的价值性进行选择时所具有的倾向性教育目的价值取向主要有以下三种具有的倾向性教育目的价值取向主要有以下三种:1个人本位的价值取向个人本位的价值取向n认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在 2社会本位的价值取向社会本位的价值取向n认为社会价值高于个人价值，教育的根本价值是满认为社会价值高于个人价值，教育的根本价值是满足社会需要足社会需要 3个人与社会统整的价值取向个人与社会统整的价值取向n认为个人价值和社会价值二者都重要，教育的根本认为个人价值和社会价值二者都重要，教育的根本价值是既满足价值是既满足个人需要个人需要又满足又满足社会需要社会需要 第二节第二节 全面发展的教育目的全面发展的教育目的n一、全面发展的教育目的一、全面发展的教育目的n二、全面发展教育的组成部分二、全面发展教育的组成部分n三、我国现阶段教育目的的基本精神三、我国现阶段教育目的的基本精神第二节第二节 全面发展的教育目的全面发展的教育目的n一、全面发展的教育目的一、全面发展的教育目的马克思关于人的全面发展学说马克思关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论是我国教育目的的理论基础。

基础使受教育者德、智、体、美等方面全面发展使受教育者德、智、体、美等方面全面发展，这是我，这是我国教育目的反映出来的基本精神之一，全面发展的教国教育目的反映出来的基本精神之一，全面发展的教育目的明确了人才培养的素质要求：育目的明确了人才培养的素质要求：n一是明确了人才应有的基本素质（德、智、体、美等方面）一是明确了人才应有的基本素质（德、智、体、美等方面）n二是明确了使受教育者各方面全面发展，即在注重基本素质形二是明确了使受教育者各方面全面发展，即在注重基本素质形成发展的同时，也要注重促进其它素质的形成和发展，而不能成发展的同时，也要注重促进其它素质的形成和发展，而不能局限在德智体美四方面这是促进人的局限在德智体美四方面这是促进人的个性丰富发展个性丰富发展二、全面发展教育的组成部分二、全面发展教育的组成部分 （选择、填空 ）n全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，内容，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分是全面发展教育的基本组成部分n（1）德育）德育 德育德育是培养人思想道德的教育，是向学生传授一定是培养人思想道德的教育，是向学生传授一定社会思想准则、行为规范、并使其养成相应的思想品社会思想准则、行为规范、并使其养成相应的思想品德的教育活动，是思想教育、政治教育、道德教育、德的教育活动，是思想教育、政治教育、道德教育、法制教育，健康心理品质等方面教育的总称。

法制教育，健康心理品质等方面教育的总称2）智育）智育 智育智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，培是传授给学生系统的科学文化知识、技能，培养和发展学生的智力才能的教育活动养和发展学生的智力才能的教育活动n（3）体育）体育 体育体育是指向学生传授身体运动及其保健知识，是指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们体质，发展他们身体素质和运动能力增强他们体质，发展他们身体素质和运动能力的教育 n（4）美育）美育 美育美育是培养学生健康的审美观，发展他们是培养学生健康的审美观，发展他们感感受美受美、鉴赏美、创造美鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育尚情操与文明素养的教育 n（5）劳动技术教育）劳动技术教育 劳动技术教育劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成和技能，形成劳动观点和习惯劳动观点和习惯的教育 三、我国现阶段教育目的的基本精神三、我国现阶段教育目的的基本精神（简答）（简答） n1999年6月，中共中央、国务院颁布了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。

这一表述体现了时代的特征，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3）注重提高全民族素质；（4）为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才；（5）适应时代要求，实施素质教育，提高教育质量，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力n一、选择题一、选择题n 1根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做( )n A教学目标B教育要求C教育目的D培养目标n 2提出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力的是( )n A胡锦涛B邓小平C江泽民D温家宝n3教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( )n A评价作用 B选拔作用 C决定作用 D主导作用n一、选择题一、选择题n4个体本位论的代表人物是( )n A赫尔巴特B涂尔干C巴格莱D卢梭n 5我国教育目的的性质和要求是( )n A培养劳动者B全面发展C教育与生产劳动相结合 D机器大生产n二、填空题二、填空题n 1_既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。

教育目的）n 2教育目的的基本层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、_n （教师的教学目标）n三、简答题三、简答题n 1简述我国现阶段教育目的的基本精神n 2简述素质教育的内涵1简述我国现阶段教育目的的基本精神n中共中央国务院关于深化经验改革全面推进素质教育的决定关于教育目的的表述是：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神n（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；n（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；n（3）注重提高全民族素质；n（4）为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才；n（5）适应时代要求，实施素质教育，提高教育质量，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力2简述素质教育的内涵n素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育的本质就是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，注重开发人的身心潜能试试看n1、教育目的可以发挥下列哪几种作用?( C ) nA.导向、规范和权威作用 B.激励、评价和统一作用 nC.导向、激励和评价作用 D.宣传、引导和激励作用 n2、授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育是 ( A ) nA.智育 B.德育 C.体育 D.美育 n3、个人本位论的代表人物是（ A ） A.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔 B.杜威、洛克 C.杜威、孔德 D.涂尔干、赫尔巴特 n4、教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、学校教师的( B ) nA.教育目标 B.教学目标 C.教学方法 D.教育内容 n5、在选择和确立教育目的时应把满足（ C ）的需要作为根本价值取向nA.人 B.社会 C.人与社会n6、实现人的全面发展的根本途径是（ A ）n A.教育与生产劳动相结合 B.教育与体力劳动相结合nC.教育与脑力劳动相结合 D.教育与科学技术相结合n7、确立我国教育目的的理论依据是（ C ）n A.社会本位论 B.人本位论 nC.马克思主义关于人的全面发展学说 D.社会生产关系n8、一切教育工作的出发点和归宿是（ A ）。

n教育目的 B 教育内容 C 教育手段 D 教育方法n9、教育者在教育教学过程中在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果称为（ C ）n培养目标 教育目的 教学目标 课程目标n1素质教育提出：“以培养学生的（创新精创新精神和实践能力神和实践能力 ）为重点，造就有理想、有道德、有文化、守纪律的、德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人n2.素质教育的内容包括身体素质教育、心理素质教育和（ 社会文化素质教育社会文化素质教育 ） n教育目的的意义（功能）有哪些？n答：（1）导向功能导向功能（2）调控功能调控功能 （3）评价功能评价功能（4）激励功能激励功能。