《磁铁有磁性说》PPT课件.ppt

姓名姓名：李秀芹：李秀芹学科：科学学科：科学学校：天津市东丽区赵北小学学校：天津市东丽区赵北小学义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书（教科版）（教科版）三年级科学下册三年级科学下册磁铁有磁性磁铁有磁性12345教学内容分析教学内容分析教学内容分析教学内容分析教学对象分析教学对象分析教学对象分析教学对象分析教学准备教学准备教学准备教学准备教学目标与重、难点教学目标与重、难点教学目标与重、难点教学目标与重、难点学法与教法学法与教法学法与教法学法与教法6板书设计板书设计板书设计板书设计7教学流程教学流程教学流程教学流程教学内容分析教学内容分析教学内容分析教学内容分析 本节课的内容是在学生对磁铁有了初步认本节课的内容是在学生对磁铁有了初步认识的基础上，让学生通过游戏和实验感知磁铁识的基础上，让学生通过游戏和实验感知磁铁能吸引哪些材料做成的物体，初步建立磁性的能吸引哪些材料做成的物体，初步建立磁性的概念，并通过实验探究概念，并通过实验探究“磁铁能否隔着物体吸磁铁能否隔着物体吸铁铁”为后面探究磁铁的两极、磁极的相互作为后面探究磁铁的两极、磁极的相互作用以及磁力大小等做了铺垫其宗旨是培养学用以及磁力大小等做了铺垫。

其宗旨是培养学生能用实验的方法获得确切的证据来检验自己生能用实验的方法获得确切的证据来检验自己的观点，修正原来认识上的偏差，从而形成对的观点，修正原来认识上的偏差，从而形成对磁铁有磁性的科学认识磁铁有磁性的科学认识教学对象分析教学对象分析教学对象分析教学对象分析 三三年年级级的的学学生生活活泼泼好好动动，对对大大千千世世界界有有着着强强烈烈的的好好奇奇心心和和求求知知欲欲，他他们们几几乎乎都都认认识识磁磁铁铁，很很多多也也玩玩过过磁磁铁铁，磁磁铁铁对对他他们们来来说说并并不不陌陌生生但但有有的的学学生生可可能能认认为为磁磁铁铁能能吸吸引引所所有有的的金金属属为为了了让让学学生生完完整整的的认认知知磁磁铁铁，我我增增加加了了磁磁力力的的大大小小与与距距离离有有关关，也也作作为为教教学学的的难难点点本本课课设设计计三三个个活活动动，让让学学生生经经历历一一个个科科学学探探究究的的学学习习过程教学准备教学准备教学准备教学准备教师：多媒体课件、鱼缸、磁铁等教师：多媒体课件、鱼缸、磁铁等学生：分学生：分5 5组，组，每组准备：磁铁、钥匙、硬币、每组准备：磁铁、钥匙、硬币、回形针、铜丝、铝片、玻璃珠、塑料尺、回形针、铜丝、铝片、玻璃珠、塑料尺、茶叶罐、转笔刀、木块、纸片、布条等茶叶罐、转笔刀、木块、纸片、布条等测试物品。

测试物品教学目标教学目标教学目标教学目标1、科学概念、科学概念 （1）磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性2）磁铁隔着一些物体也能吸铁2、过程与方法、过程与方法（1）用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么2）用磁铁识别物体是不是铁材料制作的3）根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁3、科学态度、科学态度体验学习科学的乐趣，培养科学的探究精神，形成尊重事实的科学态度教学重、难点教学重、难点教学重、难点教学重、难点1.教学重点：教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质,以及磁铁隔着一些物体也能吸铁的特点2.教学难点：教学难点：用实验的方法验证磁铁的磁力大小与距离有关学法与教法学法与教法学法与教法学法与教法 科科学学标标准准明明确确指指出出：“科科学学探探究究是是科科学学学学习习的的中中心心环环节节”，“以以学学生生为为主主体体，亲亲身身经经历历以以探探究究为为主主的的学学习习活活动动是是学学生生学学习习科科学学的的主主要要途途径径”本本课课在在设设计计时时主主要要通通过过引引导导学学生生猜猜想想假假设设、动动手手实实验验、归归纳纳总总结结等等学学习习活活动动，让让学学生生体体验验探探究究活活动动的的过过程程和和方方法法，从从而而获获得得科科学学学学习习的的乐乐趣趣，增增长长科科学学探探究究的的能能力力。

由由此此，我我主主要要选选择择了了创创设设情情境境激激趣趣法法、实实验验探探究究法法、小小组组合合作讨论法等教学方法来进行教学作讨论法等教学方法来进行教学 实验探究实验探究实验探究实验探究拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸探究发现探究发现探究发现探究发现活动二活动二活动二活动二活动一活动一活动一活动一活动三活动三活动三活动三创设情境创设情境创设情境创设情境教学流程教学流程教学流程教学流程提示：点击进入提示：点击进入智取失物智取失物智取失物智取失物磁铁王国磁铁王国磁铁王国磁铁王国创设情境创设情境创设情境创设情境首首先先我我创创设设情情境境，带带孩孩子子游游磁磁铁铁王王国国，向向磁磁铁铁王王国国里里的的各各类类磁磁铁铁打打招招呼呼，回回顾顾上上一一节节课课学学习习的的内内容容，很很自自然然就就过过渡渡到到今今天天学学习习的的内内容容上上来来这这样样通通过过创创设设情情境境的的设设置置，激激发发了了学学生生的的学学习习兴趣和探究欲望兴趣和探究欲望条形磁铁蹄形磁铁环形磁铁球形磁铁方形磁铁圆形磁铁 活动一：磁铁能吸铁活动一：磁铁能吸铁 我安排了一个为磁铁找朋友的游戏，让学生大胆猜测哪些物体能被磁铁吸引，再通过分组实验，验证填写实验报告单，分析归纳出它们的共同点。

这一环节是让学生通过多种材料的检验，发现其中的规律，明确认识到磁铁能吸铁，从而初步建立“磁性”的概念，突出本课的教学重点实验探究实验探究实验探究实验探究谁是磁铁的好朋友谁是磁铁的好朋友? ?玻璃珠玻璃珠 铜丝铜丝 铝片铝片 铁钉铁钉 钥匙钥匙木片木片 纸片纸片 橡皮筋橡皮筋 布布条条 铅笔铅笔 塑料尺塑料尺 铁制回铁制回形针形针实验报告单（一）实验报告单（一）1、能被磁铁吸引的物体打能被磁铁吸引的物体打“”，不能被磁铁吸引的物体打，不能被磁铁吸引的物体打“”实验实验材料材料铜铜丝丝回回形形针针钥钥匙匙铅铅笔笔铁铁钉钉铝铝片片纸纸片片布布片片塑塑料料尺尺橡橡皮皮筋筋木木片片玻玻璃璃珠珠预测预测实验实验小组讨论：小组讨论：1 1、能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？、能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？ 2 2、不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？、不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？ 活动二：用磁铁辨别物体是不是铁材料制成的活动二：用磁铁辨别物体是不是铁材料制成的在这里我安排了两个活动，以解决磁铁王国里的争吵：1、硬币家族我出示硬币（1元的、5角的、1角的等）让学生探究发现，随后我向学生介绍有关合金的小资料。

2、混合材料的物品让学生知道这个物品能被磁铁吸引是因为铁是它其中的组成部分知道生活中有一些物体是不能用磁铁去辨别的，如：手表、电脑等电器因为磁铁会干扰磁场，使他们不能正常运行这一环节的设计是让学生学会用磁铁去辨别一些物体，加深磁铁有磁性这一概念，验证学生对教学重点的理解实验探究实验探究实验探究实验探究 硬币们为了谁是硬币们为了谁是“铁家族铁家族”成员吵成员吵得不可开交得不可开交, ,请同学们为他们裁决请同学们为他们裁决. .火眼金睛判一判：火眼金睛判一判：温馨提示： 将磁铁远离易被磁化的物品，如软盘，信用卡，电脑显示器，手表，，医疗器械等因为磁铁会干扰磁场，使它们不能正常运行 活动三：磁铁隔着一些物体也能吸铁活动三：磁铁隔着一些物体也能吸铁 我直接提出磁铁如果隔着布条、纸、木片、铝片还能吸铁吗？如果再增加物体的层数还能吸铁吗？给学生一个温馨提示，说明实验的过程，让学生亲自动手试一试，填写实验报告单，通过交流汇报得出：磁铁隔着一些物体也能吸引铁，而且磁铁的磁力大小与距离有关通过这个环节，让他们去独立思考，探究，思维的开放性和独立性得到了充分的体现，培养了他们的创新精神探究发现探究发现探究发现探究发现拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸 在“智取失物”这个环节中，我设计在鱼缸中有钥匙的两个情境，一是水比较深，二是水中的钥匙下面垫有物体，请学生思考不接触水用什么办法能取出钥匙，并说明理由。

最后让学生验证自己的想法说一说你知道生活中有哪些物品都应用了磁铁有磁性的特点吗？【学科学，用科学，通过拓展活动培养学生独立探究的精神，激起探究欲望，将探究活动引向课外智取失物智取失物板书设计板书设计板书设计板书设计 磁铁有磁性磁铁有磁性磁铁能吸引铁的性质叫磁性磁铁能吸引铁的性质叫磁性 不能吸：铜、铝不能吸：铜、铝磁铁隔着一些物体也能吸铁磁铁隔着一些物体也能吸铁 能吸：镍、钴合金能吸：镍、钴合金磁铁的磁力大小与距离有关磁铁的磁力大小与距离有关。