大班语言教案皮皮鼠吃跳跳糖.docx

大班语言教案皮皮鼠吃跳跳糖 活动目标 1.使幼儿初步了解一些关于图书的简洁学问，产生对阅读图书和文字的兴趣 2.引导幼儿按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物及形象，尝试用语言叙述画面的主要内容 3.启发幼儿主动地认知汉字“上面、下面、里面和外面”，理解这两对相对关系的概念 这是一次前图书阅读活动目标贯彻了三个方面的精神， (1)介绍图书的进展变化过程； (2)强调培育幼儿良好的阅读习惯和阅读表述力量； (3)在阅读图书的过程中，教幼儿认读两对方位词，正确理解相对关系的概念目标中渗透了学问、技能和情感三个方面的内容，较详细，难易适中，较适合大班幼儿的认知进展水平 活动预备 1.幼儿用书画面“皮皮鼠吃跳跳糖” 2.背景音乐磁带、录音机 3.汉字卡片：上面、下面、里面、外面 活动过程 1.向幼儿介绍有关图书的简洁常识 教师用语参考：小朋友，今日教师带来了一本很好看的图书，你们想看吗？你们知道古代的书是怎样的吗？现在教师来告知你们，在最早的时候，人们把字刻在乌龟壳上，人们称它为“甲骨文”，接着人们把字刻在竹片上，人们称它为“简牍”，后来人们把字写在丝绸上，人们称它为“帛”，最终人们创造了活字印刷术，把字写在纸上就成了现在的书。

教师出示图书，告知幼儿书的名称，并带着幼儿用一一对应的方法，认读故事封面上的汉字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖 （向幼儿介绍关于图书的简洁学问，让大班幼儿了解图书从甲骨文-简牍-帛-现代的书籍的进展演化过程，丰富幼儿的学问阅历，对于大班幼儿来说是可以承受的 2.幼儿自己阅读 幼儿人手一本幼儿用书，让幼儿自己阅读故事阅读前，教师可提出以下要求： (1)阅读时没有声音 (2)阅读时一页一页地翻看，学习按挨次自己阅读 (3)看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛凝视图书使幼儿初步了解故事的内容 （给幼儿供应自己阅读的时机，很有必要它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息阅读前提出适当的`阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个宁静地环境中阅读图书，还可以渐渐帮忙幼儿把握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯 3.带着幼儿一起按故事进展的挨次进展阅读活动 指导幼儿逐页观看画面，并提出相应的问题建议提以下问题：故事的名字叫什么？故事里有谁？皮皮鼠喜爱吃什么？后来发生了什么事情？使幼儿初步理解故事的内容，感知故事中重点的语言。

（在幼儿自己阅读的根底上，采纳提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，了解故事进展的进程，正确理解画面的内容 4.围绕阅读重点开展前识字的争论活动 (1)组织幼儿争论“四只皮皮鼠为什么会跌伤”、“他们都在哪里摔断了手臂，跌踊了头”带着幼儿学说故事中的语言，并重点指导幼儿观看画面中最大的汉字：上面、下面、里面、外面 接着教师出示汉字：上面、下面、里面、外面，并配上相应的图片，帮忙幼儿初步理解相对关系的概念，再请幼儿说一说，我们四周的环境中，什么东西在上面(下面、里面、外面) (2)在上述争论的根底上，组织幼儿思索并争论：假如你是皮皮鼠，你会怎样？引导幼儿说出听爸爸、妈妈的话，做好孩子，不让爸爸妈妈操劳等等，从而帮忙幼儿把握阅读的重点和难点 （组织幼儿围绕重点进展争论，帮忙幼儿理解故事和中心内容，使幼儿明白：不听爸爸、妈妈的话有时是很危急的肯定要做一个听话的好孩子此外结合故事内容，认读“上面、下面、里面、外面”两对方位词，幼儿易理解，为幼儿今后进展正式的书面文字阅读奠定根底，此种阅读图文的形式，较适合大班幼儿的认知和进展水平 5.教师对阅读活动的重点加以总结，并带着幼儿边看图书边完整地叙述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事。

最终，教师请幼儿把书翻到最终一页，请幼儿看图说一说：哪些东西在上面？哪些东西在下面？哪里东西在里面？哪些东西在外面？稳固对四对方位词的熟悉和理解 （在前面几个层次活动的根底上，教师对阅读内容进展总结，带着幼儿完整地阅读图书，叙述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事一遍，并运用方位词叙述图中的物品所在的位置，从而帮忙幼儿稳固本次阅读活动的内容 大班语言教案皮皮鼠吃跳跳糖2 活动目标： 1．帮忙幼儿进一步理解故事内容 2．理解上面、下面、里面、外面，两组相对关系的概念 3．通过故事的学习，使幼儿懂得不能乱蹦乱跳，要留意安全 活动预备： 课件、图片 活动重点： 进一步理解故事内容 活动难点： 使幼儿懂得不能乱蹦乱跳，要留意安全 审美元素： 故事中皮皮鼠活泼得意又顽皮的形象特征，诙谐幽默的情节，让孩子在笑声中懂得不能乱蹦乱跳，要留意安全 活动过程： 1．复习故事，进一步理解故事内容 教师带着幼儿观看课件 2．提问： 教师：四只皮皮鼠吃了跳跳糖以后，他们在什么地方跳？ 一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来跌伤了什么地方？ 又有一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来跌伤了什么地方？ 第三只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来跌伤了什么地方？ 第四只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来跌伤了什么地方？ 教师手势动作，帮忙幼儿感知“上面、下面、里面、外面”，同时理解相对的概念。

3．嬉戏活动“在哪里” 教师：在我们的四周环境中，还有很多动作可以用“上面、下面、里面、外面”这些方位词来表示它们的位置请小朋友用这些方位词说一句话 4．教师带着幼儿一起观赏故事 争论：你喜爱皮皮鼠吗？为什么？ 5．迁移作品：你平常在幼儿园或在家有没有乱蹦乱跳？这样好不好？ 6．完毕活动。