高中英语教学个人总结范本（2篇）.doc

高中英语教学个人总结范本在平日的教学中，我深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先必须转变思想观念，提高认识，树立新的课程观如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程资料对生动活泼的课程资料进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例子1、学生刚学英语时，学生对英语这门课充满好奇，喜欢学习、模仿，但随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学2、学过的单词，教师要求背出，学生总是借口作业太多，没时光背3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望教师和他们一齐做4、教师应对一些整体学生进教学的态度误区，教师对学生学习英语要求过于严格，不能注意到学生的差异性针对以上情景，我体会到，学生学习语言是因人而异的，有差别是正常的，不能以相同的模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要平时的积累一、充分体现学生在课堂中的主体作用课堂上，学生善于提出问题或发现问题，是自主学习与主动探究知识的生动表现，是教师导学的重要依据。

然而不少教师在课堂上采用简单的问答式一问一答，课堂气氛很热闹，表面看上是师生互动，实际上是教师以提问的方式“灌”，学生很少提出自我的见解，思维仍在同一水平上反复在教师指导下，学生经过运用语言完成学习任务，经过感知，体验，实践与合作等方式实现任务目标，这在客观上保证了学生主体作用的发挥，塑造和构建了学生主体，那么如何充分发挥学生在教学中的主体作用，我认为应从以下几点入手：1激发学生学习兴趣，树立学生主体意识兴趣是学好语言的关键，兴趣的培养能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习进取性学生的兴趣不仅仅能转化为学习动机，并且能促进学生智能的发展所以兴趣是激发学生提高，开拓学生智力，提高学生本事不可缺少的源泉教师应对学生倾注爱心，注重在平时的教学中全面关心，爱护学生，多给学生以鼓励和帮忙，发挥教师的主导作用，调动学生的进取性，培养学习兴趣我在英语教学实践中，异常强调营造一个简便、愉快的学习环境;充分调动全班学生的学习进取性和主动性，激发学生学习英语的兴趣和求知欲每节课中都进行全班pairwork和groupwork，让每个学生有开口练的机会和人人参与的机会课后小结三、四分钟，仍让全班学生参与学习讨论。

经过你一言，我一语的生生活动和师生活动，总结出本课的要点从而使学生体会到他们才是课堂的主人教师担当主导作用英语教师是否完成了教学任务，不看其是否讲授知识，而更应看是否培养了学生运用英语的本事，教师的任务就如道格拉斯布朗所说的“guideandfa-cilitatinglearning，enablingthelearnertolearn，settingtheconditionfor learning.”要做到这一点，教师要当好教学活动的设计者，组织者，参与者，学生学习的指导者根据新课程标准要求，从学生的实际学习水平出发，研究教学资料，精心设计教学活动、教学步骤、教学方法，在课堂上引入，呈现、巩固等不一样阶段中组织好学生活动在课堂教学中体现学生的主体地位创设语境，教学资料交际化优化课堂，教学方法多样化二、语法在课堂教学中的地位英语课改的重点是改变英语课堂过分重视语法和词汇知识讲解，倡导体会参与，合作与交流的学习方式和任务型教学途径，综合发展学生的语言与用本事但由于语言知识是培养学生语言运用本事的基础，它直接影响学生对外语的了解，所以我们要避免从“语法”的极端走向“听说”的另一极端学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。

要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法资料，还有词的具体用法学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟朗读也是提高口语的办法学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感经过很多的朗读背诵，我们的语感构成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美四、英语学习要重视复习英语知识点多，需要很多记忆很多同学抱怨，说自我的记性差，记了又忘了最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要很多进行声音的输入与输出其次要经常复习，要合理地安排复习时光首先要及时复习遗忘的规律是：前快后慢，先多后少，记忆后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习其次在复习中要多尝试回忆，背诵尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也明白了教材的重点和难点在哪里，复习更有目的性和针对性。

五、多媒体在课堂中的使用多媒体技术作为一种现代化教学辅助手段其优点是显而易见的，它能够把很多的图文信息，音像信息集中在一齐并在有限的时光里呈现出来，从而极大的增加了学生的信息获取量其次，趣味性强可动态，抽象变为具体，化枯燥为生动，使学生置身于一个真实的语言环境中全方位的感受语言的刺激，是外语教学情景化，语言交际化，学生在简便愉快的氛围中掌握语言知识和培养本事，所以多媒体在教学中被广泛地采用不但要实现教学设备的现代化，更重要的是要实现教学方法的现代化以前教师的满堂灌是经过教师的将来实现的，此刻有的课则换成了电脑多媒体来实现使人有一种新瓶装旧酒的感觉，实际上对教学质量没有什么帮忙重视教学的实际效用，并不是用得越多越好多媒体的运用要有利于突破重点突破难点，比如，在英语教学中，Revision阶段和Presentation阶段，电脑多媒体有信息量大，节俭时光的优势，还能吸引学生注意力，激发学生兴趣，但在Practice阶段，其灵活性，交互性不足，如果一味强调多媒体技术全程使用，反而会影响学生主体性的发挥形式视为资料服务的多媒体也一样并不是用得越多越好六、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主。

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