学前教育-幼儿园美工区教师指导现状研究论文.docx

幼儿园美工区教师指导现状研究摘要 《3-6岁儿童学习与发展指南》对学前教育工作者的基础知识﹑技能和专业能力提出一定要求，同时要了解和熟知不同年龄阶段幼儿的身心发展特点区域活动是幼儿主动探索﹑主动感知﹑主动学习的区域，是幼儿通过自身与环境﹑材料﹑同伴﹑教师的相互作用主动获得发展的区域美工区是幼儿自主选择活动的重要场所，活动充满趣味性和创造性，通过创设丰富的绘画﹑手工条件，培养幼儿初步感受美和表现美的能力随着素质教育推进，创造力的重要性也日趋突出，虽然美工区深受幼儿喜爱，但是教师在支持幼儿发展方面依然存在不足本研究中运用文献法﹑案例分析法﹑访谈法和观察法收集资料并分析解释探究幼儿园美工区教师指导现状，注重分析教师指导方式以及出现的问题，并找出解决方法和对策通过访谈和案例梳理发现幼儿园美工区教师指导现状存在的问题：技能的练习大于创新意识的培养﹑注重预期目标，强调方法和执行﹑教师对个别特殊幼儿的指导欠佳依据上述发现的问题，提出以下解决方法和策略：转变观察视角，接纳满足幼儿需求；加强个人修养，广泛涉猎相关书籍；把握指导时机，支持幼儿发展；家园积极沟通合作，切实提高教师的指导能力 关键词 区域活动，美工区，教师指导 27ResearchonthecurrentsituationofteachersguidanceinkindergartenartworkareaAbstract The “Guide to Learning and Development for Children 3-6” puts forward certain requirements for the basic knowledge,skills and professional abilities of preschool educators,and at the same time,they should understand and be familiar with the physical and mental development characteristics of children of different ages. Regional activities are the areas where children actively explore,perceive and learn,and areas where children actively develop through the interaction between themselves and the environment,materials,peers and teachers.The art work area is an important place for children to choose their own activities.The activities are full of interest and creativity.Through the creation of rich painting and manual conditions,children’s ability to initially feel and express beauty is cultivated.With the development of quality education,the importance of creativity has become increasingly prominent.Although the art work area is deeply loved by children,but teachers still lack of support for children’s development.In this study,literature method,case analysis method,interview method and observation method are used to collect data and analyse and explain.Explore the current situation of kindergarten art work area teachers’ guidance,focus on the analysis of teachers’ guidance methods and problems,and find solutions and countermeasures.Through interviews and case studies,we found that the current situation of kindergarten art teachers’ guidance problems : the practice of skills is greater than the cultivation of innovative awareness,focusing on the expected goals,emphasizing the methods and implement of teachers’ guidance for individual special children is not good.Based on the above problems,the following solutions and strategies are proposed:change the perspective of observation,accept and meet the needs of children; strengthen personal cultivation,link theory with practice ; grasp the opportunity of guidance ,support the development of young children ;actively communicate and cooperate with home,and effectively improve the guidance ability of teachers. Key Words: Regional activities ，Art district ，Teacher guidance目录幼儿园美工区教师指导现状研究 2Researchonthecurrentsituationofteachersguidanceinkindergartenartworkarea 3一﹑ 绪论 7（一） 研究缘起 71.美工区活动对幼儿发展有重要价值 72.美工区活动改革的迫切需要 73.研究者的个人研究兴趣 7（二）研究意义 71.理论意义 72.实践意义 8（三）概念界定 81.区域活动 82.美工区 93.教师指导 9（四）文献综述 91.幼儿园区域活动的相关研究 92.幼儿园美工区的相关研究 10（1）美工区活动价值 10（2）美工区性质 11（3）美工区内材料的投放 113.幼儿园区域活动教师指导方面的相关研究 12二﹑ 研究设计 13（一）研究对象 13（二）研究目的 131.了解幼儿园美工区活动中教师支持的现状 132.尝试提出有效提升教师美工区活动指导能力的建议 13（三）研究内容 13（四）研究方法 131.文献法 142.访谈法 143.案例分析法 15三﹑ 研究结果与分析 16（一）幼儿园美工区教师指导情况 161.美工区活动中教师指导的角色定位 162.美工区活动中教师指导的目的 163.美工区活动中教师指导的时机 18（二）幼儿园美工区教师指导存在的问题 201.技能的练习大于创新意识的培养 202.教师指导能力需要提高，指导形式较为单一 213.教师对个别特殊幼儿的指导欠佳 21（三）幼儿园美工区教师指导问题影响因素 221.对《指南》精神内涵理解不到位 222.教师自身的美术专业素养有待提高 223.教师对美工区活动反思的有效性方面欠佳 23四﹑ 建议与研究反思 23（一）建议 231.转变观察视角，接纳满足幼儿需求 232.加强个人修养，广泛涉猎相关书籍 243.把握指导时机，支持幼儿发展 244.家园积极沟通合作，切实提高教师的指导能力 24（二）研究反思 25参考文献 25致谢 27附录 28一﹑ 绪论（1） 研究缘起1.美工区活动对幼儿发展有重要价值区域活动有利于培养幼儿的探究﹑思考﹑解决问题的能力。

对幼儿来说，区域活动能够实现自身发展，是重要的自主活动的形式对教师而言，区域活动是体现教师专业能力的重要标志，通过实践观察教师可以更加有效指导幼儿的游戏通过区域活动，幼儿能力水平得到提高，从而获得全面发展和进步因此，区域活动对幼儿发展具有重要的价值美工区作为区域活动的重要组成部分，是集体活动的拓展、补充和延伸，既可以培养幼儿的艺术感受力，创造力，也可以满足不同幼儿的发展需求，提供幼儿自由表达和探索的活动形式2.美工区活动改革的迫切需要研究者依据以往在幼儿园见习的经历发现，美工区作为幼儿园的特色区域，在促进幼儿发展方面仍然有值得进一步改进和完善之处美工区活动中教师的指导对幼儿的发展至关重要，科学有效地指导可以激发幼儿的探索欲望，形成对美的欣赏和创造能力美工区活动对幼儿发展的重要性与美工区活动中教师指导之间的矛盾，要求进一步加强对美工区活动的研究与思考3.研究者的个人研究兴趣《指南》中指出区域活动是幼儿提供表现自己的平台，是促进幼儿自主发展的有效途径美工区是幼儿比较感兴趣的一项活动，具有很大的积极性但是实际生活中发现幼儿具有自身年龄的局限性，在活动中需要教师给予一定的支持教师提高自己的指导能力和专业知识，是贯彻理解指南精神的重要方式。

二）研究意义1.理论意义本研究注重探讨美工区活动中教师的指导方式和指导过程，美工区活动重视培养幼儿的创造能力和欣赏能力，不同年龄阶段的幼儿受其身心发展阶段的影响，具有一定局限性，因此活动中教师的支持作用尤为重要综上，本研究通过对美工区活动中教师的指导行为全面清晰的分析，收集活动中相关教师支持的材料一方面可以丰富有关幼儿园美工区活动教师指导的理论,另一方面也为教师开展现实美工活动提供一定理论上的依据和支持，从而更好地贯彻《指南》中的精神,促进幼儿创造性和主动性发展2.实践意义通过研究幼儿园美工区活动教师指导现状，可以为幼儿园美术活动的开展提供切实有效地支持和帮助不仅可以收集美工区活动中教师指导的第一手资料，此外也可以提高和促进幼儿园美术活动的质量和内涵一方面，针对美工区活动中教师指导的现状研究，可以为新入职的教师提供一定参考和借鉴针对美工区活动中教师指导存在的问题，可以积累相关经验，避免下次活动中低效以及无效指导行为的出现另一方面，通过对美工区教师指导现状的剖析，引起相关研究者的关注和思考，促进一线工作者对美工区活动和自身指导行为的反思和研究三）概念界定1.区域活动区域活动，又叫活动区活动、区角活动。

董旭花等人提出，区域活动是幼儿自由﹑自主地在教师事先准备的环境中进行探索的活动[[] 董旭花,刘霞,赵福云,韩冰川.幼儿自主性学习区域活动指导[M].北京：中国轻工业出版。