香港地区家长：教育改革不可或缺的力量.docx

    香港地区家长教育改革不可或缺的力量    文/香港大学前校长资深顾问、教育学院讲座教授 程介明“把可以组织起来的家长建成网络，学校就有了，大批愿意接受专业知识的同盟军，其威力无可估量香港有一个全港性的“家庭与学校合作事宜委员会”（简称“家校会”），是香港特区政府一级的咨询委员会，负责统筹各中小学的家长工作香港的中小学，传承中国的传统，与家长的联系一直是一件重要的事战后五六十年代，许多学校还有家访七十年代，普及中小学，公立学校大批成立，许多学校逐渐以“家长会”取代家访也有因为特殊需要而随时“召见”家长的当年，一些比较成熟的学校开始成立“家长教师联谊会”（现在统称“家长教师会”，简称“家教会”）家教会是家长组织的开端一般由家长一人一票选出代表，联同学校委派的教师代表，组成理事会或者同类的决策执行机构家教会虽然名为联谊会，活动也以联谊为主，但是往往也会成为学校重大政策咨询的渠道，或者是家长集体表达意见的平台至今，家教会是学校家长工作的基层单位1992年，在《教育统筹委员会第五号报告书》的许多政策建议里面，就有成立“家庭与学校合作事宜委员会”一项《第五号报告书》被政府接纳以后，随即成立了该委员会。

当时，香港大概不到一半的学校有家教会或者类似的组织家校会的工作范围（即“任务”），首先一条就是鼓励学校成立家长教师会根据2011年的统计，香港共有家教会1339个，占小学的97. 4%，中学的96. 0%，以及特殊学校的95. 0%因此，家教会的组织，几乎覆盖所有的基础教育的学校这个发展过程，带有香港特色原来是民间可有可无的组织；当发展到一定程度的时候，由政府成立统筹机构，加以推广；但是其中没有强迫机制，靠民间传染式的发展，最后达到遍及：但是又容忍极少数的学校不追随由于基本上是由下而上，因此民间的积极性很高；几年之内，就涌现了一大批家长之中的积极分子此外，由于家教会本身的需要，近年又出现了一个市区里面家教会的联合会这种自发的创新结构，得到了家校会的支持和鼓励香港有19个市区，已经有18个区建成了“家长教师会联会”由于联合了一个区里面的学校（一般是50～100所），资源就有了更大的使用空间，也形成了一个更有规模的网络，也使各个家教会之间，有了呼应和观摩近年香港实施颇为深刻的教育改革，家教会起了不可或缺的作用首先是不少的家教会或者家教会联会，组织大型的讲座，邀请专家或者教育局的人员讲解有关的改革方向和措施；供家长提出问题或者质询。

这些讲座一般都“爆满”，非常热烈讲座之后又会产生家教会（或个别学校或联校）的后续支持活动这是一种有组织的家长教育，针对家长最关心的，又是教育改革最核心的话题其次，家长进入学校帮忙的情况也越来越普遍开始是家长辅助做一些非教学性的工作，如图书管理、膳食安排、校车秩序、大型活动组织、学校筹募活动等但是今年越来越多的学校，让家长参与课堂外的学生学习活动，如家长教授普通话、退休家长帮助教英语口语、做“讲故事妈妈”（往往是听学生讲故事）；或者充分利用家长中的专长，为教师或者其他家长提供协助此外，正规的、非正规的家长之间的电子网络，更是非常蓬勃香港的经验，说明假如教育是全社会的事，家长还是需要而且可以组织的由于种种社会原因，家长中难免有不关心子女教育或者无法照顾子女教育的情况；但是把可以组织起来的家长建成网络，学校就有了一大批愿意接受专业知识的同盟军，其威力无可估量有人担心家长组织起来，形成一种实力，妨碍学校工作我们访问的香港校长都说，家长组织起来，的确会给学校造成压力；但他们觉得这种压力是良性的否则，没有对话，也没有专业的知识平台，家长完全可以通过传媒抗议，甚至上街示威那种压力才是难以应付的最新的发展，根据校本管理的原则，香港的学校必须成立校务管理委员会，立法成为法人，里面必须要有家教会的代表。

这将会进一步确定家长的地位  -全文完-。