鄂教版唐宋诗中的物候.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,唐宋诗中的物候,竺可桢 宛敏渭,春,夏,秋,冬,竺可桢,（,18901974,），字藕舫，浙江绍兴人中国气象学家、地理学家教育家，中国现代气象事业创始人之一对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡献在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、风暴也有研究，在研究工作中注意结合生产实际，为农业服务，著有竺可桢文集和竺可桢日记等说明文文体知识：,一、说明的顺序,时间顺序、空间顺序、逻辑顺序,二、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、作比较、打比方、列数字、列图表、,摹状貌,说明方法的作用：,本句运用,的说明方法，从而,的说明了事物的,特点三、说明文的语言品析,一般从两个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实正音正字,：,卉（）勰（）瀛,（,）滹沱（）蕃（）,瀼（）涪（）,xi,yng,h tu,fn,rng,f,hu,请你根据文中的介绍，给物候下一个定义,物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程课文内容梳理,第一段介绍什么是大自然的语言及人类研究它们的目的。

第二段说明唐宋大诗人对物候歌咏的杰出成就及其原因第三、四、五段具体说明唐宋诗人诗中,植物,所反映的物候知识第六、七段说明唐宋诗人诗中,候鸟,所反映的物候知识第八段总结唐宋诗人所吟咏的物候是因地而异、因时而异的1、2段,引出说明的内容及目的3-7段,具体说明唐宋大诗人诗,中的物候现象补充说明物候是因地而异、,因时而异的8段,3、4、5段写植物，6、7段写动物,课文结构层次,阅读课文第一段回答下列问题 1、文章开头所引两句诗的目的在于什么？2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？,答案,1,：为了引出“什么是大自然的语言”，进而引出本文说明的目的答案,2,：重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然2、作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？,答案：,用生动形象的语言，道出了诗人为何能掌握大自然 语言，编成诗句阅读第二段回答下列问题：,阅读第三、四、五段回答下列问题,1、从白居易赋得古原草送别诗中，我们得到的物候学知识是？2、引用李白诗和王安石诗在于说明什么？3、引用李益诗、刘禹锡诗、王之涣诗在于说明什么？,答案,1,：第一是芳草荣枯，有一年一度的循环；第二是这种循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。

答案,2,：为了说明树木抽青是初春重要指标答案,3,：说明杨柳抽青之所以成为初春代表的原因之一：分布区域广找出本文的说明方法：,提示：说明方法主要有举例子、列数字、分,类别、打比方等动脑筋：课文运用了哪些说明方法？,举例子：,分类别：,通过举,的例子，具体说明了,条理 清晰的说明了,按照下列诗句描写景物的不同季节，分类1）表示春天的诗句_,（2）表示夏天的诗句_,（3）表示秋天的诗句_,（4）表示冬天的诗句_,秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜,溪水觉暖微函碧，山杏经春半吐红孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤,春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横,柴门闻犬吠，风雪夜归人小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头,课堂小练,诗人,诗 文,物 候,白居易,赋得古原草送别,1、草木有一年一度的循环规律,2、循环随物候转变李白,王安石,“东风已绿瀛州草”,扶风豪士歌,“春风又绿江南岸”,物候有区域性,李 益,刘禹锡,王之涣,毛泽东,临滹沱见蕃使,竹枝词,出塞,送瘟神,杨柳是初春的象征；物候的地域性和历史变迁是分不开的杜甫,“西川有杜鹃”,侯鸟与物候的关系,陆游,鸟啼,侯鸟与农事的关系,。