口语交际《请你帮个忙》教学设计.docx

口语交际：《请你帮个忙》教学设计教材分析俗话说,独木不成林人与人之间离不开互助合作这次口语交际的内容是“请你帮个忙”对于我班的孩子来说口语表达非常困难,通过实践学习,让学生在说话和听话的过程中实行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听,懂得如何请别人来帮助 教学目标：　　1、懂得当自己遇到困难时，能够寻求别人的协助　　2、学会请别人帮助时要使用适宜的礼貌用语3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳教学重点、难点：　　1、学会请别人帮助时把要求说清楚，使用适宜的礼貌用语2、能大致说清楚要求教学课时：1课时教学准备：多媒体一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要?　　师：同学们，现在是什么季节？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景它走呀走呀，突然迷路了正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困难？（不知道怎么去附近的公园）? 过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。

假如能够得到别人的协助，这些困难和麻烦就算不了什么了有时候，我们需要别人的协助今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”　　2、假如你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗？　　预设：　　生1:会你真是一个善良的孩子呀！）　　生2：不会为什么？预设：因为孔雀不懂礼貌没有先跟老牛打招呼没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）　　师小结：对呀，在请别人帮助的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意协助你那么，你知道有哪些礼貌用语呢？指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗？ 指名表演一个演孔雀，老师演老牛）注意动作和表情，能够用上礼貌的称呼：牛伯伯礼貌用语：您好！）二、创设情境，示范交际，礼貌寻求协助　　师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚刚学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难 老师平时有让你们去买课外书你们知道去哪里买吗？（书店）你知道书店怎么在哪里吗?　　预设：　　生1：知道看来你肯定经常去书店看书，真棒！）　　生2：不知道（那该怎么办呢？）?　　预设：问爸爸妈妈、查等假如只有你一个人去呢？能够请谁帮助？（陌生人）　　情境表演一：　　现在，你要自己去书店买书，但是不知道书店在哪里。

这时路边的椅子上坐着一位叔叔正在看报纸该怎么办呢？谁来演一演? 师生合作演（老师演叔叔），其他同学当评委 师：我们来评一评刚刚的表演你们说，这位同学表演得怎么样？ 预设1：为什么叔叔会帮助? （刚刚同学的表演很好因为他很有礼貌他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了　　预设2：为什么叔叔不想帮助？（他问路的时候没有礼貌他说话的声音太小了眼睛没有看着对方 师小结：大家说得不错，遇到困难想请别人帮助，一定要像刚刚的小朋友一样讲礼貌，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样能够使别人更乐意协助你大家明白了吗？三、小组合作，情境表演?　　有两位小朋友遇到了小困难，需要请求别人的协助现在我们一起来帮帮他们吧　　1、出示情境（课本插图）:A、美术课上，老师让同学们画小树王丽发现自己忘带水彩笔了，她只好找同桌李山借水彩笔用不过李山也正在用水彩笔啊，王丽该怎么说呢? B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到铁丝网外面去了，正好有位大姐姐打外面路过，你能够请她帮助把球扔过来吗?　　2、师：请大家选择一个感兴趣的话题，同桌合作，演一演能够用上老师给你们写的句子哦 PPT出示参考句式： 我能___________吗？ 请你___________好吗？ _______________能够吗？ 真是太感谢你啦！? 因为你的协助，我___________。

谢谢！　　3、指名实行表演 预设：情境表演A：生1：李山，我忘了带水彩笔，能够用一下你的吗？ 生2：能够啊，你拿去用吧 生1：（作拿笔涂色状） 生1：李山，谢谢你！我涂好了，还你水彩笔 生2：（接过笔）不用谢！我们是好朋友嘛预设： （声音太大声，美术课上说话声音要小一点可能没有表达感谢，或者是单纯说谢谢，感谢的话能够更丰富假如演得不好，能够重新来一遍 情境表演B： 生1：（作踢球状，突然一脚把球踢出了球网）生2：刚好从旁边经过 生1：大姐姐，你好！我想请你帮个忙 生2：小弟弟，有什么事？请说吧 生1：大姐姐，我刚刚不小心把球踢到球网外了，你能把我捡一下吗？ 生2：行啊让我给你找找惊喜）啊，找到了！（作扔球动作） 生1：（捡到球）谢谢你，大姐姐！我玩球去了 生2：不用谢！你去玩吧 预设： (用礼貌称呼，把需要帮什么忙说清楚注意符合生活情境)在引导和点评中，让学生明白在他人给予协助后，要真诚地对协助者表示感谢四、引向生活　　1、在生活中，你还遇到过什么困难，你是怎么请别人帮助的？　　2、想一想：平时生活中，哪些忙能够帮，哪些忙不能够帮五、课堂小结　　通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 师生共同总结：?　　1、知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮助。

　　2、请人帮助时要有礼貌　　3、要把自己的要求说清楚，要向对方表示感谢4、老师想送给大家一首诗：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲我帮人，莫记上人帮我，永不忘 在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题 （生齐：请你帮个忙），学会请别人帮助，才可能得到别人的协助 课堂效果预测《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本水平，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流本次口语交际的内容来源于学生的真实生活，易于激发学生的交际兴趣但是在具体的交际过程中，学生仅仅停留在自己感性的生活经验上，还不很清楚地明白在交际中需要注意哪些事项所以在教学中通过创设情境的方式既激发了学生的学习兴趣，又引导在直观的情境交际中总结出了交际的考前须知，协助学生逐步从感性验上升到方法的理解上，提升了学生的逻辑思维水平1．创设情境，激发热情我根据口语训练要求，结合学生的生活实际，创设情境，给孩子构建了一个交际平台，实行模拟表演学生处于主体地位，放手让学生敢说、多说、会说学生自始至终非常感兴趣，气氛比较活跃。

2．合作表演，增强水平 口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来，通过小组的合作表演，使得他们在说中悟，在演中悟，在合作中丰富了语言，提升了口语交际水平，感受到了口语交际的乐趣我相信有了方法的指导，又有口语训练情境平台，这节课一定会收到预期效果。