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浅谈教育科学研究的重要性-文档 浅谈教育科学研究的重要性 要科学全面地理解教育科研的深刻内涵，须理解“科学理论”主要是指马克思主义原理和现代教育理论；“教育问题”是指教育领域客观存在的需要探明和解决的种种矛盾和疑难；“科学方法”指认识自然或获得科学知识的程序或过程；“教育科研目的”是探索教育规律、指导教育实践，教育科研的本质是一种“创造性的认识活动”，教育科研不是简单重复的劳动，而是一种脑力劳动，需要发挥教师创造性的思维，教育科研的对象是针对教育教学中的实际问题，目的是着眼于改进教育教学工作，途径是教师经常性的反思和总结，过程是实施有效的分享与合作 1.开展教育科研之必要 古希腊伟大的力学家阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬起整个地球”学校发展、教师产业成长和教育教学质量提高的支点就是教育科研有识者重视教育科研，有志者开展教育科研，有为者得益于教育科研”[1] 1.1教育形势发展之所需 首先，世界教育形式发生了深刻变化当今国际呈现出政治多元化、经济全球化、文化多元化、信息网络化、人生学习化的鲜明特征终身教育和学习型社会已来临教育的内容和形式更为丰富多彩。

其次，中国教育发生了深刻变化当前的中国教育还面临着许多热点和难点问题：“两基”的巩固和提高、义务教 育的均衡发展、教育优质发展、教育和谐发展、减负增效、德育有效性、课程改革、素质教育、办人民满意的教育，从“上学难”到“上好学”等教育改革进入深水区和攻坚战随着科技的发展和时代的变迁，教学形式、学习方式、阅读方式、师生关系、评价方式等都发生了变化，基本上形成了“处处是学习之地，人人是学习之人，时时是学习之时”[2]的格局第三，学校和课堂发生了深刻变化第四，教育的对象发生了深刻变化现在是独生子女时代，留守儿童、农民工子女、单亲家庭子女都比以往任何时候多由上可知：教育的外延大大扩展了，其内涵更加丰富了，目的更加明确了，功能更加增强了而教育观最大的变化是“办学以教师为本，育人以学生为本”思想的确立教书育人的教师，只有不断地加强学习和研究，了解世界和中国教育发展变化和形式，才能赶上时代前进的步伐，也才能做好教育教学的工作 1.2 学校可持续发展之所需 学校发展有三件法宝：一是抓风气，二是抓规矩，三是抓科研教育科研是学校发展的第一生产力，具有先导性、基础性的作用学校只有教育科研为先导，才能是学校的教育教学工作顺应改革的潮流，才能办出特色和水平，也才能可持续发展”。

[3]一个课题可以成就一所学校，教育科研能给学校带来教育的春天一所学校如果不搞教育科研，那是上不了档次的，也是办不出特色的有人说，不搞教育科研的学校是不完善的学校，不 重视教育科研的领导是不称职的领导 1.3 教师专业发展之所需 教师发展研究，不仅是一种理念，也是一种实在的行动教师就在教育研究的现场，教师就是最佳的研究者教育科研是提高教师生命质量的一种手段，应该成为教师的内在需求没有科研传统的教师，工作常常是机械和重复的作家梁遇春曾写文章嘲弄说，很多教师就像是知识的贩卖店，一本讲义用十几年，就那么点知识贩卖了一遍又一遍不做科研，不研究学生，每天疲于奔命，没有创新的教师确实只是知识贩卖店里面无表情、枯燥乏味的伙计我们现在很多人都是这样，工作繁重、重复、机械毫无乐趣可言，这是现代人的生存困境，是生命的异化我们教师也同样面临着这样的困境，怎么摆脱这种困境，对于教师来说，教育科研是一剂良药，科研可以使我们不断创新，使我们乐在其中，使我们提高生命的质量 考察任何一位优秀教师、名师以及教育家，我们都会看到，科研在教育实践、教育生涯中有着非常重要、不可或缺的地位和作用。

在很大程度上，是科研丰富了他们的内涵，是科研改善了他们的行走方式，是研究优化了他们的生命状态，是研究是他们不断走上了事业的高峰苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来研究工作对教师来说，并不是什 么神秘莫测和高不可攀的东西”，“教师的劳动是一种真正的创造性劳动，它是根本接近于科学研究的”教育家鲍林也说：“如果一个人在进行教育的同时也进行研究，那么他的教学效果一定会得到进一步的提高” 我国著名教育改革家魏书生说：“人一旦从研究的角度来看待他的本职工作，那么无论他的工作多么平凡，都会有无穷无尽的研究价值，同时也就有无穷无尽的乐趣”不是生活中缺少科研内容，常常是我们自己缺乏发现科研内容的能力”研究是生命的支柱，我现在取得的一点成绩都是我研究探索的结果我研究教书，创立了语文课堂教学‘六步教学法’，交给学生若干种学习方法，培养学生自学能力；我研究育人，构建了丰富的班主任工作经验，培养了学生自我教育的能力；我研究管理，创立了科学民主的学校管理、班级管理的经验；我研究人生，构建了一整套享受人生快乐的学说”。

钱伟长校长也叮嘱教师：“你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师教师是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研科研反映你对本学科清楚不清楚教学没有科研作为底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育”所以，有教师说，不进行教育科研的教师，不可能真正尝到当教师的乐趣，并成为真正出色的教师教师有三项职责：教书、育人、科研其中，教书是中心，育人是目标，科研是基础教师要深入研究教育教学中的经验和问题，扬长避短、改进工作，实现向科研型教师的转变 2.教育科研的力量——结束语 2 / 2。