借你一面小红旗.doc

一面小红旗 自从在班上开展红旗评比活动以来，学生的学习和纪律风气有了较大的好转,过去那些吵闹打架的现象减少了,作业马虎,不按时完成作业的毛病没有了……真使我高兴孩子们为班级争光的荣誉感更令我感动一面面小红旗,在孩子们的眼里是神圣的,只有表现好才能获得获得的小旗越多,进步就越大,还根据评得小旗的多少,可以评上“优秀生”和“优秀队员”呢！学生家长看到自己的孩子评得一面面小旗，都打来向我这个班主任表示感谢想不到小红旗如此有用，我很感动，暗下决心继续把评比小红旗的活动深入开展下去，让更多的孩子享受荣誉，引领他们走向成功之路可是也有烦心事班上有个学生名叫小涛，挺聪明的，可是纪律差，常为小事与同学争吵若别人生气，作业马虎，常欠作业班上同学都怕他，讨厌他，更让我心烦意乱面对这样一个学生，我很恼火，曾多次叫他到办公室训诉批评，他当时口头表示改正，过后旧病复发后来我改变了教育方式，对他进行和风细雨式的教育，也收效甚微．机会终于来了星期五早上，几个班干正在评比本周同学们在校表现的情况并奖给小红旗小涛小组内的六个同学，除了他，其他五个同学都获得小红旗只见他低头难堪的样子，我灵机一动，何不预支一面小红旗给他呢？于是，我温和地请他把语文作业给我看，他从书包里拿出作业本递给了我，我打开作业一看说：“涛同学的作业不错，有的字写得端正，有进步了．我建议班干们给他评个完成作业的奖吧！”听我这么一说，同学们都感到疑惑，小涛更是不好意思了。

我停顿一下，环视着每一个同学，用肯定而有期望的神态说：“这个奖是借给你的，希望通过你的努力，下周多得几面小红旗，就能还得起了这时，他抬起头来，对着我笑了我清楚地看出那笑脸分明是有惊喜感激和决心我接着问到：“下周你能不能还？”他肯定地回答：“当然能”他的回答赢得了我赞许的目光，也赢得了同学们鼓励的掌声我抚摸着他的头，用鼓励的口吻说：“你的这句话让老师高兴，我相信你能还，而且会获得更多的小红旗听了我的话，他把那面小红旗小心地放到笔盒里每当老毛病再犯时，看着笔盒里的小红旗，他便自觉地改正，并认真地写作业了一周的时间过去了，班干们向我报告了好消息：“小涛同学获得了完成作业奖和纪律进步奖了我看着小涛高兴地跑来，递给我两面红旗说：“这周我得了两面红旗，还给你一面我一定要改正其他的毛病，今后会获得更多的红旗，请相信我吧！”我拍他的肩膀说： “你长大了，懂事多了，相信你能实现愿望，老师等着你的好消息他一蹦一跳地走开了看着他离去的身影，我的心里第一次感到欣慰．．．．．．几个月后，我记不清小涛告诉我多少个好消息了，有获得作业认真奖；有获得好人好事奖；有获得画画比赛和钢笔字比赛奖．．．．．．打开他的笔盒，一面面小红旗层叠在那里，看着教室的墙上“在校表现”栏内贴着一面面鲜艳的红旗，看来“优秀生”的名单中可能会有他，他也正朝着这个目标努力着．．．．．．当我把他的每一点进步和获得的红旗向家长汇报时，他的妈妈感动得流下了热泪说：“这孩子，总算给爸妈放心了，真感谢你们老师啊！”从一个让同学讨厌，让老师头疼的后进生，到现在变成好学生。

这件事给我留下了很深刻的思考，仅仅因为那一次评比小红旗的机会，我建议借给他一面小红旗，就能换醒他改掉不良习气，有着追求上进的心灵小学生是多么在意老师的鼓励和肯定啊！班主任只有主动关注学生的发展，满足学生自我肯定或自尊的需要，才能从领导者，管理者转变为服务者，成为学生精神生活的关怀者　　　4。