当代中职生社会责任感培养的理性思考.doc

当代中职生社会责任感培养的理性思考一、中职德育中社会责任感培养的思考和问题探究社会责任感是指人们对在一定社会历史条件下形成的对他人、对社会 所应承担的相应职责，履行多种义务和使命担当的一种强烈的自律意识和 人格素质社会责任感是一种精神风貌，它所展现的，是一个人对社会、 对他人所承担的高尚使命，是理想和价值观的高度统一多年来，我国中 等职业教育不断强化人才培养、科学研究、社会服务三大功能，中等职业 教育事业飞速发展，思想政治教育质量不断提高，特别是《纲要》实施后, 各职业学校十分注重中职生党建和思想政治工作，通过各种途径加强中职 生的“世界观、人生观、价值观”教育，中职生的社会责任感明显增强， 呈现出蓬勃的生机和良好的精神状态，但与此同时，我们也发现，中职生 出现的一系列行为和思想上的偏差，这在一定程度上反映出部分中职生责 任意识淡薄、社会责任感缺失问题因此，加强中职生思想政治工作的针 对性和实效性研究，引导中职生正确认识个人与社会的关系，让中职生懂 得承担社会责任是实现自我价值的必由之路，个人价值的实现离不开社会 整体利益的发展，从而形成正确的价值导向，使学生树立正确的世界观、 人生观、价值观，就成为中等职业学校徳育工作者的责任所在。

二、中职生社会责任感缺失的具体调查表现)人生理想缺失在一些中职生中，缺乏远大理想和信念，实用主义盛行，注重物质利 益和短期日标，重功利，讲实惠；由于没有理想追求，幸福感降低，常常 伴有空虚、失落情绪，由此带来酗酒、沉迷网络等；进取心、上进心不强, 容易受到外界喧嚣的影响，静不下心来学习，经常逃课，即使在教室里也 是“人在曹营心在汉”，睡觉、聊天、玩等学生心理素质弱化中等职业学校的学生处于青年初期，处于身心发展的成熟的过渡阶 段，无论从情感，思维，行为方式，对待爭物的态度都有不成熟的表现， 情绪化现象比较突出；抗挫折能力较弱，过强的自尊常常导致过分自卑， 一些偶然小事就可能产生轻生念头甚至付诸行动；依赖性强，缺乏自主意 识和独立能力三） 社会诚信意识薄弱（四） 社会公德意识淡化（五） 社会法律意识缺乏（六） 因队集体精神匮乏以上所列是目前中职生存在的比较普遍的现象，虽然表现形式各异， 但归根结底，根源就是缺乏社会责任感三、中职生社会责任感缺失原因理性分析对当代中职生出现的这些现象，从客观上看，既有严峻的就业压力和 竞争压力的挑战、市场经济负面效应的影响，也有家庭环境教育的不当和 学校人文教育的缺失，更有中职生自身存在的原因。

一）社会环境文化因索的影响在校学生对班级、学校活动不闻不问，过多关注自我，缺乏归属感、安全感和认同感其次，市场经济中的一些负面影响，如唯利是图、享乐 主义、个人主义、金钱至上等，容易使中职生重视物质利益而忽视精神追 求，追求个人价值、个人功利，较少考虑社会价值和社会责任再次，社 会上一些不公平、消极腐败、人际关系扭曲等现象，使中职生觉得理想信 念虚无缥缈，没有了目标追求，当然也就没有了社会责任感二） 家庭教育方式的影响传统家庭教育模式，中国的父母可以为子女的成长和教育做出一切牺 牲，子女相应地把本该自己承担的责任推给父母，依赖性较强，习惯接受, 不懂得付出，家长这种只讲“奉献”，不图“回报”的教育方式，使中职 生们从小就淡化了责任意识；其次是一些家长在孩子的教育中，过分注重“功利”，表现对专业课、技能课重视，对一些人文社科类课程特别是思 想政治理论课没有兴趣，长期以往，缺乏人文素养，造成人格的缺失三） 学校教育因素的影响虽然我国中等职业学校一直重视学生的思想政治教育，但是在教育中 对社会责任感的地位与教育内容缺乏明确的定位，对中职生社会责任感的 培养缺乏系统性和针对性，加上渠道单一、方式简单，无法使学生产生共 鸣，対社会责任的理解止于表面，没有内化为自身的行动。

四） 中职生自身相关因素的影响中职生的生活经历比较简单，缺乏社会经验，往往看问题比较片面， 容易走向极端，缺乏理性分析和思辨能力，不能正确认识个体与社会的关 系；功利化的学习态度，没有把学习当作追求有意义生活的最佳方式，而 是沦为寻求短期利益的工具，从而导致人生态度的功利化.四、强化中职生社会责任感教育的途径（一） 以培养学生积极生存方式为导向，丰富和深化社会责任感教育二） 加强社会主义公民意识教育公民意识是社会意识的重要表现形式在中等职业学校开展公民意识 教育，可以让中职生了解国家国体、政体的基本内容、准则和公民应承担 的社会责任和义务，培养有自立能力、有信心、有参与意识、具备法律素 养的自主公民三） 加强校园人文环境建设校园文化建设中，多一些高尚、严谨、宁静和实在，少一些低俗、松 懈、急躁和喧嚣，让中职生潜移默化为德智体美和专业才能和谐发展的人, 在接受教育的同时提升自己的生命价值四） 学校、家庭、社会形成教育合力，提高教育的实效性中职生社会责任感教育不仅仅是学校的事情，学校、家庭、社会应通 力合作、共同努力，为中职生社会责任感的培养营造良好的育人环境就 社会而言，要强化主流价值观的宣传、教育，净化社会环境，加强法律和 制度建设，使市场经济发展更加规范有序，同时社会和政府要为中职生社 会责任感的培养提供和创造条件；就家庭而言，父母注重言传身教，少一 些溺爱，多一些严格，少一些功利，多一些责任；就学校而言，在人才培 养、科学研究、社会服务三大功能中，坚持人才培养的中心地位，营造氛 围，完善机制，在传授知识的同时，教育学生学会做人，学会做事，学会 沟通。

五）强化社会实践活动相关锻炼，注重知行统一通过青年志愿者、扶老助残、爱心奉献、挂职锻炼、社会调查等，中 职生可以了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感；也可以正确认 识自我，逐渐摆正个人与社会的位置；还可以在实践中完成理论知识的转 化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力，从而提高个人素养，完善 个性品质总Z,通过多渠道、多方式的社会实践，增强服务人民、奉献 社会的责任感和使命感。