协调好三种关系应引起化学教学的重视.docx

协调好三种关系应引起化学教学的重视支会莲我们知道，高中是较高层次的基础教育，它肩负着为祖国和社会培养优 良劳动后备力量的重要任务为圆满完成这一任务，高中化学教学必须协调好 三种关系，在此做一浅析：1应试教育和素质教育的关系中共中央颁布的《中国教育改革发展纲 要》指出：“中小学要由应试教 育转向全面提高国民素质教育的轨道，面向全体学牛，全面提高学生的思想品 德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学牛牛动活泼的发展由此 可见，素质教育不仅是其他学科的教育任务，也是化学学科的任务所以，作 为高中化学教师，首先要转变观念，端正教育思想，充分认识素质教育在学生 成长过程中的重要作用，时刻不忘自己肩负的素质教育这一神圣的历史使命， 自觉摆脱应试教育的束缚，使自己的教学实践实现由应试教育向素质教育的转 变其次，作为一名教师，应从学生的全面发展着想，从让学生终生受益的角 度着想，自觉培养学生的各种素质，决不能仅仅满足于升学率高一点、考分高 一点而 沾沾自喜再次，自觉地把素质教育纳入自己的教学实践，在备课、上 课、实验等各个环节中积极培养学牛的各种素质要认真落实教学大纲规定的 化学教学的三大任务，即对学生进行思想品德教育，传授化学基础知识，培养 学牛的各种能力。

在教学实践中应 充分发掘化学教材中的有利因素和德育资源, 对学牛进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育，培养学牛的爱国情感和促进他 们辩 证唯物主义世界观的形成同时，还应在日常的教学中，细水长流式地对 学牛进行严谨的学习态度教育、良好的学习习惯的培养在传授化学基础知识 的同时，我们更应重视培养学牛各种能力，如，观察能力、思维能力、分析和 解决问题的能力等此外，还应加 强实验教学，让学生通过大量的实验，培养 学 牛的动手能力和实践操作技能，使学生变“高分低能”为“高分高能”2咼考和会考的关系高中化学学科涉及高考和会考两次统考，学校领导、家长、学生对此都 十分重视作为教师来说，当然也不会等闲视之会考与高考既有区别，又有 联系其区别在于会考是普及性的水平考试会考合格，就意味着学生对这门 学科的学习已经通过，并可毕业高考则是选拔性的考试，高考成绩合格 者就 可升入高一级学校会考与高考又有联系，会考是高考的基础，高考只可带动、 推进会考作为教师来说，应该一视同仁，不应有所偏废否则，都是不可取 的由于高考成绩的好坏，对教师个人声誉和切身利益关系极大，在现实工作中, 有少数教师往往出现重 视高考，忽视会考的倾向，这是不符合素质 教育精神的, 也是应加以纠正的。

高中化学 教师，既要注意提高全体学中的化学素质，又要 重点培养一批有志于化学专业的人才在这样双重任务的要求下，对于大部分 学生，教师应该让他们掌握必须掌握的化学知识，使之能够顺利地通过会考: 对于一小部 分将来想从事化学专业的学生，除了要让他 们掌握大纲中要求掌握 的化学知识外，还应该拓宽他们的知识面，培养他们对化学的浓厚兴趣以及娴 熟的化学技能，使他们能够在知识和技能上同步提高，做到融会贯通至于那 些极少数学习有困难的同学，教师更应 该耐心帮助他们补缺补差，使之能顺利 通过 会考只有这样，才能让每个学生都感觉到 学习化学并不是一件很难的事, 化学教师才能够在潜心研究和把握大纲的基础上，根据所教班组学生的实际情 况，调动学生的学习积极性，激发学生自觉主动学习化学的兴趣，从而使大面 积提高中学生的化学素质成为可能3竞赛与素质提高的关系各年级化学竞赛每年都有，它的目的是培养和选拔化学尖子，并为参加 更高一级的竞赛输送优秀的选手虽说能够入围的学生是很少，但是作为教师 则应看到它的重要作用参加竞赛可以培养学生的拼搏精神和竞争意识随着改革开放步伐的加 快，社会竞争变得越来越激烈，为使学生适应今后“优胜劣汰，适者生存”的 竞争社会，能在竞 争社会中生存和发展，不被淘汰，就必须尽 早培养学生的进 取精神和竞争意识。

化学竞 赛中强手如林，要想在竞赛中出成绩，得名 次，积 极进取顽强拼搏是不可缺少的先决条件每一次竞赛都给每一位参赛者一次公平竞争的机会，为那些对化学有很 高热情的学生提供了展示自己才华的舞台作为化学教师应尽自己的最大努力, 创造条件鼓励学生去参加竞赛，去拼去争，争取成为胜利者而竞赛从表面看 来，似乎与大面积提高学生素质毫无关系，因为竞赛毕竟是少数学生的事但 实际上，由于要对参赛选手作高质量的培训，教师自身的素质也会在培训学生 的—过程中得到提高这样，教师在课堂教学中就会显得更得心应手，教学手 段就会越加多样有效，对于教学大纲的把握也会更加牢固此外，由于各个教 学班中都分散有一些 竞赛选手，这些学生在班组的化学学习中所 起的作用就如 催化剂，他们可以做教师的小帮手，做同学的小教师，为其他同学自觉主动地 学习化学起到“带头羊”的作用诸如此 类的隐性作用，无一不使全班同学的 化学素质能在原有的基础上获得逐步的提高作者单位：河北省邢台市宁晋第 一中学。