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写读后感----第4单元写作 就本学期学过的某篇课文或推荐的某篇名著,写一篇读后感,题目自拟,不少于600字文题展示【最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 写作指导1.概括叙述材料内容,但不要照抄原文或简单复述,也不能脱离原文任意发挥2.要有真情实感,写出阅读材料后发自内心的感受3.要力求写出独特的新鲜的感受讨论【最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 思路点拨1.读了什么书?2.简述书的内容3.这本书给自己的感觉是什么?是震撼呢,还是感动?是愤怒呢,还是快乐?这本书教会了我们什么?4.结合生活实际说一些与书的内容相关的事例,然后加上自己的观点,抒发一下感情5.自己从这本书里学到了什么?以后怎么做?【最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 永远的《黄鹤楼》我向来不喜欢诗歌,却对崔颢的《黄鹤楼》情有独钟;向来不喜欢黯然销魂的惆怅,却对《黄鹤楼》之愁绪钟爱无比。
(对比开头,既突出了文题,又表明了态度)佳作示范【最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是,烟波江上使人愁初一展卷,满目的惆怅跃然于纸,读者的思绪随之狂舞,久久不愿释卷,无愧为七律的“开卷之作”据说当初李白路过黄鹤楼时,竟因看见了此诗而无颜再提笔(“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”)由此我们就可窥一斑了点明重要性,突出题目中的“永远”)【最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 诗人所生活的年代正是大唐初建时,经历了五代十国的纷争,战火与硝烟尚未熄灭,人民的生活还未安定,一介布衣的崔颢对此自然在其诗中会有所流露虽然没有“朱门酒肉臭,路有冻死骨”那般尖锐,但是读完最后一句“烟波江上使人愁”时,读者一定会产生这样的疑问:是什么使得作者的“愁”如此之悠长?是对时光匆匆如流水的感怀,是对当时民生疾苦的同情,还是作者的思乡之情使然?我们心中的疑问无穷,于是诗就达到了一种“言欲尽,而意无穷”的境界,把诗推向了一个更高的层次。
(分析透彻,思路清晰,引经据典,结合背景,发人深思)全唐诗中,崔颢诗只存两首因为少,所以我们就无法确定其风格特点,但从诗自身的角度来看,它是兼具浪漫主义的清新飘逸与现实主义的哀苦愁痛的诗人以远古的神话开篇,让读者悠游于神话的仙境中,然而却接下一句“此地空余黄鹤楼”,利用时空的剧烈反差,激起读者的怀旧之情,沉浸在惆怅的氛围里写至此可以说惆怅之情的口袋已经打开,这大概就是我们通常说的蓄势感情之流进一步宣泄:“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 综观全诗,我们不难发现全诗的主调是感叹流年似水,青春不再读完此诗,我深深地体味到了时间之匆匆,光阴之可贵比起杜秋娘的那首压卷之作(劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时花开堪折直须折,莫待无花空折枝)还略胜一筹,无怪乎人们用“气势磅礴,意境悠远”来形容此诗了(结尾的概括,内容上点题并深化了中心,结构上总结全文,首尾呼应)【最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 读后感是读书笔记的一种形式,有时也被称作感想性议论文。
日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后,把所产生的感想、体会和收获写出来这就是读后感无疑“感”是核心,“感”可以是从书中领悟出来的真切道理或精湛的思想;也可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想;也可以是因读书而激发出来的决心和理想;也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论写作方法点拨【最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 读后感的突出特点即“读”是“感”的基础,“感”是“读”的结果,“感”因“读”而来,所以首先得在“读”上下功夫第一步就要认真阅读原文,力求融会贯通地掌握文章的思想内容,乃至语言文字表达上的特点一般说来,我们可以从读懂词句了解内容入手,进而理解文章的难点、疑点,掌握文章的中心,理清文章的思路同时,还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来,认真思索,广泛联想这样,读书的感受才会丰富,才会深入具体,从而为写好读后感打下坚实的基础最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 切记:认真、仔细地读是写好读后感的前提!读后感写作的一般结构是:引——议——联——结。
所谓“引”,就是要从原文中引述材料,引出自己的感受来源读”是“感”的基础,写“感”不能离开原文的内容,更不能从头至尾没有对原文的简要介绍,否则“读”和“感”就脱节了,“感”便成了无源之水要把原文中你觉得很好、很受感动的地方,你感受最深的那件事,引述到文中来可以直接摘抄原文的重点语句,然后写感想;也可以间接叙述原文内容,点出感想是从何处产生的最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 总之,一定要交代清楚“感”的由来但要记住:“感”是文章主体,因此行文过程中内容安排上要注意“读”和“感”的比例原文内容引用不要太长、太细,否则会喧宾夺主很多同学只有“读”而无“感”,照抄原文,以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍,从而使文章本末倒置最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 所谓“议”,就是要针对原文提出自己的感受写读后感重点应落在“感”字上一定要把自己真实的感受写出来,还要写得具体,这样才能让人信服要抓住体会最深的一两点,任何一篇文章,读完后受到的触动是多方面的,如果不加选择,面面俱到,泛泛地谈,那就根本什么也说不清楚,所以要选择自己体会最深刻、有独到见解的感受来写。
千万不能“感”到哪里就写到哪里那么如何选择感受的角度呢?要注意以下两点:【最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 (1)选择你能发掘出深度的角度来写,不可勉为其难(2)感受点要有新意,切忌千人一面,所以写作时要全面透彻地理解文章实质,紧扣原文中心,同时从不同角度去想,就会有不同的感受和启发例如:《孙权劝学》一课,我们可以从吕蒙接受别人的意见角度来写,也可以从孙权善于劝说引导来谈,也可从学习的内因外因、鲁肃重学识等角度来写最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 读后感应力求入情入理、新鲜、活泼有些同学写读后感或是板着面孔议论一番,或是痛心疾首自责一番,前者往往流于枯燥,后者则不大自然要做到这一点,首要的是“言必由衷”,“情动于中而发于辞”,只有深受启发,确有所得,才能以理服人,以情动人最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 所谓“联”,就是联系,它有两层意思:一是对原文进行材料分析、评论;二是要针对自己的感受联系实际生活,这是很重要的一步。
最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 对原文进行材料分析、评论要略写,但不要不写,与实际生活的联系非常必要也非常重要联系实际才能使文章有可读性、有价值由原文推而广之,使原文的内容得到充分发挥,同时自己对原文的体会也会更深刻可以联系自己的思想实际、工作实际、社会实际、现实生活及其他方面的实际,这一点是读后感的重要特点之一,也是区别于其他文体的主要界限当然,联系实际并不是漫无边际地去联系,而也必须如写议论文那样有很强的针对性,也就是说要有的放矢,决不能泛泛而谈,牵强附会,生拉硬扯,要自然,要合情合理最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 联系实际要注意以下几点:(1)联系自己个人生活,不要写成自己某项成绩的汇报,也不要写成检讨书(2)联系社会生活实际,一定要实事求是,注意分寸,不说假话、大话、空话这样才能不空洞,才能言中有物,深中肯綮最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 (3)联系实际时还要力争情理真切。
情真才能感人;理切才有力量切不可言不由衷,胡编乱造4)联系实际时,联想要丰富多关心国家大事、社会热点、各个领域有突出表现的人和事,多选择新近发生的新人新事,体现与时俱进的特点最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 所谓“结”就是结尾,总结全文,重申自己的观点,要求简洁有力总之,写好一篇读后感无论怎样都不能只有引述没有感想,也不能人云亦云地重复别人的观点,应从文中提炼出新观点,结合现实生活,从新的角度写出内容较为深刻,又颇具新意的读后感最新】秋九年级语文上册 第4单元 写作《写读后感》课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件 。
