《超重和失重》说课稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一、,教材分析,二、教法和学法,三、教学过程,超重和失重说课稿,广东省阳江市两阳中学 关曲记,1,一、,教材分析,1教学目标,（1）知识目标：,A,知道什么是超重和失重现象，知道什么是完全失重现象B,知道产生超重和失重的条件C,运用牛顿第二定律研究超重和失重的,产生,原因2）能力目标：,培养,观察能力、对知识的迁移能力2,2,教学重点,(1)理解超重和失重的实质2,)超重和失重中物体对支持物的压力或对悬挂物拉力的计算3,3,教学难点,（1）在超重和失重的条件下，物体的重力不变2）对完全失重概念的理解4,二、教法和学法,教法：,实验法、讲练法,学法：,发现问题探索研究得出结论指导实践5,三、教学过程,1先入为主，告知讲课过程观察录像学生实验分组讨论理论分析应用实践,6,2展示情景，提出问题,看录像,超重和失重现象,提问,：,（1）重力产生原因是什么？大小如何计算？,（2）什么叫,超重现象及什么叫失重现象？,（3）,产生超重和失重的条件？,7,3分组实验，探索研究,实验装置是：弹簧秤下挂两个钩码观察,弹簧秤的,读数,或弹簧秤指针的,位置,比较,重力,和,拉力,的大小。

1）,当静止时，,测出,钩码,重力大小2）,向上做加速直线运动,，刚开始瞬间3）,向下做加速直线运动,，刚开始瞬间8,4,讨论分析，得出结论,超重和失重的概念,（1）超重现象：,物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）,大于,物体所受重力的情况即Fmg,（2）失重现象：,物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）,小于,物体所受重力的情况即FG,由牛顿第二定律，,F=FG,所以物体处于,超重,状态,F,G,v,a,12,5理论分析,（4）学生分析,速度v方向,加速度a方向,拉力F与重力mg大小比较,超重或,失重,加速上升,向上,向上,F mg,超重,加速下降,减速上升,减速下降,超重的本质,失重的本质,13,6,能力迁移，演示实验,完全失重：,物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于,零,的状态即F=O,演示：,水瓶下落漏水停流14,7.总结提高,（1）物体处于超重或失重状态，,重力,不变2）,超重和失重现象与物体运动的速度方向和大小无关，,只决定于物体的加速度,15,8,应用练习，指导实践,例1：如图：一架电梯匀减速向上运动，请在图1中标出,加速度方向,在选项中哪个图正确表示了作用在电梯上的力的情况？（F为钢索拉力，G为重力）,v,图1,A,F,B,F,G,C,F,G,D,F,G,16,例2：弹簧秤的秤钩上挂一个4kg的物体，在下列情况下，物体的,重力,是多少？弹簧秤的,读数,是多大？（g=9,.8,m/s,2,）,（1）以0,.,2m/s,2,的加速度竖直加速上升。

2）以0,.,2m/s,2,的加速度竖直减速上升3）以0,.,2m/s,2,的加速度竖直加速下降4）以0,.,2m/s,2,的加速度竖直减速下降5）以9,.8,m/s,2,的加速度竖直加速下降17,9,学生阅读，布置作业,阅读课本P62页失重和宇宙开发作业：课本P64页（2）题18,10,板书设计,超重和失重,1、超重概念,2、失重概念,3、产生条件,：,A、当物体有向上的加速度时，产生超重FG),B、当物体有向下的加速度时，产生失重FG),C、当物体有向下的加速度，且a=g时，产生完全失重F=0),4、实质：,A、重力不变B、只是拉力或压力与重力大小的比较19,超重和失重现象,返回,20,。