人教版语文四年级上册课件：口语交际习作二(公开课课件).ppt

人教版人教版人教版人教版····四年级上册四年级上册四年级上册四年级上册人教版·四年级上册习作· 口语交际二本单元的四篇课文讲的都是发生在本单元的四篇课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中，名人身上的平凡小事，从这些小事中，我们可以感受到他们的不平凡最近，我们可以感受到他们的不平凡最近，你读了哪些名人故事？你能把自己知道你读了哪些名人故事？你能把自己知道的名人故事讲给同学们听听吗？的名人故事讲给同学们听听吗？ 生活导入生活导入本单元的四篇课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事这次口语交际的话题是这次口语交际的话题是““我看到了我看到了……”……”也就是观察课本中的三幅图，说出自己看到的和想到的内容，观察课本中的三幅图，说出自己看到的和想到的内容，并在交流中能就不明白的地方向人请教，参与讨论并在交流中能就不明白的地方向人请教，参与讨论口语交际口语交际一、话题分析这次口语交际的话题是“我看到了……”也就是观察课本中的三幅1 1．独立看图，然后与同桌围绕自己最感兴趣的一幅图．独立看图，然后与同桌围绕自己最感兴趣的一幅图进行交流，说说看到了什么，还可告诉同桌你是怎进行交流，说说看到了什么，还可告诉同桌你是怎样发现的。

样发现的2 2．再次观察你感兴趣的这幅图，也许还有奥妙没被发．再次观察你感兴趣的这幅图，也许还有奥妙没被发现呢3 3．将自己第二次的发现与大家交流一下，也可以讲讲．将自己第二次的发现与大家交流一下，也可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受，还可第一次看图和第二次看图的不同发现和感受，还可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程二、方法指导1．独立看图，然后与同桌围绕自己最感兴趣的一幅图进行交流，说组长：请大家看第三幅图，然后说一说你看到的是组长：请大家看第三幅图，然后说一说你看到的是什么时间是什么时间是2 2分钟组长：时间到！谁先说？组长：时间到！谁先说？马明：我看来看去只能看出一位少女的图像马明：我看来看去只能看出一位少女的图像洋洋：我有不同的看法洋洋：我有不同的看法组长：好，洋洋你来说组长：好，洋洋你来说洋洋：我看还像一个老太婆，看起来脸色不太好洋洋：我看还像一个老太婆，看起来脸色不太好组长：洋洋，你观察得真仔细！组长：洋洋，你观察得真仔细！三、示例欣赏组长：请大家看第三幅图，然后说一说你看到的是什么时间是2分洋洋：其实，是好朋友张华点醒了我，他说：洋洋：其实，是好朋友张华点醒了我，他说：““这儿这儿 可以是老太太的眼睛，这里可以是老太太的大可以是老太太的眼睛，这里可以是老太太的大 鼻子，这儿可以是老太太的嘴巴。

鼻子，这儿可以是老太太的嘴巴我仔细一我仔细一 看，哎，别说还真像看，哎，别说还真像张华：我觉得下面的黑色部分，好似一只没有尾巴的张华：我觉得下面的黑色部分，好似一只没有尾巴的 兔子，又像一只手套兔子，又像一只手套组长：看这样的图不仅提高了我们的眼力，还提高了组长：看这样的图不仅提高了我们的眼力，还提高了 我们对学习的兴趣以后我们要多多观察，争我们对学习的兴趣以后我们要多多观察，争 取发现更多的乐趣取发现更多的乐趣洋洋：其实，是好朋友张华点醒了我，他说：“这儿本次习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相本次习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求写下自己平时观察中新的发现，或是观察中关，要求写下自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事有两种习作的形式供选择，一是自己拟题发生的事有两种习作的形式供选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是以目，写一篇记叙文；二是以《《观察日记观察日记×则则》》为题，为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。

整理出来习作习作一、习作内容本次习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求写下自己平1 1．写下近来观察中新的发现，或是观察中发生的事．写下近来观察中新的发现，或是观察中发生的事2 2．自己拟题目，写一篇记叙文；或者以．自己拟题目，写一篇记叙文；或者以““观察日记观察日记××则则””为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来记的形式整理出来3 3．按一定顺序写．按一定顺序写4 4．语言要具体生动，把自己的新发现是什么，怎样发现．语言要具体生动，把自己的新发现是什么，怎样发现的，当时心情如何描述出来的，当时心情如何描述出来二、习作要求1．写下近来观察中新的发现，或是观察中发生的事二、习作要求1 1．仔细观察，积累材料：．仔细观察，积累材料：写作之前，观察要细致、全面，在观察写作之前，观察要细致、全面，在观察事物的过程中，不放过任何一个方面的内容，任何一个小小的事物的过程中，不放过任何一个方面的内容，任何一个小小的细节；努力做到多方面、多角度地去观察，不能只看大概细节；努力做到多方面、多角度地去观察，不能只看大概2 2．大胆交流，捕捉内容：．大胆交流，捕捉内容：可以与同学交流最近观察过的事物。

是可以与同学交流最近观察过的事物是在哪里观察，怎么观察的？观察的时候发生了哪些有趣的事情在哪里观察，怎么观察的？观察的时候发生了哪些有趣的事情？哪些地方让自己感兴趣？这样在交流中，找到写作的目标，？哪些地方让自己感兴趣？这样在交流中，找到写作的目标，完善写作的内容完善写作的内容3 3．突出重点：．突出重点：写作时不能平均用墨，要围绕最感兴趣的地方，将写作时不能平均用墨，要围绕最感兴趣的地方，将当时的见闻与感想进行细致的刻画，从而描述出自己的新发现当时的见闻与感想进行细致的刻画，从而描述出自己的新发现思路指导1．仔细观察，积累材料：写作之前，观察要细致、全面，在观察事今天，我起来得很早，刚穿好衣服，就看见了窗户今天，我起来得很早，刚穿好衣服，就看见了窗户上的图案呀，是啥东西？我按捺不住好奇心走了过去上的图案呀，是啥东西？我按捺不住好奇心走了过去走近一瞧，我笑了原来窗户上的图案是冰花呀！走近一瞧，我笑了原来窗户上的图案是冰花呀！窗户上的冰花真是各种各样有的像百花斗艳，有的像窗户上的冰花真是各种各样有的像百花斗艳，有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像一片郁郁葱葱的树林，还有的蝴蝶在空中飞舞，有的像一片郁郁葱葱的树林，还有的像小溪流水像小溪流水…………三、例文展示美丽的冰花美丽的冰花运用排比、比喻的修辞手法生动具体地描写了自己的“新发现”今天，我起来得很早，刚穿好衣服，就看见了窗户上的图案。

呀，是看到这么多美丽的图案，一个问号就出现在我的头脑中：看到这么多美丽的图案，一个问号就出现在我的头脑中：冰花是怎么来的呢？冰花是怎么来的呢？ 我绞尽脑汁，想了许久，可是怎么也想不出答案来我绞尽脑汁，想了许久，可是怎么也想不出答案来过了一会儿，妈妈醒了，我迫不及待地跑过去，问：过了一会儿，妈妈醒了，我迫不及待地跑过去，问：““妈妈，窗户上那些美丽的图案是怎么来的呀？妈妈，窗户上那些美丽的图案是怎么来的呀？””妈妈笑妈妈笑着对我说：着对我说：““室外的温度低，室内的温度高，水汽在零室外的温度低，室内的温度高，水汽在零度以下就自然形成冰度以下就自然形成冰我”心中的疑问，激起了读者的兴趣看到这么多美丽的图案，一个问号就出现在我的头脑中：冰花是怎么在冰形成的同时，由于受到玻璃平整度、薄厚等因素的在冰形成的同时，由于受到玻璃平整度、薄厚等因素的影响，就形成了形态各异的冰花影响，就形成了形态各异的冰花————也就是你说的美丽也就是你说的美丽的图案了的图案了噢，是这样噢，是这样妈妈的话使我明白了冰花是怎么妈妈的话使我明白了冰花是怎么回事，也清除了头脑中的小问号，我心里十分舒畅回事，也清除了头脑中的小问号，我心里十分舒畅。

具体写出了寻求答案的过程和问题的答案以自己的感受结尾，表达出了真情实感在冰形成的同时，由于受到玻璃平整度、薄厚等因素的影响，就形成总评：总评：写作文要有材料，俗话说：巧妇难为无米之炊写作文要有材料，俗话说：巧妇难为无米之炊材料从哪里来？读完这篇作文，你就会明白，材料从材料从哪里来？读完这篇作文，你就会明白，材料从生活中来小作者看见窗户上的冰花，头脑中就出现生活中来小作者看见窗户上的冰花，头脑中就出现了一个小问号为了弄明白这个问题，小作者请教了了一个小问号为了弄明白这个问题，小作者请教了妈妈，终于明白了冰花是怎么回事，清除了头脑中的妈妈，终于明白了冰花是怎么回事，清除了头脑中的小问号我们要学习小作者这种小问号我们要学习小作者这种““处处留心观察，事处处留心观察，事事积极动脑事积极动脑””的好习惯，注意观察周围的事物，注意的好习惯，注意观察周围的事物，注意发现身边的写作素材，这样，你就不会为没有内容可发现身边的写作素材，这样，你就不会为没有内容可写而发愁了写而发愁了总评：写作文要有材料，俗话说：巧妇难为无米之炊材料从哪里来人教版语文四年级上册课件：口语交际·习作二(公开课课件)。