部编版六上《习作：笔尖流出的故事》第二课时课件.pptx

笔尖流出的故事（第一课时）（第一课时）小说：情节曲折，人物形象鲜明人物情节情节环境环境桥老汉穷人桑娜和渔夫在柏林老妇人环节一一寻找冲突，构思情节寻找冲突，构思情节什么样的故事最吸引人呢？情节一波三折，跌宕起伏请选择其中一组材料，或者你自创一组材料，用一句话写出你的创意情节构思矛盾冲突课文中的矛盾冲突：环境：开满丁香花的校园环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军充满活力的年轻班主任李军寻找冲突，构思情节头脑风暴：你找到了哪些冲突呢？找到了冲突，你可能就找到了故事的转折点，找到了故事的趣味性！思维小贴士：1.抓住人物设定的关键词来设计冲突：淘气包，雷厉风行，充满活力2.抓住人物关系设计冲突：师生关系，同学关系3.抓住给定的环境设计冲突：丁香花开判断冲突类型：给下面三个设定的冲突连线张明手拿一束丁香花的行为与学校不准摘花的规则张明手拿一束丁香花的行为与班长维持学校秩序的职责张明内心要不要捡掉在树下的丁香花送给妈妈人物内心的冲突人与环境的冲突人与人之间的冲突完成表格，设计冲突人物人物环境境人物形象人物形象情情节（一句句话概括）概括）冲突冲突淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军开满丁香花的校园充满爱心的少年陆天志愿者徐明冬日黄昏时车来车往的街头铁蛋铁蛋远道而来的表哥月光下的村庄自创环节二环节二搭建支架，完善构思课文中的情节设置：故事故事环境境故事中故事中的人物关系人物关系故事情故事情节狂风暴雨妻子，丈夫，邻居西蒙1.暴风雨之夜，桑娜等待丈夫归来。

2.桑娜抱回西蒙的两个孩子3.桑娜担心丈夫不同意收养西蒙的孩子4.渔夫回家后，桑娜试探丈夫的态度，发现丈夫的想法与她不谋而合寻找冲突，完善情节环境：开满丁香花的校园环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明志愿者徐明环境：月光下的村庄环境：月光下的村庄人物：铁蛋人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥铁蛋远道而来的表哥环境环境：人物：人物：构思小贴士：1.合理设置矛盾冲突；2.人物有不同寻常的想法或者表现；3.结局出乎意料之外，又在情理之中搭建支架，完善构思材料材料故事故事环境境故事中故事中的人物关系人物关系 自己想到自己想到的故事情故事情节第一组开满丁香花的春日校园师生三人1.2.3.第二组冬日黄昏街头1.2.3.第三组月下村庄表兄弟1.2.3.自创组1.2.3.环节三环节三根据构思，扩充情情节根据自己构思，选择其中的一个情节，展开想象，写下来吧感谢观看深圳市义务教育统编教材小学语文六年级上册教学课程执教：深圳市罗湖区百仕达小学周卫梅指导：深圳市罗湖区百仕达小学王坚坚笔尖流出的故事（第二课时）（第二课时）深圳市义务教育统编教材小学语文六年级上册教学课程执教：深圳市罗湖区百仕达小学周卫梅指导：深圳市罗湖区百仕达小学王坚坚环节四环节四明确作用，习得方法明确作用，习得方法课文中的环境描写：“黎明的时候，雨突然大了。

像泼山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当近一米高的洪水已经在路面上跳舞了水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰水，爬上了老汉的胸膛一片白茫茫的世界桥课文中的环境描写：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳穷人动用五五官写环境自然环境描写：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花海上正起着风暴，这间渔家的小屋里却听觉视觉感觉运用修辞写环境自然环境描写：比喻拟人山洪咆哮着，像一匹受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当近一米高的洪水已经在路面上跳舞了调动五官，运用修辞，可以把校园里的丁香花，冬日里车来车往的街头，月光下的村庄描写得生动形象当然，环境描写是为表现人物形象服务的环节五环节五例文引路，明了时机例文引路，明了时机打开学习单，找出文中的环境描写，进行批注，环境描写分别出现在什么时候?此处的环境描写有什么作用？你有什么发现？工作计划工作计划1 1点击文本框即可进行编辑输入相关内容点击文本框即可进行编辑。

工作计划工作计划2 2冬日 已然是黄昏，天上飘着小雪，地上已经积了白白一层人来人往，很快，这层雪便变得支离破碎人们都裹紧了衣服，缩着脖子，匆匆往前走陆天背着书包，正急着往家里赶，等绿灯一亮，就猛地冲过去开头的环境描写，交代了故事发生的背景，同时为后文写老人摔倒作铺垫】没人注意这个少年陆天与老人的冲突】人们纷纷停住脚步，看着这一老一少，不时交头接耳，悄声议论着一旁正在帮忙疏导交通的志愿者徐明，闻讯赶了过来工作计划工作计划1 1点击文本框即可进行编辑输入相关内容点击文本框即可进行编辑工作计划工作计划2 2这不是隔壁家王大爷嘛徐明心里对自己说再看看旁边的陆天，两只手紧紧地扣到一起，正手足无措地站在老人旁边，扶也不是，不扶也不是，活像在学校犯了错误的调皮学生说，你为什么把大爷推倒？”徐明盯着陆天，那冷峻的眼神仿佛分分钟都能把人刺穿，更何况此时还是寒风刺骨的季节陆天吓得有点哆嗦，嘴巴似乎想说什么却说不出来，两只手飞速地摆着陆天与徐明的冲突】雪下得大了些，飞舞着，落在陆天的头上，肩上，衣服上环境描写，还是写雪，然而，此处的雪，更代表着陆天内心的无措】徐明狐疑地看着陆天他双拳紧握着，眼神依旧很冰冷：“你到底说不说，不说我就要喊街道办的人了！”陆天更慌了，他努力想去解释，可发出来的只有“啊哦”的声音。

他的声音很小，以至于在如此嘈杂的街上，在受到老人那气势如山河般的哭声的干扰下，徐明什么也没听到他拨通了街道办的打完，继续盯着陆天陆天低下了头，他知道，他已经什么都说不清了工作计划工作计划1 1点击文本框即可进行编辑输入相关内容点击文本框即可进行编辑工作计划工作计划2 2雪很快在陆天脚下积了一层，仿佛一位雕刻师，要雕出陆天双脚的轮廓人们的议论声伴随着雪花，不断在陆天的眼前飘舞，渐渐纷纷扬扬环境描写，依然是雪，却烘托出陆天更加慌乱的心情不一会儿，街道办的人到了陆天一看，眼神立刻闪光起来街道办的李二婶一看到陆天，就露出了笑容：“小天也在啊，昨天不才刚见着你吗？”“李二婶，您认识他啊？”【故事开始发生转折】“那你怎么不解释呢？”徐明看着陆天李二婶凑近徐明，又瞄了一眼陆天，【揭示陆天在前面没有说话的谜底】一旁的王大爷不哭了，爬起来，拉着徐明和陆天的手，对徐明说：“小明啊，确实不是他推的是我自己摔的转身又对陆天说：“小伙子，刚才大爷没帮你讲话，你别怪大爷，好吗？”工作计划工作计划1 1点击文本框即可进行编辑输入相关内容点击文本框即可进行编辑工作计划工作计划2 2“原来都是误会啊！那，二婶，大爷您二位就先回吧！”徐明满脸歉疚。

很快，人群散去那个，对不起啊，我没弄清楚情况如果你愿意的话，志愿站还有一个名额，我帮你报名徐明握着陆天的手，真诚地说故事再次发生反转，陆天由被怀疑者成为志愿站的成员陆天猛地点了点头不知什么时候，街上的人、车又多起来了，雪停了，夕阳把整个街道照成了温暖的橘色环境描写，人、车、雪、夕阳，照应开头，同时升华主旨这时那温暖的橘色就是陆天误会解除后那轻快愉悦的心情，就是大家对陆天的认可点评小作者创编的故事中，一个突出的特色就是把环境描写融入了故事情节中不仅推动了情节的发展，而且环境描写要么为人物发生的行为作铺垫，要么是人物心情与处境的映照同时，雪的描写贯穿始终，成为行文的线索，首尾形成呼应，让故事的结构更完整运用环境描写的时机运用环境描写的时机1.开头交代故事背景处2.人物心情变化处3.结尾照应开头、揭示主旨处创编的情情节环境描写境描写加入加入环境描写目境描写目的1.2.3.4拿起笔来，创编属于自己的故事吧！。