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《金色的草地》教学设计[93].doc

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  • 文档编号:421105159
  • 上传时间:2023-08-31
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    • 《金色的草地》教学设计【教学目标】1.认识“蒲、英、耍”等6个生字,学会“蒲、英、盛”等13个生字理解相关词语的意思2.正确、流利、有感情地朗读课文3.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐,增强主动观察自然、了解自然的意识教学重难点】重点:准确了解草地颜色发生变化的原因难点:感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐教学准备】师:多媒体课件生:课前对某种熟悉的事物进行观察,看看它都有哪些有趣的变化【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、导入课题1.课件出示:小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基蒲公英)2.介绍蒲公英1) 课件出示蒲公英图片2) 师生交流:这是什么啊?大家一起说蒲公英)是的,同学们,你们看到过蒲公英吗?说一说3) 教师评议,并介绍蒲公英蒲公英属菊科,多年生草本植物头状花序,种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分,有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等,有丰富的营养价值,可生吃、炒食、做汤,是药食兼用的植物。

      蒲公英的花中午开,早晨和傍晚不开放在乡间,它也叫布谷英春夏之交,蒲公英开出了一朵朵金黄色的花,其实不是一朵而是很多朵组成一朵,很多花形成一个花絮,每一朵花下面隐藏着一个很小的果,蒲公英的每一个果上,长着很密很长的冠毛,这些带冠毛的小果组合在一起,就形成了一个毛茸茸的圆球每当风吹来,蒲公英的种子就被风吹起,落在地上等到第二年春天它又会发芽长大3.质疑解疑1) 今天,我们要去看一片有趣的蒲公英,走进那金色的草地板书:金色的草地),一起读课题2) 这金色的草地可美了,谁再来美美地读一读课题读到这里,爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢?①这金色的草地在哪里呢?为什么这草地是金色的?②请你自己读一读这段话吧,相信你一定会找到答案的课件出示第一自然段二、分小组自学,初步了解课文内容1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍2.师生交流,教师小结,指导提出学习方法一读:扫读(扫除障碍读)小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决二读:连读小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音三读:想读小声自由读课文,边读边想课文写了什么?四读:选读。

      选择你最喜欢的段落多读几遍3.在小组长的带领下,学生自学课文教师巡回指导)4.检查自学情况1) (板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难,教师相机指导理解“一本正经、引人注目、合拢”,可让学生做一做相应的动作,重点理解“合拢”2) 指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利3) 课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意通过读课文,你解决了哪些问题三、熟读课文,厘清顺序1.自由读课文,标出自然段,思考每一个自然段讲了什么内容2.给课文分段全文共四个自然段,可分两部分第一段(第1~2自然段):我们住在乡下,当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐第二段(第3~4自然段):蒲公英白天开,晚上合,草地也因他们的开合改变着颜色从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花四、自由朗读你最喜欢课文的哪个自然段?把它美美地读一读。

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