班级中存在的问题(20220118182941).pdf

班级中存在的问题班级中存在的问题通过对班级的认真观察, 发现班级中存在以下问题:一、学生不知道如何去学习表现在 :1 、早上到校 , 大部分同学能在很早就到校, 但仍有一小部分同学到校很晚,她们不知道学习也就是要有时间做保证的2、 到校之后 , 或者就是在上自习课时,大部分同学无所事事, 即使明知有很多作业没有完成 , 她们也不去做早上的早候, 在教室里不读书, 而就是抄作业、聊天上课的时候,一部分同学不听课,做小动作 ; 甚至瞧小说 , 玩而在老师批评的时候, 总就是嘴服心不服3、学习方法的不足学生对于学习方法很不了解认为学习就就是老师讲她们听,然后背不知道自学就是什么对于老师向她们说的学习主法的问题, 不感兴趣或者说就是不屑一顾二、学生学习信心不足由于长期的学习成绩的不理想,学生有很多失去了学习的信心在学习上有一种混一天就是一天的念头, 感到前途一片黑暗, 瞧不到学习上的出路这个班的学生在我接手的时候,比兄弟班级的成绩平均差30 多分而在接手之后又有几名成绩优秀的同学转学到别的学校去上学导致班时的带头的学生很少, 显得整个班的学习氛围不好从而也导致整个班的同学在学习上信心不足由于学产方法的不当, 或者说就是根本不知道不习方法为何物, 导致学习不知如何下手。

由于爱玩 , 上网打游戏占据了一些同学大部分的时间, 学生的预习不够,复习不足 ,做作业的时间都显得不足了由于对学习没信心进而没兴趣, 学生在上课的时候, 有时盯着一页书瞧很长时间一动不动三、老师信心不足各科老师除极个别老师, 都对我班信心不足 学生成绩的长期不好, 导致老师们也对我班信心不够 有一种我认真教了, 您爱学不学的想法学生也感受到这样的想法, 这样就在老师与学生中意产生了一种隔阂, 不能形成一种教育上的合力教师一日活动夸美纽斯曾经说过 :教师在太阳底下最光辉的职业俗话说台上一分钟台上十年功 , 有些人不太理解教师, 认为教师就就是在讲台上动动嘴皮子 , 一天就过去了其实老师在上课前得先备教具, 备学生 ,备教材 , 不断的吸取新知识 , 她不仅要想方设法的上好课外,还得管理班级学生 , 确保学生能够幸福快乐的成长所以我整日的埋头苦干,整日的匆匆忙忙感觉自己真得象就是个不停旋转的陀螺, 或就是上班级中存在的问题了发条的机器 , 不停地转啊转啊 ! 尤其接近期末各项工作纷纷杂杂的案前摆满了各种需要消化的 “大山”: 卷子, 家庭作业 , 操行评语 , 日记本, 教案, 业务本 , 听课本家访本 , 班会记录 , 搬完了这座 , 又来一座。

就连与同事聊天 ,也不敢停下手中的笔现在一起来瞧瞧我的一天6:00 悦耳的那铃声把我从睡梦中吵醒, 我迷迷糊糊的起床洗漱,开始了我的一天、6:20 督促学生起床7:00-7:30 监督、检查学生做操情况, 考勤7:35-7:50 到达教室 , 布置了早读任务 , 孩子们开始早读 , 再次统计学生人数 , 瞧就是否有学生迟到旷课的有偷懒的孩子, 询问情况 ,适时适当的对其进行批评教育 现在的学生大部分即调皮又不服管教,您批评不能过火 , 再暴躁的脾气也得强压下, 老师只怕出事 , 万一出了事班主任首当其责吃不了兜着走8:00-10:40 这个阶段就是上课时间, 有课的话我就得去上课, 没课我就在办公室备课 , 准备上课的教案 , 同时得时刻待命 , 以防学生出现突发的事故 , 比如学生旷课 , 科任教师会来反馈, 作为班主任的我就得全面性搜查 ,把旷课的学生找出来对她进行批评教育了10:50-11:30 午餐时间 , 组织学生有秩序的排队 , 领取午餐11:30-14:10 午睡时间 , 检查学生人数 , 管好午睡秩序班级中存在的问题14:10-14:40 督促学生起床14:40-16:40 这个阶段就是上课时间,有课的话我就得去上课,没课我就在办公室备课, 准备上课的教案 , 同时得时刻待命 ,以防学生出现突发的事故 , 比如学生旷课 , 科任教师会来反馈 , 作为班主任的我就得全面性搜查 , 把旷课的学生找出来对她进行批评教育了。

16:40-19:00 晚餐及课外活动时间, 组织学生有秩序的排队, 领取午餐 , 巡查校园 , 观察学生在课外活动中就是否存在安全隐患19:00-20:30 晚自习时间考勤 , 维持晚自习秩序21:30 督促学生晚睡 , 我把学生宿舍走巡查了几遍, 这帮学生真的就是精力过剩 , 这边吵完那边吵 ,好不容易管好了这边 , 另一边有热闹起来 , 哎, 真就是折腾人啊 , 有时候学生不服管教, 罚学生到操场罚站总之 , 等学生安静后 , 已经就是十点多了 ,一想到明天得课还没有备好, 还没有洗漱 , 又开始奋斗备课 , 改卷了这就就是教师的一天 , 折腾的一天不过当瞧到自己亲手教的孩子能够好好学习 , 报效祖国 , 这就就是我最大的欣慰！。