小学音乐教育中学生学习兴趣的激发.docx

小学音乐教育中学生学习兴趣的激发 摘要：随着新课程改革的不断深入，对教育理念与教学方法提出了全新要求，更加注重培养学生的创新能力与综合素养在这样的大环境下，小学音乐教学的重要性由此得到凸显，教学方式应结合时代的发展进行完善，根据小学阶段学生的学习能力与发展特点，开展多元化的教学活动，带领学生欣赏音乐与了解音乐，学习相关乐理知识，在欣赏的过程中感受音乐的魅力因此，教师应转变传统教育观念，创新小学音乐教育内容，满足学生今后学习与发展的需求关键词：小学教育；音乐教学；学习兴趣1. 小学音乐教学中存在的问题1. 尚未给予音乐重视受传统教育理念的影响，在小学教育体系中，依旧将语数外放在首位，受这一客观因素的影响，弱化了对音乐教育的重视在这样重理论轻实践的模式中，直接影响学生后期的学习另外，除去传统教育理念的影响，学校管理层以及学生家长，都会对音乐教育存在偏见，认为音乐的学习只是一种兴趣，不会对未来的发展产生重要影响，直接降低教师教学的积极性以及学生的学习兴趣2. 教学方法缺乏创新小学阶段学生在接触音乐的初期，因缺乏对乐理知识的了解，延续传统的教学方式，难以提高学生的学习兴趣，甚至还会产生厌烦心理。

因此，教师应考虑学生的实际情况，对教学方式进行创新部分教师受传统教学理念的影响，尚未及时创新教学方法，因小学阶段是学生发展的关键时期，为使学生得到全面发展，应对音乐教学方式进行完善，并融入新颖的教学方法，尊重学生的主体地位，提高课堂教学效率3. 教师素养有待提高为提高音乐教学质量，无论是小学音乐教师的专业素养，还是先进的教学意识都应进一步加强但受各项因素的影响，部分教师在开展音乐教学活动时尚未转变教学方式，忽略学生的发展特点与先进技术的优势另外，还有部分教师忽略音乐这门学科的作用，认为只有语数外最重要因此，重培养教师的音乐素养，加强对教学观念与音乐知识的了解，为学生提供最佳的教学方法2. 小学音乐教学中激发学生学习兴趣的策略1. 应用现代信息技术教师为提高学生的音乐素养，应结合教学内容与学生的发展水平，合理应用现代信息技术，发挥多媒体教学设备的优势，使学生感受音乐这门学科的魅力在平日的音乐教学活动中，不仅能够带领学生学习基础的乐理知识，还能够为学生播放一些名人故居学习相关音乐知识，感受不同音乐的特色，为学生讲解该地的文化发展历史，并融入一些文化常识，在欣赏音乐作品的同时帮助学生了解音乐发展的历程。

这样的教学方式，既能够加深学生对音乐教学的理解，还能够提高学生的音乐素养，激发学生学习音乐这门学科的兴趣2. 开展实践教学活动在平日的课堂教学活动中，教师可对教学环境向外拓展，音乐教学活动的开展不仅能够在课上进行，还可以利用课余时间开展一些比赛活动在开展课堂活动之前，学生可搜集一些与日常生活相关的音乐内容，借助网络或书籍查找资料，顺利学习音乐这门学科做好充分的课前准备工作之后，学生结合自己获取的内容，利用课堂前几分钟讲述自己所搜集到的内容，其他同学也能够了解相关内容，起到一定过渡效果另外，这样的课前小活动可在课下时间开展，帮助学生更好的学习音乐知识3. 采取多元教学方法为激发学生学习的积极主动性，提高音乐课堂教学效率，教师应制定合理的教学目标与教学任务，既要带领学生唱歌，还应教会其基础的乐理知识、音乐技能设计课堂教学活动时，加强与学生的交流互动，了解学生的所知所想完善教学内容，融入一些趣味性游戏，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣另外，为充分发挥学生地主观能动性与创造性，应尊重学生的主体地位，调动学生学习的积极性，既能够丰富学生的各方面能力，还能够享受这门学科的魅力因此，尊重学生的个性化发展，真正做到因材施教，符合学生的学习需求。

4. 转变传统教学观念为提高音乐教学质量，教师应采取多元化的教学手段激发学生学习兴趣第一，教师与家长应明确开展小学音乐教学活动，对于培养学生综合素养的重要性，在小学教育体系中，提高音乐教学的地位第二，学校加大对音乐教育的投入力度，完善音乐教学设备，为学生提供良好的教学环境第三，教师转变传统教学理念，对音乐教育进行正确定位，开展音乐教学活动的目的并非简单的教会学生唱歌，还应丰富学生的音乐视野，加深学生学习音乐的兴趣，感受音乐这门学科的魅力在课堂教学活动中加强与学生的交流互动，为学生营造良好的氛围5. 强化教师音乐技能在小学教育体系中，重视小学音乐教育地位与作用，其中的重要表现形式之一，就是强化教师专业技能的培养小学音乐教师的专业能力与综合素养，会直接影响到课堂教学活动的开展，应由具备专业知识结构的教师展开教学小学音乐教师不仅要掌握各项教学技能，还应熟练应用与其相配套的教学设备在当前的大环境下，应实现教学理念与教学辅助相互结合，熟练运用各项辅助教学设备，既能够提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与其中，还能够保证教学效率六）创新音乐教学内容小学音乐教学活动的开展，必须立足于新课标的教育要求音乐教育是小学音乐教育体系中的重要组成部分，教师不应根据主观意愿删减修改教学内容。

将其作为基础，音乐教学活动的开展应具有侧重性，适当倾向于民族化音乐，经过系统的学习之后，锻炼学生视唱练耳等方面的能力，提高民族特性与民族意识另音乐教学活动的开展需做到与时俱进，凸显音乐的时代性，选择曲目的过程中将通俗易懂作为前提，选择积极向上流行曲目带领学生欣赏，提升学生学习的兴趣，更好的完成教学目标三、结语总而言之，在小学教育体系中，音乐教育占据重要比重受应试教育理念的影响，小学音乐这门学科并没有得到高度重视，对于提高学生音乐素养产生不利影响因此，教师应结合教学大纲的要求与学生的实际情况，改变以往音乐教学观念，明确音乐教育的重要性，开展丰富的实践活动，创新音乐教学方法，使音乐教学活动更加生动有趣，激发学生参与课堂活动的兴趣，满足新课程改革提出的要求参考文献：[1].音乐课堂激发学生学习兴趣的教学研究[A]. 孙海露,周楠,王铭,周瑾,胡雁.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第八卷）[C]. 2017[2].声无止境 为情是岸——小学音乐高段歌唱教学中挖掘学生情感表现的实践研究[A]. 徐娃.2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]. 2017[3].小学音乐教育的发展以及地位和作用[A]. 张天铄.荆楚学术2019年2月（总第二十八期）——第二十八届荆楚学术研讨交流会论文集[C]. 2019-全文完-。