13、象形字真奇妙教案.doc

13、象形字，真奇妙 浦东新区泥城小学 一年级备课组教学目标：1、认识本课生字9个初步了解象形字的造字的特点，学习用事物的图像识记一些象形字2、正确朗读、背诵课文，积累部分词语和句子3、能发挥想象，创编造字儿歌4、感受中国汉字的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱教学重点、难点：1、能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读 2、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文教学准备：多媒体课件、生字卡片、田字格卡片教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、猜猜象形字出示象形字的图片，学生猜）你发现了什么？师过渡：我们的祖先根据事物的整体形状或局部形状造出了这些文字2、出示：模仿形状把字造指名读，注意读准带着拼音的生字师过渡：这样的文字，我们叫它象形字，（板书：象形字）“象”就是一个象形字3、多媒体显现“象”字演变，师指图，讲述字形师：多神奇的象形字！看看像幅画，其实是个字，真是——奇妙（板书：真奇妙）4、齐读课题5、感情朗读指导：象形字，真奇妙，模仿形状把字造师过渡：今天，我们就走进象形字、走进13课，进行一次奇妙的旅行说明：运用“猜一猜”这个孩子们喜欢的游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。

在生字教学中让学生感知字与现实事物的联系，发现这其中存在的规律再通过由图到字的媒体演变，让学生理解象形字由来并加强对字形的记忆的同时帮助学生理解字义，从而达到对汉字强化识记的目的二、学习课文，随文识字1、初读课文，整体感知：出示自学要求：（1）读准字音，读通句子2）课文中说到哪些象形字，用笔圈出来生自由读课文，师确认小朋友是否圈对，巡视2、交流、反馈：接龙读课文出示课文）一人读一节随机正音）学生进行朗读评价3、细读课文，学习生字：根据学生交流随机出示相应小节：▲学习第二小节（1） 配合“木”“禾”的媒体演变，书空2） 感情朗读指导第二小节同桌互读）▲学习第三小节（1）配合“舟”的媒体演变学习“舟”；了解简化字“车”2）媒体出示繁体字“车”比较3）感情朗读指导第三小节配上动作表演读）▲学习第四小节（1）配合媒体演变，学习勺、网（2）学习新的部首：同字框（出示）（3）指导田字格中书写 “网”，巩固“先外后里”的笔顺规则3）感情朗读指导第四小节挑选自己喜欢的方式）▲学习第五小节 （1）学习：“川”，了解书写顺序是从左到右，指导田字格中描写 （2）感情朗读指导第五小节挑选自己喜欢的方式）▲第六小节学习同上。

4、小结过渡：小朋友们很聪明，通过观察图画，发挥联想的方法轻松地记住了象形字，这种方法也叫作象形记忆法，老师知道你们还有许多识字方法，（板书：模仿形状 造）谁愿意来学学“形”“状”“造”这三个生字？ 5、运用其他识字法学习生字“波”和“苗”，指导田字格中书写6、齐声朗读全文，多种形式指导读，初步感受押韵的表达形式和作用7、指导背诵说明：结合语言环境识字，做到文中识字，句中识字在识字过程中，要适当对学生进行点拨，帮助学生记忆字形，利用汉字本身的规律，借助形象化、趣味化的教学手段，调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字在生字教学时教师不能把得太牢，每个字都要求面面俱到，逐一讲解，也不能放得太松，让学生自由学习，一笔带过而是让学生在充分时间自学之后，教师选择几个具有代表性的生字有所侧重地进行引领和指导三、复习巩固，语言训练1、生字巩固：抓气球游戏2、师：接着，我们将走入创编小世界，你能挑选老师给你的图来模仿编儿歌吗，每人编一句也可以象形字，真奇妙，模仿形状把字造……3、交流、串编儿歌，学做小诗人说明：仿造课文串编儿歌是检测学生对课文的理解，听与说的能力,合作能力、模仿能力及想象能力的培养,可谓 “一举多得”。

四、总结：师：这节课我们了解了象形字，（指板书）知道它是——模仿形状造出来的，十分——奇妙不过，我们的汉字历史这么源远流长，其间的变化必定是妙趣横生，等着大家再去探索呢！板书设计：13．象形字真奇妙 模仿形状 造。