四年级下册语言交际教案.doc

一、自我介绍1、我的班级 （37）2、我的教室（38）3、我最爱的东西（39）二、提问与采访4、追问（40）5、题问（40）6、婉言谢绝（41）三、答题与被访7、解题（42）8、热点采访（43）9、议论（44）四、信息交流10、学校见闻 （45）11、见闻交流 （46）12、我最爱看** （46）五、接待与慰问13、陌生人来访 （47）14、慰问亲友 （48）六、辩论与演讲15、全班辩论 （48）16、就职演讲 （49）17、广告 （50）第八册语言交际课教学设计一、自我介绍1、我们的班级教学目标：1、进一步学习介绍技能，抓 住介绍班级，基本要点，有条理地进行介绍2、说一段介绍，做到有条理、清楚、特点明确3、进行爱集体的介绍教学设计：一、提问设疑，激趣入题1、你们班级情况怎样？学生初步尝试2、教师表明目标，引入题目《我们的班级》二、示例明法，学生试说1、示例：我们的班级我们班是××学校××的班级，它由××人组成，有××名男生，××名女生，我们是一个团结××的集体我们班的班主任是×老师，她是一个×××的老师，又有一个××的中队委，特别是中队长×××有管理水平，我们班级的活动搞得有声有色。

我们班有个特点是都爱集体，大家都为班级争光例×××…………我生活在这样一个集体中是多么高兴呀！2、讨论方法：⑴简介班级情况 ⑵重述班级特点⑶谈出自己感受3、学生试着自说（对说）三集体交流，师生评议四、小组交流，评议打分五、作业：日记：我的班级或回去把班级情况介绍给家人听，请家长评议建议，可采用采访对说形式同桌一人说，请你介绍你们班的情况好吗？好的，……请多指导2、我的教室教学目标：1、复习按方位有条理地介绍教室的布置及装饰2、介绍做到条理清楚、重点突出、特点鲜明3、进行文明卫生爱集体教育教学设计：一、复习引入，明标激趣1、去年学习介绍房间，请谁说说介绍的方法2、讨论：⑴地址及位置⑵环境及布置⑶感 受及体会二、学生试说，明确方法1、学生试说，师生评议2、老师总结，完善方法我们班是××学校××班，在学校×××的×楼第××只教室，你看××××就知道我们的教室我们的教室×××的墙壁，明亮的玻璃窗，×××的地板，再加上×××的课桌椅 ，多么美啊！我们的教室，×××……，最引人注目的是×××……啊，教室多么可爱！在这里，有×××……，我感 到×××3、学习例文，明确方法：我们班在中幢楼二楼，上楼梯左转弯，便是我们的教室——四（1）班。

　我们的教室有雪白的墙壁，明亮的玻璃窗，再加上整齐的课桌椅　我们的教室增添了电化设备，新的29寸大彩电，新的投影仪和显示屏幕，还有新的录音机老师在上课的时候，经常用这些电化设备给我们上课，可生动有趣啦　我喜欢我的教室你的教室该怎样介绍首先讲教室的位置要清楚明白　　2、接着教室的布置要突出重点　　3、最后讲教室的特点要深刻鲜明三、同桌采访对说甲：我是蓓蕾电视台的小记者，请你介绍一下你的教室，好吗？乙：好的，…………请指正四、全班交流，评价明标准五、小组交流，互评打分六、作业：向别人（家人）介绍你的教室或写成日记3、我最喜爱的东西教学目标：1、学习介绍物品、商品的方法，学会抓 住特点说2、说话有条理、清楚、特点突出、有吸引力3、培养学生的竞争意识教学设计：一、设疑激趣，试说成题1、你最爱的东西是什么？让学生广泛说2、你能介绍你最爱的东西吗？3、不必让学生说，教师就入题板题二、示例明法，学生试说1、示例《瓷小猪》：我最心爱的东西是“瓷小猪”，这是我过生日时妈妈送给我的　小猪高三厘米，长四厘米，只有一只鸡蛋那么大但小猪长得很胖，脸颊上的两块肉大得突出，像要掉下来似的，两只大耳朵像两把大蒲扇，紧贴在身上。

屁股后面还有一条卷曲着的像蚯蚓似的尾巴同学们，你喜欢我的小猪吗？青阳商厦还有货，如果喜欢，请快快去买，可别错过机会哦2、讨论方法：⑴简介《瓷小猪》⑵按顺序说特点，⑶激问推销3、学生试说三、班级交流，明确要求：表演营业员推销商品四、小组交流，评议打分五、进行广告语比赛六、作业：试当营业员，给别人（家人）介绍或写成日记二、提问与采访4、追问教学目标：1、学习运用追问的方法进行采访2、围绕第一单元内容进行采访，进一步学习采访的方法3、进一步加强热爱集体教育教学设计：一、复习引入，明标激趣1、采访应注意什么问题及礼仪？⑴自我介绍 ⑵结尾要表示感谢2、这节课我们要学习追问的方法，进行采访入题二、学习追问，丰富采访内容：采访班级生活1、你生活在这个班级感到怎样？2、你为什么感到生活在这个班级集体中很高兴？3、你感到除环境以外，还有什么地方你也感到高兴的？4、你生活在这个集体中应怎么做呢？三、归纳方法：追问应怎样提问题？　（1）听－→清楚　（2）找－→缺陷　（3）提－→问题四、回顾试说，班级评说1、感到高兴2、教室环境好，还有×××3、我们有一个团结的集体4、我们要为班级争光添彩五、加上采访，同桌对说六、小组交流，检查验收七、作业：采访个人，练习追问？板书：追问：感受——高兴——补充——感受有什么 为什么 还有什么 怎么5、谁对你影响最大教学目标：1、学习叙事的方法，能抓住题眼进行生动讲述。

2、复习演讲的礼仪，培养大胆发问的习惯教学设计：一、试说解题，激发兴趣：1、说说谁对你的影响最大？并说明理由2、总结入题：老师和同学们都很想知道，在生活上、学习上谁对你的影响最大，在哪一方面使你深受启迪，请把这个人影响你的事向大家作一生动讲述要讲清楚这个人的哪件事对你的影响最大过程要详细、具体、生动，能够深深地打动每位听众的心二、范例引导：　我的爸爸善解人意，当我的难题不会做时，他会耐心地教我，当我犯错时，他会亲切地对我说：“这次就算了，下次不要再犯”真不知爸爸到底原谅了我多少次！　我的爸爸很爱工作，有的时候忙得晚上不回家，可是他又喜欢看书，那么晚回来，还在床上看书，他的书架上已经放满了各种各样的书我的爸爸是世界上最好的爸爸，在爸爸的影响下，我成了小书迷三、讨论明法：　　1、谁对你影响最大　　2、是一件什么事，要讲具体、生动四、小组训练　　在小组里把想好人和事说给大家听请小组同学给你提提意见，并给你评价五、实践作业：　　写一篇发言稿，举办一次板报专刊6、婉言谢绝教学目标：1、学习在不能同意对方要求的情况下，用婉转的方式，转移的理由，隐蔽的形式表明自己的态度的方法2、学习说明理由，转借理由得体，回答方式正确。

3、进一步培养文明礼貌的习惯教学设计： 一、解题明义1、示题：婉言谢绝解：婉言——说话温和曲折 谢绝——有礼貌地拒绝2、明标：学习你不能同意对方要求的情况下，用曲折的方式有礼貌地拒绝别人的要求，这样以便对方不尴尬，又使自己能达到自己心愿二、示例学法1、示题：当一个同学向你借作业本抄一下，你不愿这样做，作婉言谢绝该怎么说2、组织班级讨论3、示例：比较①×××，对不起，作业本已交给老师了你有什么不懂的地方，我来帮助一起解决，好吗？这样，你不仅完成了作业，而且学会了知识，这不更好！②×××，对不起，我的作业不能给你抄，还是让我们一起来完成作业，这样，我也能复习一遍，这不更好！您说，好吗？4、讨论总结方法：①对不起，表示歉意 ②说明理由 ③提出方法 ④征求意见三、同桌练说1、示题：①当一个同学拉你去打游戏机时 ②当有人拉你去赌博时2、班级交流，明确要求四、小组评说：①当你在做作业，有人拉你去玩时 ②当有人拉你去摘邻居家桂花时③当有我拉你去吃酒时④当有人拉你去私自游泳时五、实践作业：　向爸妈提出要求，看爸妈怎么做他们做得不对，可把学到的向爸妈汇报。

三、答题与议论7、解题教学目标：1、学习审题的方法2、进一步掌握回答问题的起始语，礼貌语3、进一步培养答题响亮完整，有条理的习惯教学设计：一、复习引入，明确目标1、联系上课提问方法①出示：12 电脑“管家”②学生提问：⑴什么叫电脑管家 ⑵这篇课文写的是什么地方的事？ ⑶用一件什么事来说明的？ ⑷为什么“管家”上加引号？ ⑸电脑“管家”有什么用途？解题：我认为电脑“管家”就是用电脑来管理家中的事情，这篇课文写的是用电脑来管理宾馆帐务、服务的事，在“管家”两字上加引导，说明不是真的“管家”，电脑“管家”可以精确储存、管理经济财务，是人们的好帮手我说的不全，请大家补充2、请同学们读课文回答学会起始语、礼貌语二、示法明礼1、讲起始语：“我认为”、“我体会到”、“我从……地方想到”、“我从……地方找到”、“我补充一点是……”、“我感到”2、礼貌语：不当之处“当老师指正”、“请补充”、“说得对不对”、“请指出”、“请帮助解答”3、中间具体回答三、同桌讨论互说1、围绕上面提的问题互说2、班级交流评议3、总结要求，响亮清楚、明白、有条理、有礼貌四、小组互说评价五、小结布置作业：《奇妙的国际互联网》一课解题或选择一个应用题进行提问互答。

8、热点采访教学目标：1、学习征求意向看法的采访的方法2、进一步掌握采访的灵活性、应变性3、进一步培养礼貌习惯教学设计：一、复习引入，解题明白1、复习：采访应注意哪些问题？⑴自我介绍 ⑵提问得体 ⑶结尾有礼貌2、解题：热点采访热点——指人们共同关心、议论的问题这节课我们围绕当前教育上热点对同学进行采访，了解同学们对这个问题的看法二、示例明法1、当前学生课业负担问题（示题）2、讨论提问：①你认为当前你的课业负担怎样？为什么？ ②你觉得该怎么改？3、讨论起始：①对不起，打扰一下 ②请你说说 结尾：①打扰了，谢谢 ②谢谢4、学习示例：小记者：“我是蓓蕾电视台的小记者，打扰一下，向你提个问题可以吗？”甲学生：“可以小记者：“你认为我们现在作业负担重不重？”甲学生：“我认为我们现在负担不太重小记者：“请问，为什么你认为现在学习负担不太重？”甲学生：“因为，现在老师已经注意到这一点了，平时作业一般不太重，到考试前那作业负担就重了，所以说不　　　　太重小记者：“现在我觉得同学们课间休息为什么得不到保证？”乙学生：“我认为主要老师讲得还太多，不能针对学生实际情况进行教学，使大部分课堂作业在课内得不到保证。

小记者：“谢谢你接受我的采访甲、乙学生：“不用谢，再见三、同桌互说四、班级表演（一人当记者，多人采访）评价：提出要求提问要得体，说话要有礼貌五、小组采访讨论1、主题 ①减负情况 ②休闲活动2、小组讨论3、全班分组进行采访比赛各派两名同学当评委六、实践作业】　　进行一次热点采访，并写成稿，向学校广播站和电视台投稿9、议论教学目标：1、学习对热点问题的看法、意见的议论方法2、进一步掌握议论的积极谦逊态。