艾滋病防治教学设计.doc

学校避免艾滋病教育教学活动方案一、指引思想与理论基本目前，艾滋病在中国正呈现迅速蔓延的趋势青少年既是也许感染艾滋病的脆弱人群，也是抵御艾滋病侵袭的生力军在学校开展避免艾滋病健康教育，可以增强青少年自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力通过避免艾滋病专项教育，不仅使学生理解避免艾滋病有关知识，选择健康的生活方式，增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力，更重要的是培养青少年避免艾滋病的社会责任感、使命感本节课的教学设计以《避免控制艾滋病基本知识》为理论基本二、教学背景分析开展避免艾滋病宣教活动，提高青少年对艾滋病的关注，倡导健康生活理念，培养文明生活方式，掌握避免艾滋病的基本知识和自我保护能力及增强避免艾滋病的技能，从而有效避免和遏制艾滋病在青少年中蔓延，为青少年营造一种健康成长的良好社会氛围 （一）本课教学内容在全册书中的地位与作用《专项教育》初中分册共6学时，重要内容涉及：艾滋病的基本知识；艾滋病对人类社会（重点在对个人及家庭）的危害；判断安全行为与不安全行为；回绝不安全行为的技巧；谋求协助的途径和措施以及避免艾滋病有关的青春期生理和心理知识本节课是6学时中的最基本知识，协助学生结识什么是艾滋病，完毕此节的教学内容，可觉得背面的一系列教育打下良好的基本。

二）学生状况分析教学对象：七年级学生对于“艾滋病”这个词，学生无论是从书报杂志上还是从电视广播中都看到过听到过，但一般只限于肤浅的理解，往往并不清晰什么是艾滋病，什么是艾滋病病毒，以及艾滋病的流行趋势又是如何三）教学方式情景导入、视频获知、知识竞赛、小品导行（四）课前准备1、艾滋病知识调查问卷及记录2、游戏准备（课前把教室里的课桌摆放成马蹄形）3、PPT教学课件4、准备红丝带和别针5、排演小品《做出最安全的选择》三、教学目的设计（一）知识目的1、懂得什么是艾滋病2、懂得什么是艾滋病病毒以及有关艾滋病的基本知识3、理解防治艾滋病青少年应当如何做4、学习护理意外出血者的技能（二）能力目的通过知识竞赛、小品导行培养学生的知识巩固能力、表演能力三）情感态度与价值观1、通过艾滋病基本知识的学习，增强学生避免艾滋病的意识和能力 2、通过小组活动，培养学生团结协作的意识3、让学生远离“艾滋”，珍爱生命，树立对的的人生观，培养学生关爱艾滋病病人的情感四）教学重点：艾滋病的基本知识 （五）教学难点 ：艾滋病的基本知识四、教学过程(一) 听故事初识艾滋（5’）创设情景导入：教师胸前佩戴着红丝带走上讲台师谈话：同窗们，今天教师先带你们去一种地方。

课件播放有关照片及背景音乐，师讲述文楼村是位于河南省的一种偏僻小村庄，1999年时却成为各路媒体关注的对象，因素只有一种——艾滋病文楼村共有人口3170人，因有偿卖血，近十年中有九百人左右感染爱滋病，波及全村80%以上的人家仅一年，就有２６人死于艾滋病，在田间地头，随处可见艾滋病死者的个个坟堆文楼村小学的520名学生里，竟有近396人是因艾滋病导致的贫困生，她们有的父母双亡，寄人篱下，有的所有亲人死去，无家可归，有的父母已经病入膏肓，稚嫩的肩膀承当着生活的重量孩子们的童年是浸在苦水中的，一张张小脸上写满了艰苦7岁的小伟只有20多斤，病毒夺去她的所有头发，奶奶头贴其后背就能听见其狂乱的心跳；9岁的女孩蒙蒙，父妈妈因艾滋病一同死去，她每天为带病的爷爷端茶送水；独自与重病的妈妈生活的小明，每个星期都要去面对爸爸坟墓发愣……听完后谈感想：同窗们你们听了刚刚这个故事，你有什么想说的吗？师小结：是呀，一句话艾滋病太可怕了，它给人们带来了太多的痛苦今天这节课我们要来谈论的话题就与艾滋病有关出示课题《结识艾滋，避免艾滋》（二）、广交流明确概念（5’）师谈话：同窗们，对于爱滋病你理解多少呢？交流出示问题：1、艾滋病：是由病毒引起的，以人体免疫系统全面崩溃为特性的传染率极高的传染病。

它的全称是获得性免疫缺陷综合症，英文缩写——AIDS讲述：国内首例艾滋病是1985年的广东省的曾毅1995年死去的她是血友病患者，由于需要一种因子，会议期间美国人送给国内的血液中有HIV病毒，至此国内开始传播了）2、艾滋病病毒：人类免疫缺陷病毒，英文缩写——HIV    “艾滋病病毒”视频播放（感染上HIV但没有发病的人称为艾滋病病毒感染者，感染后发病的人称为艾滋病病人从感染者到发展成病人，潜伏期短至6个月到1年，一般8-，长的可至以上从遭受HIV感染到可以在血液中检出艾滋病病毒抗原，一般为2-3个月，这一时期称为窗口期潜伏期和窗口期均有很强的感染性！)思考1、人们想一想，最后导致人体死亡的因素是什么？ 2、HIV在人体死亡过程中起什么作用？ 师小结：是的，同窗们它把保护我们不生病的最重要的T4淋巴细胞作为袭击目的，大量吞噬、破坏它们，从而使整个人体免疫系统遭到破坏，最后人体丧失对多种疾病的抵御能力而导致死亡因此艾滋病是一种非常可怕的传染病，患上了它就等于离死神不远了3、艾滋病的传播途径：①性接触传播：同性恋（70%） 异性恋（4%）②血液传播： 输血 血制品 共用污染的针头、注射器。

③母婴垂直传播：经胎盘和母乳三）、用数据感受严重    师：那么在我们现实生活中艾滋病疫情严重吗？师：艾滋病令人类感到极度的恐惊，它具有极强的传染性在发现艾滋病后的短短二十几年时间里，它已迅速在全世界蔓延开来，已有近一亿人感染了艾滋病病毒而它一旦发病，人体的免疫防线形同虚设，多种病征给病人带来极大痛苦，死亡率极高！与此同步，艾滋病毒也在不断地发生着变异，使人们越来越难以发现它，越来越难以治疗它在科技高度发达的今天，人们却对小小的艾滋病毒显得束手无策迄今为止，最有效的药物只是阻碍了HIV的复制，有关疫苗也只是处在初级研究、实验阶段，人类尚未曾找到彻底消灭艾滋病的措施 (四)行为安全，远离艾滋病1、小品导行师：艾滋病虽然很可怕，她可以夺走人的生命，目前也没有药物可以彻底治愈HIV感染者，但艾滋病不是洪水猛兽，艾滋病病毒对温度很敏感，60度以上即可被杀死并且它也是可以避免的在平常生活中我们如何做出最安全的选择呢？请看小品：做出最安全的选择目的规定：1.学习护理意外出血者的技能材料准备：家用橡胶手套，塑料袋，红墨水措施环节：根据下面的资料进行角色扮演（5个学生分别扮演不同的角色）某同窗由于意外状况弄破了手指，血流不止（可以在手指上涂红墨水表达出血）。

如下是同班同窗对此事的不同解决措施：甲同窗：书上说血液会传播艾滋病，千万别碰她！乙同窗：怕什么？她又不是艾滋病病毒感染者上前为她包扎，成果自己的手上也沾满了血丙同窗：我不怕，看我的！（戴着一双橡胶手套为同窗包扎丁同窗：我也不怕，我的措施更简朴，看我的！（把一种塑料袋套在手上，并与丙同窗一起协助同窗包扎伤口讨论：甲、乙、丙、丁四位同窗对同一件事情有不同的解决措施，你觉得谁的解决措施最安全？为什么？2、知识竞赛游戏：挑战王师：通过大半节课的学习，相信同窗们对爱滋病均有了一定的理解，那就来个知识竞赛考考人们游戏的名称叫“挑战王”游戏规则：全体同窗离开坐位参与游戏，题目都是是非判断题同窗们根据自己判断的答案选择站在不同的位置觉得这个题目是对的，就站在教室的左边，觉得是错的就站在右边的位置发布答案后，选择错误的同窗遭裁减，其他同窗参与下一轮的比赛，而裁减的同窗可以在座位上用手势表达，但不可出声影响参赛的同窗一共10个题目，最后留下的为胜利者，发给小奖品附录：挑战王游戏题目1、艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合症”对吗？   对2. 艾滋病是可以先天遗传的，对吗？   对3. 国内发现第一例艾滋病病例在1987年？错，1985年4. 到无行医执照门诊部拔牙、治疗口腔溃疡没有感染艾滋病的危险。

错，有感染危险5.“人是艾滋病的唯一传染源”这种说法对吗? 不对未经消毒的医疗器械、被污染的血液等都是传染源 6. 科学家已经研制出了避免艾滋病的疫苗？ 错，至今尚没有成功，有的科学家估计，生产出安全有效的艾滋病疫苗至少还需要十年7、不能根据人的外貌和长相来判断一种人与否容易感染艾滋病，核心要看其行为   对的8、艾滋病的传播途径是性接触传播、血液传播、母婴传播 对9. 已感染艾滋病病毒的人在发展成艾滋病病人此前一般可以没有任何症状的生活很近年，外表看上去完全正常，但她们可以将病毒传染给其她人10. 艾滋病病毒HIV对温度很敏感，7 0度以上即可被杀死？ 错， 60度以上即可被杀死六）、知识与拓展v 上网收集有关艾滋病防治工作最新的进展v 进一步收集避免艾滋病的多种信息，并与同窗们交流v 至少组织或参与一次向同窗、教师、家人或朋友进行避免艾滋的公益宣传活动师小结：愿所有的同窗养成良好的习惯，远离艾滋病望所有的同窗付出一份爱心，关爱爱滋病人。