6.完整组合动作练习6.doc

2017年“一师一优课 一课一名师”评选教案课 题：1.武术兵器格斗：进攻三式、防守三式2.游 戏：趣味接力授课教师：王 强指导教师：刘 罡蚌埠高新教育集团第三实验小学2017年5月25日《武术兵器格斗：进攻三式、防守三式》水平二一、单元计划：课 时教 学内 容教 学 目 标辅助性活动一进攻三式防守三式1.让学生感受到中华武术的博大精深，兵器格斗的魅力，培养学生自觉、主动的参与意识，使学生体会学习的乐趣，激发学生积极参加体育运动的兴趣2.通过教学使85%学生初步掌握武术兵器格斗进攻三式、防守三式动作要领；15%的学生初步认识了解武术兵器格斗进攻三式、防守三式动作口诀及动作顺序培养学生正确的身体姿态、运用合理的技术方法、做出快速有力的技战反应3. 培养学生克服困难，勇于实践，探究成功的尚武精神，以及在学习中自主学习、乐于合作的良好体育道德品质1.热身操2.素质练习 二进攻三式防守三式1.巩固复习武术兵器格斗进攻三式、防守三式动作，较好地掌握各技术动作要领, 以提升练习者的柔韧性、爆发力、精准度三个方面的综合基础能力2.通过集体学与练让学生尝试武术对心理、生理健康的影响体验武术运动的内涵及互学互评与同伴友好相处、团结合作的乐趣。

1. 热身操2.素质练习二、课时教学设计课 的 内 容：1.武术兵器格斗：进攻三式、防守三式 2.游 戏：趣味接力水 平: 水 平 二课 次: 第1次课 课 型: 新 授1、指导思想本课以贯穿执行新课程标准的基本思想、理念，树立“以人为本，健康第一，终身锻炼”的指导思想为依据，以学生的发展为中心，全面发展身体素质，促进身心和谐发展本课力求学生在武术运动、游戏过程中体验到快乐和愉悦2、教材分析武术是小学体育教材中的一项内容，很受学生喜爱，它具有较大的锻炼价值，不仅能发展身体的灵活性、柔韧性等素质，提高身体协调、准确、平衡能力还能培养学生吃苦耐劳，克服困难，勇于实践，探究成功的尚武精神本课主要是以软式兵器短刀为教学手段，在学习基本功、基本动作和动作组合的基础上，重点学习进攻和防守,以突出武术格斗的特点同时，通过示范讲解、模仿实践、合作交流、互助互学、展示与评价的过程，使学生能够真正理解武术“精、气、神”的内涵，为进一步的学习打下良好的基础3、学情分析作为四年级的学生，直观思维能力和模仿能力较强但柔韧性、爆发力、精准度、协调性较差，注意力易分散，理解创新力不强。

兵器格斗动作虽简单，可对于学生来说仍然是有一定的难度因此，在教学时，利用设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，来激发和调动学生学习和练习的兴趣和积极性来提升学生正确的身体姿态、运用合理的技术方法、做出快速有力的技战反应，三个方面的综合基础能力4、教学目标1.让学生感受到中华武术的博大精深，兵器格斗的魅力，培养学生自觉、主动的参与意识，使学生体会学习的乐趣，激发学生积极参加体育运动的兴趣2. 通过教学使85%学生初步掌握武术兵器格斗进攻三式、防守三式动作要领；15%的学生初步认识了解武术兵器格斗进攻三式、防守三式动作口诀及动作顺序培养学生正确的身体姿态、运用合理的技术方法、做出快速有力的技战反应3.培养学生克服困难，勇于实践，探究成功的尚武精神，以及在学习中自主学习、乐于合作的良好体育道德品质5、教学重点、难点 重 点：手腕发力、手臂绷直 难 点：发力时机与动作转换时的重心控制6、课的结构① 本课开始以教师展示武术套路来吸引学生的注意力，给学生一个直观的印象，积极引导学生，快速进入学习状态② 课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，充分发挥学生的主体作用，通过观察、模仿、单独练习、集体对练练习的方式，不停的给予学生鼓励，提高他们学习的积极性，在展示自我中，进一步增强自信心；同时，在游戏中培养学生团队意识，发展体能，在有效的时间内，将各教学环节逐步深入，充分体现主动参与、自主学练的学习氛围。

③ 在欢快的课堂氛围中，随音乐的节奏以配乐放松操进行调整恢复，结束本次课7、教学流程教学导入→技能展示→学习体验→游 戏→身心恢复8、运动量的预计密 度: 35%左右 平均心率: 130±5% 心理负荷: 良 好9、所需场地器材 软式格斗短刀36个 标志筒12个 软式壶铃8个 小音箱1台 10、课堂教学实施计划：《武术兵器格斗：进攻三式、防守三式》教案 水平二年 级：四年级 人 数：36人 时 间：2017年5月25日 授课教师：王 强教学内容1.新授课：武术兵器格斗进攻三式、防守三式2.游 戏：趣味接力教学目标1.让学生感受到中华武术的博大精深，兵器格斗的魅力，培养学生自觉、主动的参与意识，使学生体会学习的乐趣，激发学生积极参加体育运动的兴趣2.通过教学使85%学生初步掌握武术兵器格斗进攻三式、防守三式动作要领；15%的学生初步认识了解武术兵器格斗进攻三式、防守三式动作口诀及动作顺序培养学生正确的身体姿态、运用合理的技术方法、做出快速有力的技战反应3.培养学生克服困难，勇于实践，探究成功的尚武精神，以及在学习中自主学习、乐于合作的良好体育道德品质。

教学重点手腕发力、手臂微弯教学难点发力时机与动作转换时的重心控制流程强度阶段内容教师指导策略学生学练活动导入与热身小1.集合整队，检查人数2.师生问好，行抱拳礼3. 宣布本课内容4.检查服装，安排见习生1.教师精神饱满，语言生动 ①列队 整齐2.教师语言提示 ②注意力 集中3.检查学生服饰，安排见习生队形：四列横队】€€€€€€€€€€€€€€€€€€€1.整队快、静、齐2.精神饱满，认真听讲注意力集中3.配合老师的检查、安排，按老师的要求去做中1.热身跑：模仿跟随老师一起热身跑，整个过程要舒展、顺畅、协调、到位2. 武术操：2×8【动作名称】预备势：直立抱拳第一式：手型变换第二式：步型变换第三式：跳跃运动收 势：直立抱拳1.要求学生跑成一路纵队行进;同时做各种踢腿动作2.教师带领学生做武术操要求：动作优美、活动充分1.按照老师要求完成热身跑，保持与同伴之间的距离队形】2.动作规范、协调有力、节奏分明、跟上节拍，间隔距离均匀，充分活动身体各部位。

队形】€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€流程强度阶段内容教师指导策略学生学练活动学习与实践中1.新授：进攻三式 防守三式【动作名称及方法】（1）进攻三式①下劈式 两脚前后开立，右手持短刀向前下劈②下扫式 两脚前后开立，右手持短刀向前下劈③直刺式 两脚前后开立，右手持短刀向前之刺2）防守三式①上架式 两脚前后开立，右手持短刀上举②下格挡式 两脚前后开立，右手持短刀向下格挡③横格式 两脚前后开立，右手持短刀向前之刺口诀：一劈、二扫、三直刺；四架、五下、六横挡1.教师展示动作2.教师集体教授讲解、示范动作要领）3.巡回、纠正，语言鼓励4.师生同练5.动作组合对练练习6.教师点评1.认真观看老师示范队形】€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€要求：认真听讲，仔细观察教师讲解示范，主动练习2.学生分解动作学习3.学生完整练习4.2人一组互帮互学5.学生分组对练队形】€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€6.学生展示、互评7.组合练习8.互评交流9.集体练习（教师带领学生共同练习）【队形】€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€要求：动作协调、到位。

流程强度阶段内容教师指导策略学生学练活动学习与实践中2.游 戏：趣味接力【方法】1.小组长把每组组员手中的短刀收齐扎在一起，交给排头2.把学生分成人数相等的四列横队，分别站在起跑线后，游戏开始，每组第1人抱起木材向前奔跑，“S”型绕过标志筒之后拎起水桶（软式壶铃），迅速跑回将手中物品交给第2人的，然后自己站在排尾依次类推，最后以先跑完的小组为胜1.教师讲解游戏方法、规则和要求并示范2.教师组织学生进行游戏并做好裁判工作3.评出优胜组规则】1.起跑前不得超过起跑线，必须双手交接物品2.跑动时必须“S”型绕过标志筒途中如碰倒标志筒，需放好后在进行游戏游戏队形】 €€€€△ €€€€△ △ △ 1.学生认真听讲2.学生积极参与游戏3.遵守比赛规则4.相互合作，积极参与5.按照老师要求完成游戏，游戏时注意安全身心恢复小1.放松操配乐）2.教师讲评本课情况，布置课后练习3.安排值日生收还器材4.师生问候，行抱拳礼，宣布下课1.在音乐背景下引导学生愉快地进行放松练习2.学生自评、互评3.教师点评，布置作业。

4.教师宣布下课，师生道别队形：四列横队】€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€1．模仿老师动作，伴随音乐节奏进行放松练习2．认真听取，课后自己练习所学动作运动量的预计密 度: 35%左右 平均心率: 130±5% 心理负荷: 良 好所需场地器材 软式格斗短刀36个 标志筒12个 软式壶铃8个 小音箱1台安全措施1.检查场地、器材 2.准备活动热身需充分3.学生活动中要保持良好纪律、注意安全教学反思。