三年级语文上册第七单元第25课《矛和盾的集合》——王明明.doc

备课教师王明明集备时间2013．11．25课题 25矛和盾的集合教学目标1、 会认本课6个生字及词语，会写14个生字2、 正确、流利、有感情地朗读课文3、 初步了解用事实来说明道理的表达方法4、 读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 的道理”教学重点 了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程教学难点 结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理 教具准备多媒体课件预习提示自读课文，认读生字，理解词语的意思先学后教 当堂训练个人复备第一课时 学习目标：1、 会认本课6个生字及词语，会写14个生字2、 正确、流利地朗读课文，联系上下文理解词语的意思 一、板题示标： 同学们，今天我们来学习第25课《矛和盾的集合》板书：25矛和盾的集合）这节课我们的学习目标是：1、会认本课6个生字及词语，会写14个生字2、 正确、流利有感情地朗读课文二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除文字）自学指导（一）请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教。

3分钟后比比谁的字音读得准）师生共同板书，齐读课题个人复备 1）自由读课文；指名纠错，并齐读出错的字词2） 圈出不认识的生字；3） 指名后进生读；（要求：读的同学声音洪亮，字音准确，听得的同学认真倾听 易错字：缩 坦 庞 四、第二次“先学后教”（学习会认字） 1、生自由读词语 2、指名读 3、去掉拼音检测指名后进生读） 4、单个生字检测 五、第三次“先学后教”（流利地朗读课文） 1、自由读 2、指名读 3、点评 六、第四次“先学后教”（学习会写字） 请同学们仔细观察“矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退”几个字，注意字的间架结构2分钟后开始听写）1、生观察并练写一个2、指名上台写3、师生共同评议4、师范写七、布置作业本课生字三遍两个词 第二课时学习目标： 1、初步了解用事实来说明道理的表达方法 2、读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身， 谁就会是胜利者”的道理注意：坦、持、兵的读音盾”的左上方是两笔，不要一笔写下来理解课文中的词语。

先学后教 当堂训练 一、板题示标 这节课文我们继续学习《矛和盾的集合》，本课的学习目标是： 1、初步了解用事实来说明道理的表达方法 2、读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集 于一身， 谁就会是胜利者”的道理 二、第一次“先学后教”——理解课文请同学们自由朗读课文，思考：1、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？2、你从中懂得了什么道理？（5分钟后比谁说的好）1、生自学，师巡视2、指名说1，不足他人补充3、评议4、师总结： 发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己， 由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克 1、指名说2（多人说，可用自己的话说） 师总结：“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者 三：齐读最后一个自然段，说一说本文表达上的主要特点 作者按发明坦克的过程——坦克的实际应用——从中引发道 理的顺序叙述，叙事简洁清楚，用事实说明道理 四、拓展你还能用别的例子来说明这句话吗？（请同学们用自己的事例或生活中搜集到的事例，畅谈感受，加深对这句话的理解）如：实际应用方面：双层公共汽车、带橡皮头的铅笔、带圆珠笔的钢笔、两用的手提包……学习和做人方面：采纳别人的优点等。

五：师总结对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架板书设计25矛和盾的集合枪炮 进攻铁屋子 自卫坦克 优点合二为一教后反思。