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浅谈主体性教学的“引导发现式”教学模 辽宁省阜新市李春满改革人才培养模式，积极实行启发式和 讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识， 让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培 养学生的科学精神和创新思维习惯，就必须 坚持主体教冇观，实施主体性教学，并构建岀 主体性教学的有效教学模式引导发现式” 教学模式就体现了主体性教学一、 理论依据主体性教学的基本观点是： 1・发展的目标观是在教学中制定知 识、能力、思品三位一体的教学bl标并要特 别注重发展学生a主学习能力的目标，真正 促进学生的主动发展2•活动实践的教学论活动是主体性 生成的源泉，是主体性发展的前提条件因 此活动性原则应该是主体性教学设计的根木 原则3•学会学习是指培养和发展学生的 获取新知识的能力;学科基木的学习方式、方 法;白我学习能力主体性教育观的基木内涵是：1 •在学生观上，充分尊重每个学生的主 体地位和主体人格；2 •在教学价值观上，关照每个学生的整 个生活世界，满足学生身心发展的全方位要 求；3 •在师生观上，强调师生互动、民主、和 谐,注重学生之间和师生之间的交往；4 •在教学方法上,强调知能统一，知情 和谐，创设有利于学生主体的主动参与，促进 学生主体主动发展的教学环境。

5 •在教学评价和教学质最观上,发挥教学评价的导向性和激励性功能，以学生主体 性素质生动活泼地发展为评价标准二、 “引导发现式”教学模式稈序 这个模式的基木程序是：1 •创设情境这个环节的教学思想是： 创设发现式的问题情境，激发学生自主学习 的动机要求教师能创设问题情境，将学生从1口 知引向新知或从现实生活实例引发学生思考 新问题、发现新问题学工能否提出发现式 的问题正是学生创新思维能力高低的表现 这类问题的提出一般能极大地激发学生思维 和探索的热情在解决这类问题的过程中使 学生真正感受和理解知识的产生和发展的过 程2・白主学习这个环节的教学思想是： 利用创设的发现式问题，组织指导学生白主 学习探究，培养和发展学生的创新思维能力 在这个环节中，教师根据上个环节中所 提岀的问题，纟R织指导学生B学有关材料，独 立思考解决问题的思路、方法、途径3・讨论探究这个环节的教学思想是： 交流探究I* >J题的思路方法，明确探究方向，发 展学生的创新能力学生交流先小纟R讨论，再全班交流，最后 在教师引导下，形成全班学生共同认可的探59方法然后通过实验探究或通过理论探究 的方法和手段对提出的问题进行探究。

4・分析归纳这个环节的教学思想是： 引导学生对探究的现象和结果进行分析比 较、归纳整理、理论论证、形成结论，培养学生 的分析归纳、逻辑推理和抽象概括等思维能 力引导学生运用观测到的实验现彖和结果 或通过理论分析、推导得到的结果，进行分析 和比较，通过多层次，多角度的分析讨论，最 后抽象归纳出科学的结论5 •总结强化这个环节的教学思想是： 总结强化探究的思路方法,强化新知识、新结 论、新概念、使学生迅速准确地掌握新知识 教师引导学生冋忆总结他们H己是怎样 探究新知识的，评价一下他们的思路方法是 否科学、正确感受到了什么?收获是什么？ 强化学生发现式的思维方法和思维过程三、实施主体性教学的几个问题1・实施主体性教学必须创设轻松愉快 的学习气氛师生平等、教学民主、建立合作型的新 型师生关系个人自主学习和小纟R学习活动要充 分,建立良好的人际关系，加强合作学习血向全体、尊重茅异、层次学习提供表现机会，让学生充分体验成功评价方法要有激励性和全面性2•实施主体性教学必须实行过稈教学过程教学的基木思想是:积极实行启发式和 讨论式教学，激发学生独立思考的积极性和 创新意识,让学生感受、理解知识产生和发展 的过稈，培养学生的科学精神和创新思维习 惯。

实施过程教学主要应解决下列要素互动关系 教师提供研究问题、分析问题、解决问题的情境,指导纟R织问题解决 的过程要提侶创新精神，鼓励学生独立思 考，大胆提出问题，让学生充分思维,并留有 思维空间在整个教学过程中充分体现师与 生,生与生，教与学合作互动活动组织 以思维训练为中心，以多向信息传递和乞种感官协同活动为过稈， 知、情并重基木模式是：“情境 思维 活动知识掌握 改善知识呈现方式，以知识结构为基础,强化思维训练，培养创新精 神，实现过程与结果、研究与教学的统一3•实施主体性教学要把培养学生具有较强的白主学习动机和白主学习能力作为重 要的教学目标2—主体性教学的目标，在发展能力方面尤其重视发展学生B主学习能力;在渗透思品 教冇方面尤其重视培养学生H主学习的动 机必须安排学生自主学习的坏节，使教学过程成为在教师激励和指导下学生1=1主学 习的过程充分运用商量、商量、再商量的方法或 提供选择机会等有效策略，激发学生H主学 习的动机自主学习包括自主确定学习目标;自主 制定学习计划洎主选择学习材料;自主选择 学习方式、方法;白主确定学习进度;白主检 测和评定学习结果;白主补漏和矫正等等通过学法指导和学习策略培养，不断 发展学生的自主学习能力。

总Z,主体性教冇观的核心问题是以人的主体性为核心的发展的思想和个性教冇的 思想主体教育观认为:自主性学习是现代 人的安身立命之本在知识经济时代,1 口的学习方法已不能适应时代发展的需要现在 啓生不但要掌握知识，更重要的是如何发现 知识和学会学习作者:李春满1949年生阜新市教师进修 学院中学高级教师 邮编123000】 责编梁媛602000年第2期优化课堂结构 中小学教学研究。