五(上)数学教学计划.doc

全 学 期 教 学 进 度 表周 次日 期教 学 内 容 安 排备 注19/3~7认识负数29/10~14多边形面积的计算39/17~21多边形面积的计算49/24~28认识小数510/1~10/5中秋、国庆长假610/8~12认识小数、小数加法和减法710/15~19小数加法和减法810/22~26找规律、解决问题的策略910/29~11/2解决问题的策略、小数乘法和除法（一）1011/5~11/9 期中复习1111/12~16小数乘法和除法（一）1211/19~23公顷和平方千米、小数乘法和除法（二）1311/26~30小数乘法和除法（二）1412/3~7小数乘法和除法（二）1512/10~14统计1612/17~21整理与复习1712/24~28整理与复习1812/31~1/4期末综合练习191/7~11期末综合练习201/14~18期末综合练习211/21~25期末综合练习、期末考试 2012 ～ 2013 学年 第 一 学期单 元 教 学 计 划单元名称： 一、认识负数 教学时间： 第1周一、本单元教学内容：1、教学用正负数来表示一对相反意义的量。

2、教学正数、负数的读写方法3、教学日常生活中具有相反意义的量分别用正数、负数表示4、教学用数格子的方法计算不规则物体表面的面积二、本单元教学要求：1、在熟悉的生活环境中初步认识负数，知道负数和正数的读写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于02、初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活之间的联系3、学会用数格子的方法计算不规则图形的面积3、在数学活动中，养成独立思考、主动与他人合作交流，树立学好数学信心三、本单元教学重点、难点：重点：在现实情境中初步认识负数的意义，应用负数难点：用正负数来表示一些相反意义的量四、本单元教学进度安排：1、P1～9 认识负数（3课时）2、P10～11 面积是多少（1课时）五、本单元教学注意点：1、结合学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验2、结合直观示意图讲解正负数的表示意义3、实践活动“面积是多少”重点让学生掌握数格子的方法单 元 教 学 计 划单元名称： 二、多边形面积的计算 教学时间： 第2～3周 一、本单元教学内容：1、平行四边形面积的计算2、三角形面积的计算3、梯形面积的计算。

4、计算组合图形的面积二、本单元教学要求：1、通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式、能正确的计算他们的面积2、通过“割”“补”的方法计算组合图形的面积3、在观察、操作、思考和交流的过程中发展空间观念和推理能力4、在探索的过程中，提高对空间与图形内容的学习的兴趣，逐步形成积极的数学情感三、本单元教学重点、难点：重点：探索平行四边形、三角形、梯形的面积公式难点：理解平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程四、本单元教学进度安排：1、P12～14 平行四边形面积的计算（1课时）2、P15～18 三角形面积的计算（2课时）3、P19～21 梯形面积的计算（2课时）4、P22～25 整理与练习（3课时）5、P26～27 校园的绿化面积（1课时）五、本单元教学注意点：1、做好课前准备 2、突出平行四边形与三角形、梯形与平形四边形之间的关系 3、面积相等的平行四边形、三角形、梯形之间的关系 4、实践活动“校园的绿化面积”突出学生的主体性 单 元 教 学 计 划单元名称： 三、认识小数 教学时间： 第4～6周 一、本单元教学内容：1、小数的意义，会读写小数。

2、小数的数位名称及顺序，小数的计数单位及相邻计数单位之间的进率3、小数的性质，会进行小数的化简4、比较小数的大小5、把数目较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数6、根据要求用“四舍五入”的方法求一个数的近似数二、本单元教学要求：1、理解小数的意义，会读写小数知道小数的数位顺序及计数单位掌握小数的性质，学会比较小数的大小，会按要求改写小数及求小数的近似数2、经历小数概念的抽象和小数性质的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感、培养推理、概括能力3、经历用小数描述生活现象、解决实际问题的过程，体会小数和生活的密切联系三、本单元教学重点、难点：重点：小数的意义和性质难点：小数的意义与性质，改写小数四、本单元教学进度安排：1、P28～33 小数的意义和读写（2课时）2、P34～38 小数点 性质和大小比较（2课时）3、P39～43 用“万”“亿”作单位的小数表示大数目，求小数的近似数（2课时）4、P44～46 整理与练习（2课时）五、本单元教学注意点：1、有层次的组织教学内容 2、提供学生熟悉的素材，注意贴近生活 3、突出小数、分数和整数之间的内在联系单 元 教 学 计 划单元名称： 四、小数加法和减法（一） 教学时间： 第6～7周 一、本单元教学内容：1、两位数与一位数相加减的竖式计算。

2、加法运算律的推广3、用计算器计算二、本单元教学要求：1、理解并掌握小数加减法的计算方法，能正确的进行小数加减法的笔算和简单的口算能应用加法运算律进行一些小数的简便计算：会用计算器进行一些稍复杂的小数的加减法2、经历应用数学知识解决实际问题的过程，培养问题意识，发展解决问题的策略3、养成独立思考，主动与他人合作交流的习惯，产生对数学的积极情感三、本单元教学重点、难点：重点：正确计算小数加法和减法，并能解决实际问题难点：理解小数加减法的计算方法四、本单元教学进度安排：1、P47～51 小数加减法（3课时）2、P52～55 加法运算律的推广和用计算器计算（2课时）3、P56～58 整理与练习（2课时）五、本单元教学注意点：1、把计算学习和解决问题有机结合 2、注意计算方法的探索过程 3、突出小数加减法与整数加减法的内在联系 单 元 教 学 计 划单元名称： 五、 找规律 教学时间： 第8周 一、本单元教学内容：1、例1.根据规律确定某一个序号代表什么物体或图形2、例2.计算按规律排列的某类物体或图形的个数二、本单元教学要求：1、结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据规律确定某一序号代表是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形的个数。

2、主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略3、在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获取成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心三、本单元教学重点、难点：重点：引导学生采用计算的方法解决问题 难点：怎样根据余数判断某一序号代表是物体或图形是什么四、本单元教学进度安排：1、P59～62 找规律（2课时）五、本单元教学注意点：1、注意结合生活中的周期现象 2、注意余数的判断 3、注意单位的书写 单 元 教 学 计 划单元名称： 六、解决问题的策略 教学时间： 第8～9周 一、本单元教学内容： 用“一一列举”的策略解决问题二、本单元教学要求：1、经历“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关问题中的数量关系，并获得问题的答案2、在对问题的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性3、进一步积累解决问题的经验，提高学好数学的信心.三、本单元教学重点、难点：重点：能用“一一列举”的策略解决问题难点：能有条理的一一列举，并进行分析四、本单元教学进度安排：1、P63～67 解决问题的策略 （3课时）五、本单元教学注意点：1、突出用“一一列举”的策略解决问题时要注意不重复、不遗漏。

2、合理使用列表或画图的方法 3、注意有些问题需提供表格 单 元 教 学 计 划单元名称： 七、小数乘法和除法（一） 教学时间： 第9～11周 一、本单元教学内容：1、教学小数乘整数2、教学除数是整数的小数除法二、本单元教学要求：1、初步体会小数乘除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小数乘整数及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确的进行相关的计算并应用计算解决一些简单的实际问题2、探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小的变化规律，并能应用这一规律口算相应问题3、在观察、探究、实践应用的活动中，体会小数乘除法与生活的密切联系三、本单元教学重点、难点：重点：正确进行小数乘法和除法的计算难点：理解计算法则的算理四、本单元教学进度安排：1、P68～71 小数乘整数（2课时）2、P72～77 除数是整数的小数除法（3课时）3、P78～80 整理与练习（3课时）五、本单元教学注意点：1、把解决问题和计算教学相结合 2、适当安排对比性问题 3、注意计算方法的探索过程单 元 教 学 计 划单元名称： 八、公顷和平方千米 教学时间： 第11周 一、本单元教学内容：1、公顷的认识。

2、认识平方千米二、本单元教学要求：1、知道常用的土地面积单位公顷、平方千米；通过实际观察和推算等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷、平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算2、能借助计算器，结合平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识估算和计算相关的土地面积3、积极主动地参与学习活动中，培养与他人合作交流的意识三、本单元教学重点、难点：重点：认识公顷和平方千米，会利用进率进行简单的换算难点：建立1公顷、1平方千米的表象四、本单元教学进度安排：1、P81～82 认识公顷（1课时）2、P83～85 认识平方千米（1课时）五、本单元教学注意点：1、借助直观手段帮助学生理解 2、充分利用学生已有的知识经验 单 元 教 学 计 划单元名称： 九、小数乘法和除法（二） 教学时间： 第12～14周 一、本单元教学内容：1、小数乘小数 4、一个数除以小数2、积的近似值 5、商的近似值3、整数乘法运算律的推广二、本单元教学要求：1、根据具体的数量关系列出相应的乘、除法算式，并通过主动探索、理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法。

2、进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”方法求出小数乘。