教案《3小小竹排画中游》.doc

主 备 人 参与人员课 题3．小竹排画中游课 型精读课教学目标1．认识12个生字会写3个字，认识横折、横折勾两个笔画和木字旁、草字头、绞丝旁3个偏旁2．正确、流利地朗读课文，背诵课文3．了解课文内容，知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情教学重点识字写字；读课文，了解江南是“鱼米之乡”教学难点小竹排为什么在画中游教具准备 多媒体课件教学过程 第一课时一、谈话导入　　小朋友们，你们看这是什么？对，小竹排是江南地区水上的一种交通工具，相当于船它能帮助游人过河、观光，也能帮助渔民捕鱼　　今天，我们就来学习一篇关于小竹排的课文二、初读课文，读准字音　　1．请同学们翻开语文书第64页，借助拼音朗读课文，注意要读准字音，开始　　2．同桌互相检查一下生字的读音和要认的字　　3．检查字音：①生带读；②齐读一类、二类）　　轻声：鸟儿、鱼儿　　4．再读一遍课文，注意不仅要读准字音，而且要读通课文三、观图，质疑　　1．刚才小朋友们读得很认真，现在让我们轻松一下，坐着小竹排去游玩吧！（放音乐，出幻灯）　　2．瞧，图上有谁呀？他在干什么？河里有谁？两岸呢？　　3．（拉动幻灯）问：小竹排在哪里游？而我们的课文写的小竹排在哪里游？（板书：小小竹排画中游）这就是我们今天要学的课文，齐读一遍。

　 4．读了课题，你有什么疑问？（为什么小竹排在画中游，而不在水中游？）　　可引：小竹排明明是在水中游，课文中为什么要说它是在“画中游”呢？四、体会，解疑　　1．让我们带着这个问题来学习这篇课文我们先来看一动画片，请同学们边看边想，选择自己喜欢的角色进行扮演比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗……还要想想他们看到了什么，听到了什么，想到了什么等一下看谁说得好，谁就来当小演员　　2．说说你们都想扮演谁？（师相机贴板书）　　①小鱼、小竹排：你看见了什么？听见了什么？　　②小鸟：你为什么唱歌？唱了什么？　　③男孩：你看到了什么？（理解：树木密，禾苗绿油油）为什么禾苗会绿油油？　　④小树、禾苗：你看见、听见这一切后，心里是怎么想的？　　3．你们觉得这个地方怎么样？就像一幅美丽的图画，所以小竹排就像在什么地方游？（板书：画中游）　　4．这么美丽的图画让人看了都特别开心，那谁能用高兴的语气来读一读这两句话出示书）　　5．小朋友，你们知道这美丽的地方在哪儿吗？（板书：江南）对，江南就是长江以南的地区，那里气候温和，物产丰富，不仅河多、鱼多，而且还出产许多大米，所以我们把江南一带叫作“鱼米乡“板书：鱼米乡）欣赏图片。

　　6．我们生活在这么美的地方，就像在画中一样，你会感到怎么样？那我们该怎么朗读最后一句话呢？（出示课文）五、朗读感悟，领会含义　　1．课文学完了，智慧爷爷向我们提问了：江南风景如画，那这幅画的作者会是谁呢？请同学们4人一组，进行讨论　　2．汇报：画家是大自然，更是勤劳的江南人民，是他们的辛劳造就了江南如诗如画的“鱼米之乡”六、扩展：　　最后，让你面对着美丽的江南，说一句自己最想说的话　　　　　　　　　　　 　　第二课时 一、复习旧知　　1．开小火车认读12个生字　　交流识记方法：a、加一加：木＋对＝树　　口＋昌＝唱　　2．游戏：一字开花（口头扩词） 二、学习生字、偏旁、笔画　　1．先出示"日"教师范写，学生书空认识笔画横折钩并书写三个　　2．引导学生找找"中"的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折　　3．学生自己书写"口"，互相评价交流再写三个　　4．认识3个偏旁“木字旁、草字头、绞丝旁”，找找带有该偏旁的字课文中学过的、自己知道的） 三、背诵课文　　指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背 四、完成练习：　　1．课后“我会读”　　2．投影出示古诗《江南》　　自由读，同桌合作读，指名读，齐读 五、扩展延伸　　1．出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

　　2．照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语　　　领导审阅教 学 反 思在识字方面，因为在学课文之前，拼音已经学完并对其进行了检测，对于识字，难度应该是比较小的因此，在老师教之前，会让学生自己借助着拼音自读课文，一来是培养了孩子的自学能力，再来巩固了孩子们之前所学的拼音自学完后，我给了充分时间给孩子们交流及展示或上台当小老师，将自己认识的字大声地告诉其他同学，并告诉其他同学是怎么认识这个字的，又是如何记住这个字的最后老师再带着孩子们书空，在老师的引导下让孩子们组词造句孩子们的热情性很高在这一个课时，学生的合作及反馈都比较理想然而，孩子们在看图说话时让我感触很深，我觉得在培养学生的观察能力、说话能力方面做得很不够比如说指导缺乏一定的技巧性、方向性，导致孩子们的观察不能朝一种有顺序、有重点、有中心的状态发展，从而导致了教学目标的残缺、学生能力培养的欠缺在以后的教学中，一定要以此为戒，争取高质量的教学。