口语交际习作语文园地.doc

口语交际·习作·语文园地【学习目标】1.在口语交际中学会把自己的想法说清楚，学会倾听2.观察植物，学会抓住植物的特点来写一种植物，把自己观察和感受到的写清楚3.通过识字加油站，引导学生知道偏旁表义的特点，进而掌握识字方法4.通过词句段运用，学会辨析词语，会在具体的语言环境中正确运用词语，并能写好小动物的外形特点5.会读会背《忆江南》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣学习重点】1.通过观察植物，抓住植物特点描写植物2.学会辨析运用词语，写好动物的外形特点3.会读会背古诗词《忆江南》学前准备】1.做植物记录卡学生）2.制作多媒体课件和生字词卡片教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（口语交际:春游去哪儿玩）一、激趣导入：1.边播放音乐《春天在哪里》，边出示课件，学生一边听歌一边欣赏画面 2.教师：同学们，你们听了歌，欣赏了画面，想不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？告诉老师，你们最想干什么？（板书：春游）二、出示课文插图，激发交谈兴趣1.看图：图中的小朋友在什么地方春游？他们在干什么？他们的心情怎样？2.指名汇报，大家补充3.小结：是呀，我们应该和图中的小朋友一样去春游，走进大自然，去欣赏大自然中美丽的风光。

要去春游，首先得选好地点和同桌交流一下，你最想去哪儿春游？这个地方有什么好玩的？三、讨论交流，选出春游最佳方案1.分小组讨论：你最想去哪儿春游？为什么？提示：小组中每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动要求：①说清楚想法和理由②耐心听别人讲完③尽量不打断别人的话2.各小组提出推荐的地点3.各小组分别推选一名代表向大家介绍本小组认为最好的春游地点，大家评议，提出好的建议4.同学们心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，你认为各小组推荐的春游地点哪个最值得一游？为什么？（1）小组讨论要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方2）全班投票选择5.评选出最值得一游的地方第二课时（习作：我的植物朋友）一、激趣导入春天来了，万物复苏，小草发芽了，柳条青了，桃花开了……我们一起来欣赏这美丽的春景吧！（课件展示桃花盛开的图片）二、学做记录卡1.看到这么美丽的桃花，你最想做什么？（根据学生回答相机进行交流）（1）最想上前闻一闻，你闻到了什么味道？（2）最想走近观察桃花长什么样儿？（课件放大其中一朵桃花）说说你看到的桃花是什么样子的。

3）还有同学课外了解了关于桃花的一些知识，谁能给大家介绍一下？2.同学们对桃花有了这么多的了解，现在就请大家把了解到的信息整理成一张记录卡名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形颜色：粉红气味：淡淡的清香其他：春天开放，结出的果实就是桃子也有只开花不结果的观赏桃花颜色还有鲜红的、纯白的3.仔细读读这张记录卡，说说这张记录卡是从几个方面记录桃花的你能借助这张记录卡介绍你观察到的桃花吗？（1）全班交流2）比一比谁介绍得最好三、借助记录卡，写一写身边的植物朋友1.同学们，我们身边的植物还有很多很多，让我们走近这些植物，去了解它们，和它们交朋友吧2.我们也来给自己的植物朋友做个记录卡3.借助记录卡，来写一写我们的植物朋友，要求：写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新发现4.学生习作，教师巡视，了解学生是否把观察和感受到的写清楚了四、交流作品，修改习作1.把自己的习作读给同学听，看看还有哪些地方需要修改的2.写同一种植物的同学可以一起交流，借鉴别人的优点修改自己的作文五、誊写习作学生誊写修改后的习作第三课时（语文园地）一、交流平台1.回忆本单元的课文内容，你积累了哪些优美生动的语句？这些句子好在哪里？2.出示本部分的三句话。

小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝1）读一读这三句话，说一说好在哪里？（2）再次回忆本单元内容，想一想：还有这样的句子吗？它们好在哪里？二、识字加油站1.多媒体课件出示第一组字词：援（救援） 掷（投掷）捞（打捞）（1）指名读一读，发现特点2）师小结：这组生字“援、掷、捞”都是提手旁，都与手的动作有关3）这样的字还有哪些？（学生举例并组词）2.再出示其他两组字词，说一说发现3.认读“援、掷、捞、缚、缭、络、资、贡、贷”4.小结：生字的偏旁一般和生字本身所表示的含义有关三、词句段运用1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适课件出示三句话）（1）读句子，同桌讨论句子中用哪个词语更合适2）全班交流3）小结：“飘荡”一般用在有风的环境里，“荡漾”一般用于水面等，所以选用“荡漾”；“轻巧”一般指动作，这里形容歌声应该选用“轻快”；“灵巧”指心思等灵活而巧妙，“灵敏“可以表示人的反应敏捷，还有嗅觉发达的意思，所以选用“灵敏”2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

课件出示两个例句）（1）读一读两个例句，说一说这两句话分别抓住了燕子和独角仙的哪些特点来写2）交流（以分析燕子为例）：写了燕子的羽毛、翅膀，还写了尾巴，然后再是整体3）模仿这两句话来描写一下自己喜欢的小动物的外形特点4）全班交流评议，评选出优秀语段四、日积月累1.自读古诗词《忆江南》，圈出生字，组内互学2.师范读，指名读3.简介诗人白居易 4.了解什么是词1）出示一首诗和《忆江南》，引导学生观察发现词和诗的不同2）师小结：这就是我们今天要认识的文学体裁——词，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句 5.再次逐句朗读《忆江南》，边读边弄清每句的意思，师生互评6.全班一齐朗读，学生尝试背诵。