[计划]三年级9-12课通案.doc

课题9古诗两首 课型新授课课时 2-1教 学 目 标知识与技能冃标：1、学会本课的7个生字 2、背诵、默写《舟役书所见》过程与方法冃标:能通过朗读和想彖，感悟诗的内容和意境情感、态度与价值观目标:，体会诗人的思想感情重点难点1. 根据诗句想象《舟夜书所见》小描绘的美丽景色2. 感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情学法 指导小纽合作7习教具、学具课文插图通 案个案一、交流资料，了解背景：1、 学生交流课前所查阅的资料2、 教师引述：宋代诗人叶绍翁，有一年秋天，他离开家乡， 独白在外一个傍晚，他外出散步，触景住情，一、初知诗意1、 自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古 诗读通、读准确2、 同桌互读要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相 互指正3、 指名读古诗，正音三、合作学习1、 小组合作，借助注释、结合图意，说说口己读懂了什么？ 划出小组内不能解决的问题2、 全班交流，理解诗意（1） 小组汇报读愦的地方教师相机引导学生互相补充诗意，把想彖的画面说具体、说 生动2） 交流不懂的地方引导学生体会诗人的心情四、指导写字“促、深”［板书设计］夜书所见见：梧叶挑促织一灯明 冷听：寒声 孤独，寂寞感：动客情 J课 堂 检 测1. 换偏旁组字并组词。

倍( )遥( )遍( )—( )—( )—( )2. 默写古诗《舟夜书所见》 0, O教学 反 思课题9古诗两首 课型新授课课时 2-2教 学 目 标知识与技能目标:理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思 过程与方法目标:正确、流利、有感情的朗读，感悟诗意 情感、态度与价值观目标：体会诗人对家乡亲人的思恋之情重点 难点理解《九月九FI忆山东兄弟》的诗句意思学法指导小组合作交流教具、学具多媒体课件通 案个案一、 背诵古诗，导入新课1、 指名背诵《栈书所见》2、 出示《九刀九LI忆山东兄弟》提问：你了解这首诗的作 者王维吗？二、 初读感悟1、 我们先把诗读正确、连贯2、 教师范读自由读指名读3、 请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？ （忆）围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质 疑，板书）（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九FI”：重阳节， 古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山 以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同三、 精读理解1、 四人一组思考、讨论黑板上的问题2、 全班交流教师相机引导如：第一句诗① “忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字 就是忆的意思？② 诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。

倍”：加倍）什么 时候“倍思亲” ？（“每逢佳节”，“逢”：遇到可见诗人平时怎 样？③ 诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？从而理 解“独在异乡为异客”④ 朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所 有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读 出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受指名读一评：突出独、 异、倍-＞范读f指名读、评议）如：第二句诗① 诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四 行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再 说句意板书：登高）② 诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多 么遗憾啊他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗 人呢现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟 们会怎么想，怎么说？3、朗读指导，并背诵四、 拓展学生畅所欲言五、 写字指导重点写“异、遥、插”字课 堂 检 测1、 默写古诗《九月九日忆山东兄弟》2. 理解诗旬意思1） 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明2） 独在界乡为界客，没逢佳节倍思亲教 学 反 思课题10风筝课型新授课课时2-1教 学 目 标知识与技能目标：1、认识“依、砍、丧”等5个生字会写“精、希、却”等 12个主字。

能读写“精心、希望、依然”等13个词语过程与方法冃标：正确、流利、有感情地朗读课文情感、态度与价值观目标：体会孩子们的快乐心情重点 难点1、 “村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音2、 冇感情地朗读课文能读出“我们”的情感变化学法指导自主、合作教具、学具多媒体课件通 案个案一、 唤起情感，导入学习1、 唤起情感：莹年的牛活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语， 也冇滴滴泪水你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享 一下，好吗？2、 导入学习：冇这么一群孩了，他们童年绘大的快乐就是做 风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的 快乐吧！板书并齐读课题二、 初读课文，整体感知1、 自读课文，要求读准字音，读通句了，生字可以多读几遍2、 指名学生读，一人读一个自然段，注意正音3、 感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板 书：做风筝放风筝找风筝要注意引导学生从复杂到简单一步一 步的归纳，切忌敷衍°）三、 读中悟情，以情促读1、 以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评 教师注意指导“最大的快乐就是做风筝，放风筝2、 学习笫二自然段1） 白读本段，边读边把白己读懂的和不懂的勾下来、写下來。

2） 说一说：读了这一段，你知道写了些什么吗？（3） 学生汇报4） 当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子a、 我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望b、 我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名 字写在上面四、 小组自学生字，交流学法1、 出示生字，指名组词朗读2、 观察生字，交流识字写字经验3、 练习书写生字五、 课堂练习抄写自己喜欢的词语和句了课 堂 检 测1、 多音字磨 ( ) mo ( )坊 fdng( ) fang ( )2、 写出下列词语的近义词精心—— 希望—— 依然—— 倏地——3、 写出下列词语的反义词垂头丧气—— 继续——教 学 反 思课题10风筝 课型新授课课时 2-2教 学 目 标知识与技能冃标：学习主中描写心悄的句了，能较为具体地写出自己不断变化的 心情过程与方法目标：能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化 的心情情感、态度与价值观：体会童年的快乐重点 难点1、 体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情2、 能鮫为具体地写出口己不断变化的心情学法指导自主、介作教具、学具多媒体课件通 案个案一、 诵读回味，表现情感1、 选择笫1 口然段至笫3 口然段中你最喜爱的一段话读给大 家听，读出感情。

2、 作者在做风筝，放风筝吋的心情怎样？用一个词概括二、 细读深究，体悟感情1、 学习第4白然段a、 读一读：用心读读第4 口然段，能发现“我们”的心情有 什么变化吗？b、 说-说：说说你读后的发现C、试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次 读的方式进行）重点读好这个句了：我们人惊失色，千呼力•唤，那风筝越来 越小，倏地便没了踪影方式：读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演d、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗 读上能感受到“我们”的快乐或难受2、 学习5、6、7、8自然段（1） 师：假如你高高飞着的风筝断了，0了，你会怎样呢！（2） 师：我们来看看这些小朋友们是怎么做的？请读读5、 6、7、8白然段重点读好：我们垂头丧气地坐在田坝上……(3)体验：你是从哪些地方感受到孩了的难过而又不 甘心的情感我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福 鸟”……为主要体会句)三、 回顾课文，畅谈感受1、 放筝时，线断了，风筝飞走了，孩了们很难过、着急， 为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？2、 一个提问下，帮助学生再次疏导出全文线索，板书： 做风筝，放风筝，找风筝，并再次朗读儿个描写心情的重点 句。

四、 课堂练习1、 把口己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写2、 写儿个描写心情的词语，并在小组内交流课 堂 检 测1、 给生字拼音 ) ( ) ( ) ( )拼命 奔跑 依然 / 息2、 写出你积累的描写心情的词语教 学 反 思课题11秋天的雨 课型新授课课时 2-1教 学 目 标知识与技能目标：读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，情感、态度与价值观H标：喜欢秋天，用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱重点 难点能用自己喜欢的方式來表现对秋雨的喜爱学法指导小组合作学习教具、学具课文插图通 案个案一复习回顾1 •听写检查牛字新词掌握情况2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段二自读课文，感知内容1. 教师引述：秋犬的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五 彩缤纷的颜料，她把秋天的山野染得格外美丽，下而请再读读课 文第2、3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2. 学生口读：要求学生读准生字、读通句子3. 采用指名读、比赛读等方式激发学牛朗读，丰富表象 三交流感悟，丰富想象1 .站悟、想象第3自然段内容a、 教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨 里还藏着什么？b、 学牛交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象： 秋天的雨里述藏着哪些香味。

C、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学 生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d、 转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当吋在 果树下、花从中，最想做的事是什么？e、 让学牛带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学牛评 赏谁读得好，以评促读2.品悟、想象第4白然段师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关 心人的呢！谁來读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起 金色的小喇叭，他会对一些好刖友关心地说些什么？C、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的 经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家， 小喜鹊 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏,杨柳树叶 ，大家都在准备过冬了先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如 杲放在文中放在哪里最合适四总结感受，拓展活动1. 指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好 这段话2. 联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨 带给小朋友的是一首欢乐的歌？课 堂 检 测填空：秋天的雨，是一把 秋天的雨，有一盒 秋天的雨，藏着 秋天的南，吹起 。

教学 反 思课题11秋犬的雨 课型新授课课时 2-2教 学 目 标知识与技能目标：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字会写“盒、扇、邮”等 10个字2、背诵自己喜爱的部分过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。