三年级本年段使用教材的修订要点.doc

三年级语文本年段使用教材的修订要点一、在教材编排方面的变化（一）适当减少教学内容，使教学内容难度推进更加 （二）调整部分单元顺序，合理安排各册教学 二、在教材内容方面的变化（一）增加口语范例，引导模仿口语（二）精心设计阅读板块，加强阅读能力培养1. 循序渐进增加阅读语篇输入2. 丰富阅读3. 增强思想性和人文性4. 增强跨文化交际意识的培养 5. 强化阅读过程，优化阅读活动设计（三）增强写作的过程性和指导性1. 调整写作板块的位置2. 完善单元写作活动，加强过程性指导（四）严格控制词汇量，合理安排词汇学习内容1. 全面覆盖课标词汇、适当削减 2. 加强词汇的复现修订后的教材将词汇学习渗透到各个板块的活动设计中3. 关注词块学习修订后的教材更加注重词块教学，不仅延续了原教材常见的主题图与词块相结合的词汇呈现方式，还在后续的板块中加强了词块训练，培养学生的词块意识五）合理编排语法项目、丰富语法学习活动1. 调整语法项目顺序2. 改进语法聚焦部分，增加语法练习与活动 三、在教材特色方面的变化（一） 单元布局层次分明、循环递进修订后的教材保留了原有教材单元分层结构和循环式设计每个单元仍分为Section A和Section B两部分，但层次更加清晰。

Section A着重于听说训练，兼顾语法学习，Section B则在听说的基础上将话题进一步拓展，着重训练学生的阅读和写作技能，通过过程性的阅读和写作步骤，帮助学生能够灵活运用所学语言进行输出二） “任务链”活动设计，小步推进任务型活动仍是本套教材的主要语言学习形式，但是“任务型”活动设计比以前有所改进修订后的七年级上、下册除了延续其特有的任务链教学程序，循序渐进地引导学生完成真实的语言任务，发展语言运用能力之外，还增强了活动的真实性、多样性和有效性，既关注语言意义，也关注语言形式三） 语言真实、地道、鲜活在修订过程中，外方作者深入教材编写，从而保证了语言的真实性和地道性尤其是教材的听说材料和录音保持了原有风格，为学生提供了原汁原味的语言输入，内容生动鲜活，语言真实地道，保证了高质量的语言输入四）话题更加富有时代感、贴近中国学生生活 （五） 语言材料内涵丰富修订后的教材丰富了文化内涵，既介绍了英语国家的文化，还增加了我国传统文化的比重，同时也增加了非英语国家的文化，从而保证英语教材文化的多元性，力图拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际能力 教材语言材料还渗透了思想道德教育，注重品格培养，力求帮助学生形成正确的人生观与价值观。

六）教学活动渗透学习策略指导修订后的教材在听、说、读、写各项技能训练和语言知识训练中都渗透了学习策略的培养，例如：听前、读前的预测、词汇分类等同时，教材还优化了自我检测部分的活动各单元的Self Check活动设计形式丰富，涵盖了单词、词块、功能与语法结构等多方面内容，且更侧重引导学生总结、归纳所学知识，形成有效的学习策略，提升学生的学习能力四、在教材其他方面的变化在版式设计上，主要是削减了不必要的色块和框格，使整体设计感觉更加清爽淡雅提高页面空间的利用率，字体的选用更加美观大方，加大了字号，更加有利于学生阅读和学习在插图方面，在保留原插图风格的基础上，替换和修改了部分插图，使其表意更加清楚同时，还增加了一些真实生动的照片，加强了语言学习情境的真实性。