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第二章   人·社会·教育,,,,教育新闻：2010年03月25日 10:49:17 南方日报 广东周六农村教师大招聘 全省提供1.2万个岗位   上岗退费政策已惠及2万余人 师范教育类毕业生,非师范教育类毕业生只要通过认定教师资格并被农村学校正式录取,一样可以享受该政策,第二章 要点,1.影响人发展的基本因素p39/2. 学校教育在人的发展中起主导作用 原因及条件（p43-47 p49）3.教育的社会职能（政治经济文化） p49-4.教育的社会制约性和人的制约性 p65 p73补充：科教兴国战略书面作业:教育在人的发展中的作用 (作用表现 条件 体会)800字,第一节 教育在人的发展中的作用§2.1.1 人的发展及其影响因素,教育的基本着眼点---人的发展*人的发展的内涵：人的发展是指人的体力和智力统一和谐的发展，是人的一生中，在身体和心理两方面发生的有规律的变化包括：体能 智能 实际能力 德性修养 个性（主要是情意 性格）,人的发展,人的发展：grow up mature; quality: talents/skills wisdom/intelligence experience ,ability to adjust to new experiences; mind / spirit /moral /emotion/will ; achievements, self-fulfillment, self-actualization,一、影响人的发展诸因素及其作用,（二）影响人的发展诸因素及其作用[P34-] 影响人的发展四因素：遗传、环境、教育、个体主观能动性。

1、先天性素质是基本保证——前提性2、社会环境对人发展的影响——广泛性[P40] 3、个体活动特点——能动性[P42] 4、学校教育在人的发展中主导作用——导向性,一、影响人的发展诸因素及其作用,（二）影响人的发展诸因素及其作用1、遗传在人的发展中的作用 341）遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性2）遗传素质的成熟过程制约着个体身心发展的过程和阶段格塞尔（ Gesell,A. 1880~1961) 的成熟理论亦称螺旋发展理论 （双生子跟踪调查：爬楼梯）（认为支配儿童心理发展的因素是成熟与学习，但成熟更为重要个体的生理和心理发展，都是按基因规定的顺序有规则、有顺序地进行的 一、影响人的发展诸因素及其作用,3）遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用人的遗传素质是有差异的，不仅表现在体态、感觉器官方面，也表现在神经活动的类型上遗传学证明遗传基因里存在着的物质有核糖核酸（RNA) 和脱氧核糖核酸(DNA)，这些物质的排列结构及其活动与人的发展有密切的关系一、影响人的发展诸因素及其作用,4）正确认识遗传素质的作用遗传决定论的荒谬遗传决定论极端强调遗传在人的发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了。

发展只是这些内在因素的自然展开，环境、教育只是起一个引发的作用一、影响人的发展诸因素及其作用,2. 环境：自然环境 /社会环境|| 学校教育schooling： [P40] 社会环境：文化 物质文化 制度文化 精神文化 社会关系总和社会环境 对个体的发展具有相对的决定性意义 ，制约人的发展状态 Eg. 民族文化 生产方式 生活方式 科学技术 文化教育 民俗习惯 社会风气孟母三迁 近朱者赤近墨者黑,一、影响人的发展诸因素及其作用,2、环境在人的发展中的作用40环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响地外部世界它包括个体所接触的自然环境和社会环境社会环境包括： 第一，人化自然第二，人们之间的交往活动第三，社会意识形态,一、影响人的发展诸因素及其作用,环境对个体发展的作用第一：环境是个体发展的客观条件第二：环境为个体的发展提供了多种可能性第三：环境对个体的发展也作出了一定的限制第四：环境对人作用的大小与环境本身的性质、变 化和个体发展水平相关一、影响人的发展诸因素及其作用,环境决定论的偏颇环境决定论认为人的心理发展完全是外界影响的被动结果，从而片面强调并机械地看待环境的作用。

§2.1.1 *影响人发展的基本因素,3. 个体活动/实践 在人的发展中的作用：个体活动是个体发展的决定性因素 可能—现实（由人活动的方式、对象、内容、范围、强度等决定） 人的活动包括：生命活动、心理活动、社会活动,一、影响人的发展诸因素及其作用,3、人的主观能动性在人的发展中的作用什么是人的主观能动性？人的主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种积极的学习动机和发展渴望，也是影响人的发展的最高层次的内因1）学生之所以进行学习、接受教育就是为了满足自身的需要（2）环境和教育对人的影响作用的大小，取决于学生主观能动性的强弱3）需要的发展促进了人的发展，教育的根本作用就是促进需要的发展个体活动,人的发展的受动性和能动性只有通过个体的活动才能实现 人的潜能和素质的发挥只有通过个体的活动才能实现 潜能开发须通过潜能和素质的运用得以实现 人的主观能动性的发动只有通过个体的活动才能实现,人的身心发展的动因,**：当个体已有水平与外部环境要求之间出现矛盾，使个体内部产生需要；当个体意识到这种需要并且客观条件允许时，需要转化为动机；在动机驱使下，个体制定目标，采取行动，最终满足需要，同时获得发展。

这个过程循环往复，从而推动个体身心从低级向高级发展一、影响人的发展诸因素及其作用,4. 教育在人的发展中的作用 教育在人的发展中起着主导的作用体现在（1）教育作为一种有目的的培养人的社会活动，在一定程度上规定着人的发展方向定向）（2）教育对人的发展起着一定的强化作用强化）（3）教育能够加速人的一般发展进程加速）,二、教育对个体发展的促进功能,（一）教育促进个体社会化的功能个体社会化社会化的具体内容教育促进个体社会化的功能的表现：1、促进个体思想意识的社会化2、教育促进个体行为的社会化3、教育培养个体的职业意识和角色,二、教育对个体发展的促进功能,（二）教育促进个体个性化的功能个体个性化1、教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展2、教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性3、教育开发人的创造性，促进个体价值的实现,**教育的个体谋生和享用功能,（一）教育的个体谋生功能（二）教育的个体享用功能四、教育对个体发展的负向功能*第一，过重的学业负担、惟“智”是举的做法，严重摧残了学生的身心健康；第二，现存学校的管理模式，只能教学生学会顺从，不利于学生主体性的发挥和创造性的培养论题：逆境有利成才 vs顺境有利成才,* Adverse environment逆境有利成才 vs Favorable environment顺境有利成才逆境：不利条件 困难 挫折 顺境：优越条件 机会,顺境和逆境：成长的外部条件； 内部因素：努力更关键,第一、顺境和逆境也都是一个生命历程，最重要的是人是否勤奋，是否对学习有兴趣。

适应逆境追求顺境，激发潜能，是个人成长的必经之路第二，逆境无时无处不存在，要前进就必然会有阻力，人才正是在克服各种阻力中产生的；第三，人的本性便是避难趋易，在顺境中人容易骄傲，容易自满孟子说“生于忧患，死于安乐”，只有在逆境中人才能把压力变成动力，推动事业的成功顺境和逆境：成长的外部条件； 努力更关键,一个真正的人才绝不会害怕逆境美国作家爱默生说：“一个好的智者是不会放弃这种机会来学习的”天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能——孟子在两千年前就指出了成才的必经之路顺境和逆境：成长的外部条件； 努力更关键,第二，认识到逆境出人才，就能够在任何困难和阻力面前处之泰然，去克服困难第三，认识了逆境出人才，才能够重视意志品质的磨练创造顺境 全社会努力争取把学校办得更好，为学子提供发展的顺境，否则还要办那么多的大学干什么呢？这说明挫折只是其次，顺境才是根本§2.1.2学校教育在人的发展中起主导作用,观点辨析：1. 知识改变命运 教育成就未来2. “我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏， 或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的 “儿童是一张白纸或一块蜡，可以随心所欲地做成任何式样。

47 ---- 洛克 《教育漫话》,（一）为什么学校教育在人的发展中起主导作用？原因分析[P43],1、学校教育有明确的目的性2、学校教育有较强的系统性 3、学校教育有明确的选择性[P46]4、学校教育有较强的专门性[P46]5、学校教育有较强的基础性——就当今世界的发展看,§2.1.2学校教育在人的发展中起主导作用,（一）原因：相对于社会教育 家庭教育 而言，学校教育起主导作用441、学校教育具有较强的目的性关于人才培养的规格质量设计要求 明确统一2、学校教育具有较强的系统性 人的培养是一个复杂的系统工程学校教育的系统性体现在： 计划性： 组织性： 协调性（教育合力）： 全面性：3、学校教育具有较强的选择性,学校教育在人的发展中起主导作用,学校对各种影响因素进行选择和控制，创造和谐的小环境 培养目标/人才素质结构 教育内容/课程 教育手段、方式、方法4、学校教育具有较强的专门性 专业化 学校是专门培养人的机构，专门课程 专业化教师5、学校教育具有较强的基础性 各级各类学校教育都是在为学生学会做人、学会做事、学会生存、学会学习打基础，更注重教育影响对人的发展的长期乃至终生的价值,学校教育在人的发展中起主导作用（二）条件,1、教育并非万能 驳 教育万能论 Locke, 《教育漫话》 白板说 2、学校教育对人的发展的主导作用是有条件的 教育内部：学校教育的目的性 系统性 专门性等的实现程度；教师的主动性；尊重学生身心发展规律，发挥学生主观能动性； 学校教育外部： 社会影响与教育影响的一致性；家庭教育与学校教育的配合 47-49,学校教育在人的发展中起主导作用方式：培养人,提高素质 开发潜能 引导学生走向成功,成功之道 （开复论坛MVP ）,成功是什么？成功的六个关键理想兴趣执行态度人际价值观每一个人都可以成功,成功的关键：做个完整的人,管理能力,执行能力,商业能力,经验,创意,基础知识,专业知识,技能,成功的关键？,多元化的成功：做个完整的人,,,,,,,What is right?诚信、正直、责任,What do you want in life?人生目标、志向,How to get what you want + love?计划、自律,How to do things?勇气、自信、积极、毅力、自省、胸怀,What do you love?兴趣、激情,How to work with others?情商、沟通、团队,计划,知道你的目的地：志向+兴趣制定计划有明确的目标你的终点为你提供方向和重点有详细的计划：一步一步来立刻行动不断修正你的行动不断地努力直到达成目标事分轻重缓急；要事为先,志向就像罗盘，兴趣就像风帆，两者相辅相成、缺一不可，它们可以让你驶向理想的港湾。

开复论坛MVP,A good plan for today is better than a perfect plan for tomorrow. [George S Patton],。