东北大森林教学设计.doc

1东北大森林一、教材分析这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面在描写时不仅抓住了不同季节景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写这样就和题目、第一自然段的总述相承相应本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感给人以身临其境的美感让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感二、教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文2、 通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感3、 联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切4、 理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法三、教学重点、难点1、准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法四、课前准备：教师：相关的四季图片学生：预习课文五、教学过程第一课时（总 ）课时任务：1.学习生字、新词。

2.把握课文主要内容，理清文章脉络层次一、情境导入师：自然界中，有由水汇集而成的、波涛汹涌的大海，有由人组成的人山人海，还有另外一种海，它由许多高大的树木组成，那就是林海，也就是森林它具有与水的海洋、人山人海绝然不同的别样景色，我们大家一起去欣赏 （出示森林）在我国的东北，就有这2样大面积的、古老的原始森林，下面就请同学们随我一起走进奇妙无比的东北大森林揭题：东北大森林（出示课题）二、预习及检查1.课前同学已预习了课文，现在咱们就在小组内展示一下，老师看哪一组合作得最好，一会就给哪组奖励五角星，请看老师的温馨提示课件出示小组展示要求温馨提示：（1）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和小组同学多读几遍2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止3）结合上下文及联系生活实际理解文中的“冒、抽出、封、浸”等词语的意思也可以通过查字典或问小组同学的方法解决2.小组合作展示交流设计意图：学生在小组中相互学习，可以迅速提高其能力和水平，还能充分地发挥他们学习的主动性学生合作后，集体解决问题的能力就会加强，从而感觉到题目相对会简单，进而促使他们以后学会合作 】3.全班交流1）小组展示读文，提醒其他同学注意倾听准备评价。

一组展示读，如果读得不太流利，再请两组对抗读，然后其他组评议教师相机指导生字：觅、踱、瑰的读音3（2）小组展示读生词，以不同形式展示课件出示：熊掌 松鼠 玫瑰 觅食 酿蜜 梅花鹿 一缕 利剑 （3）同学们在小组内已交流理解部分词语的意思，你还有哪些词语不理解，提出来师生共同解决生先解决，解决不了的老师帮助可以简要介绍一下我们组是通过什么方式了解词语的意思的解决不了的老师帮助4）小组展示读生字，读完介绍识记方法，并问问哪组给我们补充课件出示生字：鼠、觅、 酿、鹿、缕（5）指导书写在书写生字时要书写正确美观，你觉得哪个字需要提醒同学们呢？课件出示：“鼠、觅、 酿、鹿、缕”师示范写，学生书空，然后再在书上田字格里描一描设计意图：由于学生课前已经进行了预习，课堂上要先对其预习效果进行检测如果发现问题及时解决，以便为后面的阅读理解打下一个好的基础在这个环节中，对学生自主识字的能力也进行了训练 】三、自读自悟1．学生默读课文，边读边想：作者把东北大森林比作什么？用文中的一句话回答2.学生一边读书，一边想象画面思考：你最喜欢哪个季节的景4色？为什么？【设计意图：整体把握课文，学会总结文章大意，提高学生概括能力。

】第二课时（总 ）课时任务：通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感深读感悟（一） 复习导入：作者把东北大森林比作什么？用文中的一句话回答二） 出示感悟题：默读课文：思考东北四季的大森林各是一个怎样奇妙的海洋？你最喜欢哪个季节的景色，结合有关词句说一说你的体会，并带着你的感悟读一读三）学生独立阅读思考（四） 小组讨论（五） 全班交流，品词析句，指导朗读预设：（一）欣赏“冬”之美1“枞树上，压满了软绵绵的白雪” ，写出了东北的雪大，还从侧面反映出森林的密密层层2 落叶松“粗大的枝干，像一根根支撑天空的圆柱” ，传神描绘出5冬日里松树的坚强和伟岸3“飞舞”的妙处和比喻句的作用：“西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来 ”“飞舞”描绘了雪花随风飘落的样子看到雪花飘落，作者联想到了彩蝶飞舞的情景用“飞舞”而不用“飘落” ，既表现了雪花随着北风悠悠飘落的情景，又表达出了一种欢快的情感，给冬日寂寥的森林增添了一分情趣而“飘落”只表示雪花往下落的动态4、各种形式指导朗读第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙5.课件出示：冬天的大森林是（ ）的海洋。

要求学生自由发言补充句子师总结：我们随着作者的脚步欣赏了大森林冬天的奇妙景色，它让我们沉浸在千里冰封、万里雪飘的冰雪世界中，我相信大家一定还想置身于这奇妙的海洋之中，去感受东北大森林春、夏、秋不同季节的美吧！（二）欣赏“春”之美1“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出新的枝条 ”( “抽出”就把枝条快速、有力长出来的样子写出来了， “冒”写出了春日里万物生长，生机盎然的情态)师：这句话里“冒”和“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用得准确，为什么？【设计意图：教学中启发学生准确理解上述关键词语的意思时，6可以引导学生用换词的方法来比较，再让学生说说书上用的词语好在哪里，从比较中让学生体会课文用词的准确与贴切 】2 草地上，到处开着红的、黄的、白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机师：充满生机的野草、潺潺流水的小溪、色彩斑斓的野花、活泼可爱的小动物，使春天的大森林充满了勃勃生机大森林所有的动植物都高兴起来，一切都热闹起来，哪一句话告诉了我们这一点？（春天来了！森林里一切都活跃起来 ）指名读师：让我们再一次置身于这样热闹、活跃的森林中，感受春天万物的勃勃生机，感受它的美丽，让我们把这种美有感情地齐读出来。

生读）师：春天的东北大森林又是一个什么样的海洋呢？ 课件出示：春天的大森林是（ ）的海洋师总结：如果说冬日大森林的描写是让我们在静静品味森林的冬韵，那么春天的描写就是奏响了森林“春之声”的舞曲 ，那你还会品味森林的哪个季节呢？（三）欣赏“夏”之美1、 “一层又一层的树叶把森林封得严严实实 ” 一个“封”字，形象地表现了树木遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的葱郁蓬勃72、 “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在了奶白色的浓雾里当浓雾升起来之后，大森林一片白茫茫的画面，它让我感觉到自己好像进入了人间仙境一样 “浸”字让我们感觉到浓雾弥漫的大森林好像在泡牛奶浴一样呢师：在这样浓雾弥漫的林海之中，抬头是密密层层的枝叶，把整个森林封得严严实实，阳光照射进来容易吗？从哪体现出来？（太阳出来了，千万缕金色的光透过树梢，像利剑一样刺透了浓雾 ）正是因为大森林里的树密密层层，才使得阳光必须透过树梢，刺透浓雾那夏季的小动物又是什么样的呢 ？师：遮天蔽日的树木、白茫茫的浓雾、利剑般的阳光、清脆的鸟叫声，使我们体会到了作者构思的严谨和用词的贴切置身于这样的景色之中你会听到什么，看到什么，把你的这种感受师：此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？（雾气弥漫的海洋）课件出示：夏天的大森林是（ ）的海洋。

师：我们走过了东北大森林冰天雪地的冬天、生机勃勃的春天和美妙的夏天，我们知道秋天是个丰收的季节，那大森林的秋天一定会别有一番风味四）欣赏“秋”之美1、秋天，许多树的叶子变成了黄色，有的却变得火一样红这时，松柏显得更加苍翠了 （从这句话中感受到秋天色彩的绚丽 ）2、秋风吹拂着树林，发出哗哗的声响，就像海边的浪涛8（这句话恰当的运用了比喻，不仅展现了秋风飒爽情景，同时也让我们感受到了一种活泼快乐的情绪 ）3、各种山果子都熟了：榛子、野枣、山里红、山葡萄，说也说不完 （体现了秋天的丰收）4、松鼠忙起来了，不停地把山果子搬进树洞里体现了秋天的丰收与忙碌，和第二自然段“松鼠在树枝上迟钝的爬着，它靠秋天收藏在树洞里的山果过日子 ”遥相呼应，让我们感受到文章结构的严谨 ）师：色彩斑斓的树叶、苍翠的松柏、丰收的果实、忙碌的松鼠，使秋天的大森林成了整个“森林交响乐“的回旋曲此刻，你又听到了什么？看到了什么呢？读出你的感受此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？（色彩绚丽的海洋）课件出示：秋天的大森林是（ ）的海洋师总结：我们随着作者走过了东北的大森林，感受了它四季的美景，不禁要从内心深处发出一声赞叹，东北大森林真是太奇妙了！“走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。

”此时我们欣赏到的这些美景只是祖国大好河山的冰川一角在祖国的版图上，还有许许多多美丽的林区、名山、大川…….我们应该如何对待我们美丽的家园呢？为保护、创建美丽的家园让我们大家携起手来共尽自己的一份努力吧设计意图：读着森林的美景，体会着美景，这时候让学生表达9出自己心中感受到，正是语言的表达，情感的升华 】二、拓展阅读迷人的夏季牧场 （节选）就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边千里牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群，马群和牛群它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美有的时候，风从牧群中间送过来银铃似的叮当声，那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响牧女们骑着骏马，优美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间，显得十分动人。

她们欢笑着跟着嬉逐的马群驰骋，而每当停下来，就倚马轻轻地挥动着牧鞭歌唱1.这篇短文写了哪几部分内容？表达了作者怎样的情感？2.短文中写牧群是从 、 、 这三方面来写的三、选择练习（一）说说下列语句是描写大森林哪个季节的10１．紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临 （　　）２．白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了 （　　）３．太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上 （　　）４．层林尽染，极目远眺，天高云淡 （　　　）５．一片银妆，四季常青的美人松映衬着皎洁晶莹的冰雪世界 （　　）６．满山红杜鹃,山岭沟壑，处处生机 （　　）（二）请你为东北大森林设计一篇导游词板书设计：冬　树木挺立 雪花飞舞春　生机勃勃 色彩斑斓　　　　　　　　东北大森林 奇妙的海洋夏　葱郁蓬勃 　人间仙境秋　色彩绚丽　 硕果累累教学反思一、能创设情景，激发兴趣，使学生乐学新知在上课伊始，回顾完课文后，我为学生播放了课件《大森林的早晨》，让学生在景色美丽、音乐悦耳的情景中开始上课，感受大森林的美好，为下文学习做好铺垫。

二、聚焦中心句，培养情趣，读中感悟。