教学安排范文集合10篇.docx

教学安排范文集合10篇 　光阴的快速,一挤眼就过去了,我们又将接触新的学问，学习新的技能,积累新的阅历，做好安排,让自己成为更有竞争力的人吧安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我整理的教学安排1０篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助ﻫﻫ教学安排 篇1　 教学目标　　１、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读对话部分，体会人物内心情感ﻫ　 2、学会1２个生字，正确读写“倔强、乏累、口吻”等词语ﻫ　 3、抓住关键词语,通过自主读书、感悟，体会小红军的优秀品质 教学打算ﻫ　 多媒体课件、生字卡片　　教学流程　 一、让学生汇报搜集到的有关长征的资料 二、解题：什么叫“倔强”?老师简介陈赓 三、初读课文——感知大意ﻫ 　1、要想知道课文是怎样写小红军的,请先以自己喜爱的方式读一遍课文，生字要读准，难读的句子多读几遍ﻫ　 ２、（1)问一个问题:课文讲了一件什么事？(2）检查读书状况，指名按小节朗读课文,学生互评并正音ﻫ 3、老师范读课文，请学生当小老师评一评　 ４、默读一遍课文,用笔圈画、批注，留下思索的痕迹ﻫ 四、解读陈赓——从配角入手　　1、课件出示:“陈赓同志最终被这个小红军劝服了，只好爬上马背，朝前走去。

ﻫ　 2、多读两遍这个句子,你对哪些词语有话要说?（学生可能会对“最终”、“只好”等比较关注) 　3、“最终”说明白什么?（陈赓经过许多次的努力　 ４、我们来看看陈赓是怎样帮助小红军的？默读3—9节，同桌探讨ﻫ 　5、汇报：三次想帮小红军,板书：骑马同行给青稞面 6、其实陈赓自己的状况也不好,从哪里可以知道？自由读其次节ﻫ　　7、学生汇报引导抓住关键词:乏累问:他为什么会那么乏累？“荒无人烟”意味着什么？你怎么理解“忍饥挨饿”? 　指导看图,感受陈赓清瘦虚弱的形象 　小结：陈赓自己已经特别乏累,却一而再，再而三地帮助小红军,这可以看出什么?板书:关切战士ﻫ 　五、细究小红军——体会“倔强” 1、为什么陈赓第一眼看到小红军就想帮助他?课件出示描写小红军外貌的一段话多读几遍,说说你的感觉ﻫ 　(通过不断的自主读书，引导学生体会小红军自己已经极度虚弱乏累了)　 2、即使如此,小红军也没有接受一次陈赓的帮助,我们一起来看看小红军是怎样一次次劝服陈赓的　　３、自由读4—6节，说说小红军是怎样告知陈赓他不须要骑马的先自己读课文,然后同桌探讨学生可能会抓住“满不在乎”、“笑”、“挺”等词语进行探讨，先让学生充分地说,老师顺势进行指导。

(１)什么叫“满不在乎”?他不在乎什么？ﻫ 　（2）他盯着陈赓，可能心里会怎么想?（他年纪那么“大”,身体又那么虚弱，我更年轻,肯定可以挨过去的)ﻫ　 (3）他为什么笑?ﻫ　 (４)为什么要做一个竞赛的姿态？ 板书：不在乎、笑、挺ﻫ 　4、有感情朗读４—6节,体会小红军的内心 　5、老师与学生分角色朗读7,8两节，说说你想到了什么?（老师要读出无奈的语气来让学生体会)问：既然要等同伴，那意味着什么？板书：等同伴ﻫ　 6、小红军又是如何拒绝青稞面的?指名读第１０节指导:小红军会怎么想?所以他是怎么做的？ 板书：拉、拍、鼓鼓的ﻫ　 7、分角色朗读对话部分,可以充分一些 六、感悟“明白”——升华情感ﻫ 　1、默读1１—14节思索：哪些地方特殊让你感动?为什么?ﻫ 　2、汇报，“牙印”说明白什么?为什么特殊让你感动?ﻫ 　3、想想“穷孩子”可能会是怎样的人?ﻫ 　4、课件出示:“陈赓同志全明白了全班探讨，他明白了什么？　 总结：他明白了小红军的体力早就不行了，路也走不动了，干粮早就没有了，已经处于极度饥饿、乏累的状态,随时会有生命的危急，但小红军认为自己年轻，宁愿挨饿受冻，甚至牺牲也不愿拖累别人。

ﻫ　　5、此时此刻,你想对小红军说些什么呢?ﻫ 6、让我们带着无比崇敬的心情朗读全文ﻫ 七、学习生字ﻫ １、同桌相互读准生字，探讨每个生字的写法　　２、出示生字卡片,全班齐读探讨如何记住每个生字，并独立组两个词　 (说明:生字词的学习也是中年级教学的一个重点,但应教给方法，强调自主学习)　 八、作业 今年是纪念长征成功七十周年，我们也应当以自己的方式庆祝一下课后去打算与长征有关的故事，下节课开一个“长征故事会”ﻫ教学安排 篇２　　为全面提高我校教化教学质量，加大素养教化进程，充共享有优质教化教学资源和教学方法，提升我校老师综合素养,利用和发挥好我校远程教化,提高微机室、多媒体室的利用率，加强多媒体教学的探讨和推广，最大限度地发挥现代远程教化设备的作用,让我校学生能充共享受到更好、更优的教化,使我校的教学成果有更大的提高结合我校实际，特拟定周田中学开呈现代远程教化工作安排　　一、基本状况：ﻫ 　我校现有教职工80多人，1４００多个学生,共有22个教学班有多媒体教室和卫星接收室各一间,计算机教室一间其中，计算机教室有服务器一台，老师机一台,稳压电源一台,学朝气30台；多媒体教室有中控计算机一台,DVD播放机一台,卫星接收机一台,投影仪一台,UPS电源一台,３4寸彩电一台；卫星接收机房有卫星接收计算机一台,打印机一台等。

卫星接收下来的资料共享到计算机和多媒体教室里,以便每位老师能通过指定的IP地址去访问远教资源,更好地使远教发挥较大的作用 二、指导思想：　 以上级有关现代远程教化精神、学校工作安排和教育处工作安排为工作指导以校本培训为基础,在学校“远教”领导小组的领导下,仔细组织学校老师参与现代远程教化并协调学校各部门都主动参加，共同维护，充分利用，有效地提高我校的教化教学质量,加强我校现代远程教化工程项目的建设、管理、运用工作,做好远程教化资源的探讨和推广，推动我校教学工作的全面现代化 三、工作目标任务：　　本学期的工作目标是：以现代远程教化技术为主,充分利用远程教化资源,用现代教化手段促进我校教学质量的进一步提高ﻫ 本学期的师培内容主要是:进一步学习运用现代远程教化设备,熟识设备的操作方法；学习远程教化资源的选择、利用和开发；学习常用的课件制作方法 　四、详细措施：ﻫ 　１、做好计算机教室,多媒体室和卫星资源接收的常规管理和维护工作，严格管理,爱惜并充分利用设备,确保设备完好并正常运行保修期间出现故障，刚好上报并联系人来修理教化学生爱惜设备，保持机房和多媒体教室清洁,根据要求操作和学习 　2、制定好各种安排和制度并按安排仔细开展工作,填写好各相关的记录和表册。

ﻫ 　3．重视管理员自身的业务学习，提高管理水平努力站制作和管理学问ﻫ　 4、进一步完善学校网站的功能，并做好各种管理工作 　5、按时接收现代远程教化卫星资源，刚好整理和制作光盘ﻫ 6、重视平安教化教化学生遵守操作规程，留意设备平安和用电平安保证微机室、多媒体室内不发生任何事故　 ７、主动向全校老师宣扬现代教化技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣扬信息时代新的教化思想、内容、观念和方法，增加老师们的危机意识、生存意识促使他们刚好转变教学观念和方法，全面推动我校的现代技术教化ﻫ　　８、搞好现代远程教学资源开发的探讨和推广工作为本校老师的多媒体教学课程供应相应的教学便利、帮助、示范和指导帮助他们做好课件的搜集、开发和利用 　９、仔细做好校本培训工作,努力让全体老师早日学到相关学问，乐于进入多媒体教室上课依据上级、学校的支配和本校的实际，激励全校老师在网络教室进行培训与制作课件、打算上课资料等　　10、做好常规电教工作管好用好常规电教器材使它们还能够在教学之中发挥作用主动帮助学校行政和教育处，做好对全校老师电教、师培方面工作的考核、登记ﻫ 　11、定期进行平安检查，电源、门窗、计算机等设备随时检查。

　 12、我校要求老师打算好相关资料才能进入多媒体教室上课(即有备而来),本学期重点对象放在语文组、理化生组，并且要求阅历丰富的老师上好学科示范课教学安排 篇3ﻫ 　一、指导思想 　《义务教化课程标准试验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿)》为依据，遵循语文教化的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培育创新精神与实践实力，促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活与工作，在语文方面奠定基础ﻫ　　二、学情分析 　二(２)班现有学生54人,其中男生31人,女生2３人由于他们各自的家庭不同,家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯大部分学生喜爱学习语文而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮助但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确,不喜爱读书,认字的数量少这部分同学也是我这学期须要监督的与帮助的对象这个学期我对语文教学更是充溢信念,信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。

ﻫ 　三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培育创新精神与实践实力,促进学生的全面发展教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题,围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富,为学生学问与实力、方法与习惯及情感、看法、价值观的培育与提高，供应了广袤的平台教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值ﻫ 每组教材都包括导语、四篇课文与一个“语文园地”这几部分相互联系，构成一个有机的整体本册课文同上册一样，不再全文注音多音字随文注音,用方括号标出生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；特殊须要指出的是,生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调ﻫ 　本册共有３2篇课文为体现与中年级的连接,支配了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔与她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务,没有写字要求。

语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”我的发觉”──激励学生探究发觉,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法与标点应用等学问日积月累”──引导学生在复习已经学过的.字词的同时学习生字新词,感受与强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习须要特殊说明的是,本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际实力为了对学生进行初步的习作实力的培育,从本册教科书起先,在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练展示台”──给学生供应展示课内外学习所得的舞台宽带网”──与本组专题亲密相关,引导学生学习由课内向课外延长,以获得的相关信息 八组课文之后,支配了六篇选读课文,供学生课外阅读老师可作敏捷处理教材最终是两个生字表生字表（一)是全册要求相识的字，有40０个生字表（二)是全册要求会写的字，有3０0个要求相识与要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历,在同类事物的。