义务教育学校素质教育(教师、教学).doc

一级指标二级指标评估要点评级原则及信息采集评估纪实A2　　　学　　校　　管　　理B9 队伍建设C25.教师配备满足课程开设的需要；专任教师均有相应学段的《教师资格证书》，年龄构造和职称构造合理；实验教师、卫生技术人员及心理健康教育教师配备符合规定；教辅人员满足教育教学需要，熟知岗位职责规定A等：同步具有如下条件的：1.教师配备数量充足，公办学校达到编制原则，教师均具有相应教师资格；2.职工、教辅人员和工勤人员所占比例，初中不超过12%，小学不超过10％；3.专任教师职称构造合理4.教师年龄构造合理，老中青教师比例大体相称，无明显年龄断层5.配备专、兼职实验员或实验教师，36个班以上学校原则上应配备专职实验员或实验教师6.卫生室技术人员具有卫生专业执业资格证书7.每10个班配备1名专职心理健康教师；8.初中（小学）85%以上的专任教师具有本科（专科）及以上学历B等：基本符合A等条件，但部分条件未完全达到A等条件C等：有下列状况之一：1.未按规定配备专、兼职实验员或实验教师2.卫生室技术人员无卫生专业执业资格证书3.未按原则配备专职心理健康教师；D等：教师配备严重局限性信息采集：查阅自评材料、（学校教职工人事档案）、学校教职工工作安排表、电子学籍档案、教师资格证书、教师职称聘任证书、心理征询师证书、卫生专业执业资格证书等材料。

教职工编制原则人数 ，教职工实有人数_________ 其中：专业教师中无相应教师任职资格的教师人数_______，初中（小学）具有本科（专科）及以上学历的教师人数 ，具有中高档职称教师人数 职工、教辅人员和工勤人员人数共_____________实验教师人数 ，卫生专业技术人员人数 ，心理健康教师人数 级别鉴定理由：结论： 等C26.学校有师德建设具体措施；教师遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的职业道德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合伙与奉献的精神，学生、家长、社会满意A等：师德建设方案完善、贯彻到位，无违背师德现象，学生满意度达90％以上B等：基本达到A等条件，学生满意度分别达到80％C等：D等：有违背中小学教师职业道德规范现象信息采集：查阅师德建设方案及过程资料（师德责任书、学校师德评议资料、学生评价教师档案、家长评议教师档案等）；；学生访谈；学生问卷调查师德方案及过程材料： 学生满意度： 有无教师违背师德现象： 。

级别鉴定理由：结论： 等A2　　　学　　校　　管　　理B9 队伍建设C27.教师有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差别，关注学生全面发展，引导学生学会学习；教师可以胜任各年级的教育教学工作，具有开展网络环境下的专业发展及教育教学活动能力，有一定的教学研究能力和研究成果；学校具有一定数量的省、市级以上的骨干教师、学科带头人A等：同步具有如下条件的：1.教师教育理念先进，教育教学关注全体学生，关注学生全面发展；2.专任教师能纯熟使用现代化教育教学手段，充足运用网络开展多种教育教学活动；3.省、市级优秀教师、教学能手、学科带头人等骨干教师占专任教师比例达到10％以上B等：基本达到A等条件，但有1项不能完全达标的C等：部分教师教育理念落后，不能关注全体学生、不注重学生全面发展；部分教师不能有效使用现代化的教育教学手段D等：信息采集：查阅学校及教师的多种筹划、总结，查阅教师荣誉证书；学生访谈；学生问卷；听课；现场抽查教师计算机使用（班班通）关注全体学生、关注学生全面发展状况： 。

教师运用网络开展教学教学状况 省市骨干教师数人数 级别鉴定理由：结论： 等C28.学校注重教师队伍可持续发展，注重骨干教师和青年教师培养，有切实可行的增进教师专业发展的培训筹划与经费保障措施，保证一定数量的教师参与各类校外继续教育和学术研讨活动，一定数量的教师能赴省外、国外考察学习；教师有自我发展的目的和筹划；基本形成优秀的教师群体和学习型的学校A等：同步具有如下条件的：1.中小学校长、教师全员培训正常开展，每年培训不少于72学时或5年合计培训时间不少于360学时；2.每年教师培训经费达到年度公用经费总额5％；3.教师自我发展筹划可操作性强，基本形成优秀教师群体和学习型学校B等：基本达到A等条件，但每年培训经费达到年度公用经费总额4％；C等：不能达到B等条件D等：信息采集：查阅学校全体教师、骨干教师、青年教师等培养筹划及过程材料、（教师外出学习会议资料、学习总结报告等）教师自我发展规划、教师教育教学理论学习笔记或教师博客、学校打造优秀团队、学校建设学习型学校等资料；查阅教师各级培训经费凭证；教师访谈；教师问卷。

各级教师培训方案及过程材料： 每年教师人均培训学时： 教师自我发展规划： 教师教育教学理论学习笔记或教师博客： 学习型学校建设： 各级培训经费占公用经费： ％ 级别鉴定理由：结论： 等A2　　　学　　校　　管　　理B9 队伍建设C29.学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和奖惩制度；常常组织班主任学习培训和开展班主任工作经验交流，提高班主任的素质和工作能力，有一定数量的班主任获得各级表扬奖励A等：同步具有如下条件的：1.注重班主任队伍建设，制定了科学的班主任建设规划；2.建立多元化的班主任工作评价制度，操作性强，科学、全面地评价班主任工作；3.班主任培训、交流常态化，鼓励班主任积极参与心理健康教育培训；4.建立了班主任工作鼓励机制，有部分班主任获得过县级及以上优秀班主任、先进德育工作者等德育方面的表扬奖励，班主任工作积极性高。

B等：基本达到A等条件信息采集：查阅班主任队伍建设规划、评价制度、培训和经验交流等材料；查阅班主任获奖材料；教师访谈；教师问卷班主任队伍建设规划、评价制度： 班主任培训和经验交流过程材料： 班主任获奖材料： 级别鉴定理由：结论： 等A３　　　素　质　教　育　实　施Ｂ14课程与　教学C44.根据学校实际，做好学校课程规划，制定合理的课程开发与实行方案；严格按照国家课程方案规定，开齐课程，开足学时；学校课程种类数量充足、富有特色A等：同步具有如下条件的：1.学校课程开发与实行方案科学合理；2.校本课程种类数量充足、富有特色且开设数量多；3.全面贯彻《山东省义务教育课程设立实行方案》、《山东省教育厅有关进一步加强义务教育地方课程建设与管理工作的告知》，开全课程，开足学时B等：达到A等条件第3项，但第1、2项略有欠缺C等：D等：有下列状况之一：1.随意增减课程、学时（重点考察艺体、综合实践类课程与否开设及与否减少学时）2.未开设地方课程或校本课程。

信息采集：查阅学校课程开发与实行方案、（课程表各类过程性资料）、（艺体、综合实践活动、地方课程的开设状况资料）；教师、学生访谈；教师、学生问卷；实地考察学校课程开发与实行方案： 艺体、综合实践类课程的开设状况： 地方课程开设状况： 校本课程开设状况： 级别鉴定理由：结论： 等C45.课堂教学目的既体现课程原则规定，又符合学生实际；教学过程思路清晰，注重师生互动；教学内容科学、严谨、完整，体现思想性和时代性，注重突出重点、突破难点，适应学生的接受能力；教学措施灵活多样，能积极引导学生开展自主、合伙、探究等多种学习方式；合理运用信息技术等现代化教学手段，充足发挥多种媒体在教学中的辅助作用；课堂教学效益高A等：同步具有如下条件的：1.课堂教学理念先进，基于课程原则和学生基本科学制定教学目的；2.学生能有效进行自主、合伙、探究学习；3.合理高效使用信息技术等现代化教学手段；4.课堂评价方案科学合理，有助于提高课堂教学水平；5.学校听课、评课活动常态化，增进教师专业成长。

B等：不能完全达到A等条件C等：课堂教学存在明显局限性D等：信息采集：查阅教师教学设计、听评课记录、课堂教学评价方案及评价资料；实地听课（文理各1节）教师教学设计： 教师听课评课记录： 课堂教学评价方案及评价材料： 听课评价： 级别鉴定理由：结论： 等A３　　　素　质　教　育　实　施Ｂ14课程与　教学C46、积极开发并实行综合实践活动课程，开展研究性学习，注重现代信息资源的运用，培养学生收集、解决和运用信息的能力，为学生社会实践、研究性学习等多种学习与实践活动提供协助和支持A等：同步具有如下条件的：1.有研究性学习课题库且课题数量较多；2.学生研究性学习过程性材料丰富；3.积极开展社区服务、社会实践活动B等：基本符合A等条件，但研究性学习课题库课题数量较少，不够完善；C等：有下列状况之一的：1.无研究性学习课题库；2.学生研究性学习过程性材料不全；3.未能全员参与社区服务、社会实践活动。

D等：未开设研究性学活动，或未组织社区服务或社会实践活动信息采集：查阅研究性学习课题库、学生研究性学习过程材料（涉及开题报告、结题报告、学生活动记录、教师指引记录）；查阅社区服务、社会实践过程材料；教师、学生访谈；教师、学生生问卷研究性学习课题库及课题数：_____，已开设课题数：________研究性学习过程材料： 社区服务、社会实践过程材料： 级别鉴定理由：结论： 等C47.建立科学合理的教学管理和质量保障体系，教学管理制度健全、完善，并与基本教育课程改革规定相适应；有规范、可行的教学常规和教研活动规定；有学校、年级、学科教学观摩制度；有对教研活动、集体备课、教学设计、作。