记叙文文体知识(二).doc

第 1 页 版权所有 不得复制年 级 初一 学 科 语文 编稿老师 宋敏课程标题 记叙文文体知识（二）一校 黄楠 二校 林卉 审核 马加蕊记叙文阅读学习目标1. 明确记叙文知识要点——文体知识2. 掌握记叙文阅读方法——题型方法3. 提高记叙文阅读能力——灵活运用一、知识精讲： 【口诀】：一二三四五六七八 记叙文知识我不怕五、五种表达方式1. 记叙：分类：概括叙述（略写） ；详细叙述（详写）——详略要得当作用：是使读者对人物活动和事件的发展全貌有个清晰的了解2. 抒情：分类：直接抒情：直抒胸臆，直接表达个人情感间接抒情：间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力注意】：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点3. 议论：分类：先叙后议：增强文章的思想深度，起到画龙点睛的作用先议后叙：使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意夹叙夹议作用：可起到承上启下，统领全文，引发读者思考，点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题和画龙点睛的作用。

补充】：记叙文中的议论：以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论 “叙”是主体， “议”是附属成分，不可本末倒置；“ 议”是“叙”的自然生发，并不是强加上去的 “议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“ 叙”4. 描写人物描写：语言、动作、心理、肖像（外貌和神态）环境描写：自然环境：1. 交代背景；2. 渲染气氛；3. 衬托人物心情，表现人物性格；第 2 页 版权所有 不得复制4 推动情节发展；5. 突出中心社会环境：交代事情发生的时间、地点和条件，显示社会背景作用：使人、事、景再现得栩栩如生，使文章更加形象生动补充】：1）描写还有：细节描写、场面描写2）人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题5. 说明：定义：是对事物的性质、特点、成因、功用等特征和事理作客观、科学的解释作用：补充记叙文中需要交代的事情六、记叙文六要素1. 记叙文六要素是： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果2. 掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括出文章中心或段落大意事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。

阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步 3. 把握六要素技巧，即：谁？什么时间？什么地点？干什么？结果怎样？ 4. 练习：《最后一课》的六要素是：时间： 那天早晨地点： 教室人物： 我 韩麦尔先生事情的起因： 柏林来了命令，只许教德语经过： 韩麦尔先生给我们上了最后一堂法语课结果： 下课了，韩麦尔先生请学生离开学校七、七种写作手法1. 对比：用其他事物与所要表达的事物进行比较，突出所要表达的事物的特征 （分为正比和反比）2. 衬托：用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法，可以用人物或景物来衬托 （分为正衬和反衬）3. 象征：也叫托物言志，把所要表达的意义或精神品质寄托在所描写、所称赞的事物上4. 伏笔：为后文发生的内容设下埋伏5. 照应：前后出现类似内容的句子，互相呼应，强调主题6. 悬念：能引起读者急切期待心理，推动故事情节发展的一种艺术手法，使文章引人入胜7. 欲扬先抑和先扬后抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象或先颂扬所描写的对象，再贬抑，使上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果八、八种常见的修辞手法1. 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

作用：生动形象地写出 事物的 特点，表现人物的 特点2. 比拟：（拟人和拟物）色彩鲜明，描绘形象，以事代情作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化，生动形象地写出 第 3 页 版权所有 不得复制事物的 特点3. 排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情；衔接紧凑，信息密集作用：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情增强文章气势，增加感染力、说服力4. 对偶：便于吟诵，易于记忆；表意凝练，抒情酣畅；用于诗词中，有音乐美作用：形式整齐，音韵和谐，语句工整意韵铿锵，互相映衬，互为补充5. 设问：自问自答 作用：引人注意，启发思考6. 反问：加强语气，表意无疑，无可辩驳作用：态度鲜明，加强语气，强烈抒情 （必须结合相关语句分析）7. 夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力，增强联想，创造气氛作用：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象8. 反复：加强语气，强调内容 （借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情 ）作用：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力有强调语气，强化内容的作用（修辞鉴赏五步法）例 1 指出这段文字的记叙要素。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去他再三嘱咐茶房，甚是仔细但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站我买票，他忙着照看行李行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去他便又忙着和他们讲价钱我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位他嘱我路上小心，夜里要警惕些，不要受凉又嘱托茶房好好照应我我心里暗笑他的迂，他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 答：A. 时间 B. 地点 C. 主要人物 D. 事情 （1）命题目的：此题考查的是记叙文的要素2）思路分析：阅读记叙文，首先要弄清楚记叙的要素，即什么时间，什么地点，什么人物，发生了什么事，事情的经过、结果如何，这样才能清楚事情的来龙去脉，明确要表达的中心。

3）参考答案：时间：到南京后第二日上午到下午地点：南京（或旅馆到车站） ；主要人物：父亲和“我” ；事件：父亲坚持送“我” 到车站第 4 页 版权所有 不得复制（4）方法要领：解题的关键是弄清楚选文所记叙的事情：这里不是一般地介绍“我”离开旅馆去车站的过程，也不是写“我”在车站的见闻和感受，而是通过叙述父亲在送与不送的犹豫不决及在车站的细心照顾来表现父亲在老年光景惨淡，力不从心的情况下，爱子的特殊心态正是在这种可以不送、应该不送而又终于送了的反复过程中显示了父亲对儿子关心得周到入微弄清了这一点，选文的中心事件就很容易掌握了 例 2 阅读《社戏》的文段后，回答问题我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白蓬的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥，于是架起了两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了①文中写“豆麦田地” 的作用是（ ）A. 为下文偷豆埋下伏笔； B. 表明节令是夏初；C. 为了交代环境； D. 表明我想的是“吃豆 ”。

②“身体也似乎舒展到说不出的大” 用的修辞手法是（ ）“飞一般径向赵庄前进了”用的修辞手法是（ ）（1）命题目的：考查记叙文的表现手法和修辞手法（2）思路分析：此处写景是为了前后照应，为后文偷豆作伏笔，也是为了交代时间3）参考答案：①A、B②用的修辞手法是：第一句（夸张，衬托出“我”的心情愉快 ）第二句（夸张，衬托出“我” 的心情急切 ）（4）方法要领：衔接上下文分析判断例 3 下面的句子是对偶句，说一说哪些是正对，哪些是反对⑴远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧” ⑵横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛⑶春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干⑷沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春⑸刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆⑹大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏1）命题目的：考查修辞手法中的对偶知识2）思路分析：分析语义，意思相近、相同的对偶是正对；语义相反的是反对 （3）参考答案：⑴远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧” 正对⑵横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛反对⑶春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干正对⑷沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春正对⑸刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。

反对 ⑹大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏反对（4）方法要领：结合对偶的特点进行具体分析第 5 页 版权所有 不得复制一二三四五六七八 记叙文知识我不怕一、一个题目；一条线索二、两种描写方法三、三种记叙顺序四、四大体裁五、五种表达方式六、记叙文六要素七、七种写作手法八、八种常见的修辞手法第一声喝彩秦文君 我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰她家的院子里种 满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我都能看见她那双粗糙的花农的手 有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得 实在灿烂它们的花瓣红得像火焰，我指着它们说想要女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来寄给远方的两个女儿女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍， 认为还不如把花卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣 给女儿毫无意思可女主人 执 拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯 翌日清早，我又路过那个 鲜花盛开的院子，女主人正守着那两支挑出的红玫瑰，一脸的慈爱，那种真情流露有一种晶 莹剔透的美丽。

我忍不住告 诉 她：我被感动了，我正在心里为她喝彩 女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字， 连老花眼 镜滑下来也没发现然后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情有一次她一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过我 ”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一 朵送 给楼下的漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶那九朵玫瑰代表着我内心的祈盼： 让我们每个人的生活中都有地久天 长的喝彩声因为我深知，每一声喝彩对一个人意味着什么 在生活的长河里徜徉，谁 都会有拿不准的时候，感 觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个振奋的声音，也 许这个人会成为一座大山也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何精彩得了！ 记得我在念初中 时有过一个同桌，她牙 齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一 样噼啪 作响我不喜 欢她的粗鲁，我们两第 6 页 版权所有 不得复制个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的记录 在一次作文评比中，我的一篇精心之作没 评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音，她说那篇作文写得很棒，谁撕它谁是有眼无珠。

她其实是在说反话表示对我的喝彩那是我写作生涯中的第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水 那位同桌后来仍然不改好战的脾气，我 俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果而且，当我。