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本文格式为Word版，下载可任意编辑议写作方法详解 探讨文写作方法详解 一、学识讲解 （一）探讨文的概念：探讨文是运用事实和道理论证某种观点和看法，或者驳倒某种观点和看法的一种文章体裁 （二）探讨文的要求： 1．论点：切实、鲜明、集中，使人一目了然，最好在文章的开头，用概括的一句话，用判断句式，将中心论点摆出来可采用中心立意、反中心立意或变换角度立意，确立中心论点 （1）中心立意，就是以原材料中心为根基，顺着这个中心，提出自己的观点和看法这个观点和看法是对原材料中心的概括化，是对原材料中心的进一步阐发和深入论证 例：齐宣王使人吹竽，必三百人南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人宣王死，缗王立，好一一听之，处士逃 这那么材料讥讽了南郭处士不会装会，不懂装懂，终被识破，结果落得个逃之夭夭的下场我们可以在此根基上，联系实际，提出“干事业要有真才实学”“大锅饭’吃不得”等中心论点这叫做中心立意法 （2）反中心立意法是以原材料的中情意思为对立面，提出自己与之相反的观点例如就上面“滥竽充数”的材料，我们也可以称赞南郭处士“有自知之明”，知道自己并无真才实学，在客观环境变化，自己再也无法混下去的时候，机敏地变更策略“夹起皮包走路”。

这种“反中心立意”，只要言之成理，言之有据，不仅不会被视为“跑题”或偏离原材料，反而会因其思想独特，立意别致，敢于标新立异，受到赞扬 （3）变换角度立意，就是避开主要冲突方面，改换方向来对付原材料，将原材料的非主要冲突方面作为探讨的主要对象仍以上面“滥竽充数”的材料为例，我们可以以“齐宣王好大喜功，讲排场，成为南郭处士一类人得以生存的土壤”，或“乐队队员明知南郭处士‘滥竽充数’，却不检举不报告，听之任之，明哲保身但求无过，犯自由主义，为南郭处士假冒吹竽创造了客观条件”为论题，确立我们的中心论点 理应留神的是使用“变换角度立意”法，在中心论点确立之前，务必点明原材料的中情意思，并以“不说……(原材料的中心)，而说……(变换角度后的中心)”的形式，对自己的中心论点加以限制这样就给你的立意上了“双保险”，就不再可能被视为“跑题”和“偏离材料中心”了 2．论据：探讨文的论据是用来证明论点能够成立的事实或道理的 （1）论据的根本形式有两种：事实论据和道理论据事实论据是经过核实了的实例，包括典型事例、史实、数字等道理论据是符合客观规律的道理，包括导师论断、格言、谚语、原理、定律和公式等。

（2）选择论据的要求：①要留神真实、充沛、典型和别致的原那么论据不真实，论点无法成立论据不充沛，不能充分说明论点论据不典型，难以产生让人信服的气力②要有鲜明的时代性所用论据要紧扣时代脉搏，现代气息浓郁，不能过时 （3）论据的排列：应有确定的规律性，或以时间为序，先古代后近代，结果现代、当代；或以地域为序，先本地后外地，先中国后外国；或以人物身分为序，先革命导师后政治家，先政治家后思想家、科学家、文学家；或以事情的情节为序，那就是事情的发生——进展——高潮——结局 3．布局：探讨文的布局是指文章内部的观点和材料的组织安置 探讨文的布局是以提出问题、分析问题、解决问题作为开展论述步骤的，这种布局表现在文章中，就是序论、本论和结论这三个片面用通俗的话说，探讨文所论证的就是“是什么”“为什么”和“怎么办” 序论也叫“引论”，它的主要任务是把要探讨的问题和阐述的中心论点介绍给读者序论的写作，既要开门见山，又不能落入俗套，应以干脆明快，有启发性，有崭新感，能引起读者的兴趣为好 本论是文章的主体，是对问题的分析本论的任务是对中心论点开展深入的分析，组织论据来证明论点的正确或驳倒谬论的错误。

本论本身的布局，又可以有四种常见的较小的布局形式： A．并列式在论证中，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式这种并列可以是在中心论点统帅之下的几个分论点的并列，也可以是论证过程中的几个论据的并列在语言形式上往往有“第一”“其次”……或“首先”“其次”等等标志另外，处于并列关系的各个片面在文章中的地位根本是对等的，一般是可以互换的 B．对照式在论证中，把两种事物或两种意思加以比较，或者是用一种事物或意思来陪衬另一种事物或意思，这就是对照式毛泽东同志生前曾经说过“没有对比，就没有鉴别”，运用对照式，目的是通过对比，突出说明一个方面的正确性因此，参与对照的双方，或者是一“正”一“反”，或者是一“主”一“从” C．层进式文章各个层次之间，层层深入、步步推进，先后的依次不成调换，这就是层进式的布局这种层进式的布局，反映出了人们对客观事物的熟悉的一般的依次，即由此及彼，由表及里，由浅入深，由现象到本质的规律依次因而，这种布局带有确定的普遍意义，轻易被人所采纳 D．总分式这种布局包括“总——分”“分——总”和“总——分——总”三种形式，就是论证的层次之间，先总说后分说，或是先分说后总说，或是先总说后分说再总说。

总——分——总”的布局形式是最多见的这种布局形式，在“总”与“分”之间常见明显“放”的语言标志，而在“分”与“总”之间又多有明显“收”的语言标志 在探讨文中，以上四种布局形式，往往是综合运用的 结论，是探讨文解决问题的片面，是引论提出问题、本论分析问题之后所得出的“答案”结论，与其他形式的文体的结尾一样，以干脆自然，能让人读后若有所思，受到启发为妙 4．论证的方法 写探讨文常见的论证方法以下有八种： 事实论证法(例证法)道理论证法(引证法) 比较论证法类比论证法 比喻论证法因果论证法 层进论证法引伸论证法(归谬法) 在写探讨文的时候，同学们使用的对比多的是例证法和引证法，使用最便当，表达效果最好的是比较论证法比较论证法也称对比论证法它的特点是将两种或两种以上的事物，举行对比、对照，以论述其事物的特征、本质，使其优劣、真伪、曲直、是非自现出来 归谬法常用于驳论性的文章之中，是由反面论点引出错误结论来说明道理的方法归谬，就是导致谬误也就是说先假设对方的错误论断“正确”，以这个论断为根基，加以合理的推理和引申，推导出一个特别荒诞的结论，从而证明对方的论断是不能成立的。

例：鲁迅的《琐忆》： 还有一次，国民党的一个地方官僚遏止男女同学，男女同泳，闹得满城风雨鲁迅先生幽默地说：“同学同泳，皮肉无意相碰，有碍男女大防不过遏止以后，男女还是一还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的鼻孔吸进去，又从那个女人的鼻孔呼出来，被另一个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律带上防毒面具，既空气流通，又防抛头露面这样每个人都是……喏！喏！”我们已经笑不成仰了，鲁迅先生却又站起身来，模拟戴着防毒面具走路的样子 先假设论敌的观点是正确的（有碍男女大防），然后以此为根基，顺着这个思路，运用规律推理，将其推到极至（男女之间呼吸空气的交流，实在比皮肉相碰还要坏），得出一个特别荒诞的结论（人人都要戴上防毒面具），从而证明论敌的论点是错误的这就是归谬法在驳论文章中的威力 在写作实践中，各种论证的方法往往是综合运用的譬如我们使用举例子论证论点，两个例子恰恰一正一反那就是在使用了例证法的同时也使用了比较论证的方法 5．语言：探讨文是用说理的方法来表达思想的，因此它的语言具有切实、严密、规律性强的特点。

二、掌管立意方法，积累论据，学会分析 （一）概述材料、提炼观点 由于学生写作探讨文主要的症结在于从材料中提炼观点，所以训练的重点理应是从材料中提炼观点拟从以下几方面探讨从材料中提炼观点的方法 1．概述材料的方法指导： ①要选好概述的角度，一篇文章或一段文字给我们的思维指敬仰往是多元多角度的我们要选取自己感受最深的角度举行概述，以便提炼出一个正确的观点来 ②概述的材料与观点要保持一致 ③要有重点有条理地概述 ④语言要切实、干脆、生动用较少的文字或一句话概述材料 ⑤概述材料的位置一般放在开头，有利因材料而发表探讨 2．提炼观点的原那么： ①切实、别致 ②有话可说、有例可证、有理可议 ③离材料中心最近的是最正确观点 3．概述材料、提炼观点的根本模式： 最近，我读了《美观一生》一文，这篇文章主要叙写了……（概述材料）读完文章，我深刻感受到生命属于我们只有一次，我们要珍惜生命，让自己的生命绽放出美观的色调提炼观点） [例如]阅读以下材料，按要求作文 1637年，出世于伦敦的英国青年约翰．哈佛从英国剑桥大学毕业，到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作，时年29岁，患有肺病，工作很积极。

其次年，他的肺病发作，不治而亡尽管那时的学校只有一名正式教员，一座木版房和几十名学生，但哈佛特别钟爱这所学校，所以，他临终前立下遗嘱，将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给这所学院这在当时的美国是微缺乏道的当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种风俗，把校名由剑桥学院改为哈佛大学今天的哈佛大学，已经是一所多学科的综合性的世界一流大学他告成于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝青年的一个小小的善举 要求：根据上述材料，写一篇作文，文体自选，题目自拟，字数600字左右 首先明确：这个材料给我们的思维指向是多元的，至少可以从“州政府”或“哈佛”的两个角度立意： ★哈佛的“一个小小的善举”，竟然引起州政府高度的重视，把剑桥学院改为哈佛大学，目的是让哈佛的善举，化为一种风俗这种难得的政府行为，对学习哈佛的“善举”，有着极大的宣传和推动作用他报告人们，一切献身公益事业的人，永远是人们学习的模范从这个角度，我们可以提炼这样的观点：“政府实时宣传、褒奖有‘善举’的人，有利于促进良好风气的形成 放在文章里，概述材料、提炼观点作为文章的第一段，引论片面，可以这样来写： 今天我读了一那么震撼我心灵的材料，材料介绍说：三十年头的美国马萨诸塞州政府得知，在新建的剑桥学院工作的29岁的哈佛，病逝前将其约400本藏书，以及一半资产约780英磅捐赠给这所学院，马萨诸塞州政政府为了让哈佛的善举化为一种风俗，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。

这个响誉世界的一流大学，告成于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝的青年的一个小小的善举 读了这那么材料，我认为，政府实时宣传、褒奖有“善举”的人，有利于促进良好风气的形成 ★哈佛的行为在当时的美国是微缺乏道的，但是哈佛没有考虑这些，他只想着能为社会做点付出，他的这种“勿以善小而不为”的精神，值得我们学习从这个角度，可以提炼的观点是：“勿以善小而不为或“好事从小事做起”或“我们每一个人都不理应拒绝做小的善举 根据这个观点，我们在概述材料时可以这样来写： 29岁的哈佛在病逝前，留下遗嘱，将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给剑桥学院这在当时的美国是微缺乏道的但是，正是由于有了哈佛和哈佛一样的人献身公益事业，美国的哈佛才会成为世界一流的大学我认为，我们每一个人都不理应拒绝做小的善举 4．综上所述，概述材料提炼观点，要明确以下几点： ①要读懂材料，明确材料的思维指。