峨眉山月歌[64].docx

峨眉山月歌教学目标:1.能够背诵并正确默写诗歌2.积累文学常识，并理解诗歌重点字词的含义3.理解诗歌的内涵和意境4.体会诗歌中包含的情感重点难点:1.理解诗意，体会作者情感2.理解诗歌的内涵和意境教学时数：1课时教学过程:一、导入 月亮是古往今来文人们诗歌中经常吟咏的对象之一，调动你的知识积累，说一说，你所知道的写到月亮的诗句生自由交流：床前明月光,疑是地上霜 举头望明月,低头思故乡月下飞天镜,云生结海楼举杯邀明月,对影成三人……初读感知：今天，我们一起来欣赏李白的一首诗《峨眉山月歌》1、生结合注释，自由朗读 2、点读诗歌：正字音——羌 渝州3、朗读指导：七言绝句的朗读节奏、重读与轻读　峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州4、师范读，生自由读，读出诗歌韵律节奏，初步体会诗歌意境三、知人论世，理解诗意：1、释题：如何理解诗题2、为何写“峨眉山月”　　盛唐时代，很多诗人都有一段漫游经历在读万卷书、行万里路，各奔前程李白二十五岁，他离开蜀地，开始了长期的漫游生活峨眉山，四川名山；《峨眉山月歌》就是他初离蜀地（今四川：李白的故乡）时的作品。

学生根据注释，理清诗句的意思，体会诗句的意境：诗句中你读懂处哪些内容？生分析师点拨：我们在记叙描写时一般会先介绍时间、地点等；因诗歌压韵需要倒置句末秋、流、州）重点：秋——诗人远游是哪个时令？秋流——流动，课文中有月影随江水流动之意注意：只有顺流而行，才会有此感觉——月影随波、月影随六船——妙哉、乐事）　　夜发——连夜出发　　向——（看插图理解）驶向　　君——对对方的尊称劝君更进一杯酒”、“君看一叶舟”作者的友人　　下——顺江而下　　一、二句：教师言简意赅地提问：“初次离开家乡的李白会想些什么呢？”　　三、四句从字面上看没有写月亮，你能读懂字面上的意思吗？5、引导想象诗的意境　　（1）想象诗人行船于平羌江坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？心情怎样？　　（2）诗人渐渐远去，沿岸山重水复，月亮或隐或现，此时的月亮已不再像故乡峨眉山月那么 那么 ，诗人感到？（惆怅迷惘）　　6、再次品题：峨眉山月歌升华主题　　“暗生 思月怀乡之情”、 “思君/不见/下渝洲　　难怪古往今来的诗人似乎特别钟情于月亮，情到深处总会望月抒情四、 拓展延伸：峨眉山月，是家乡的月，在游子远行时最易拨动心弦李白也许没想到，他这一走，就再没能回来。

李白至老还惦记着峨眉月，这不仅是对月的喜爱，更是对故乡的眷恋1、小组合作：将诗句意思连起来，并写成一段文字教师明确要求加入合理想象，用优美的文字，描绘出诗中的美景和诗人的情感班级展示，学生相互点评2、背诵全诗。