四年级上册数学2022教学总结范本.docx

四年级上册数学2022教学总结范本 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料你知道怎么写好总结吗? 四年级上册数学教学总结1 本学期，我担当四年级的数学教学工作一学期来，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果，现总结如下： 一、以课堂教学为核心 1备课 学期初，钻研了《数学课程标准》教材、教参，对学期教学内容做到心中有数学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中，在整册书中的地位、作用思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决在备课本中体现老师的引导，学生的.主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习 2、上课 (1)创设各种情境，激发学生思索然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。

最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法，现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步 (2)刚好复习依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢因此，我的做法是，新授学问基本是当天复习或性问题，集体订正共性问题批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性 4、注意对后进生的 对后进生分层次要求在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习注意他们的学习过程，在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行扬弃的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索 5、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。

如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭，运用学问 二、主动落实素养教化 坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更以学问为本的传统相识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出乐，实，活，新的教学情境例如：《拼组图形》一课，通过让学生三次动手拼，经验揣测实践、验证的过程，极大的激发了学生的爱好，创建了让学生操作，试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去主动主动的参加学习 三、参与教化教研活动 1、变更教化观念明确教化是为学生今后的发展服务的，阅读教化期刊，思索培育学生创新意识，实践实力的方法和途径 2、主动参加学校网络教学的探讨，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好打算 总之，在平常的教化教学中，我努力逐步树立素养教化的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务 回想半年来自己所作的工作，一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心理，使得我在总结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付出。

四年级上册数学教学总结2 本学期，我担当四年级数学教学工作在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教化，努力提高自身的业务水平和教学实力为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、提高教学质量，关键是上好课为了上好课，做了下面的工作： ⑴课前打算：备好课 ①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好 ②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施 ③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动 ⑵课堂上的状况 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、提高教学质量，还要做好课后工作，本班的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足 三、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平培育多种爱好爱好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液 四、存在问题 进无足赤，人无完人 ，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓没能做好后进生的转化工作新的课程改革对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气 四年级上册数学教学总结3 时间过的真快不知不觉一学期又结束了这半年，我担当的是4年级的数学课我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向其他数学老师学习，在其他老师的身上我学到了许多教学阅历。

立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结阅历教训，为取得更好的教学成果努力工作 一、在教学工作中 1、能仔细备课，学生进入4年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容也增多了，老师如何将生活中的一些现象纳入课堂，这是当今老师实力的体现与上一册相比每一节课的课后练习量有所增加所以备课时不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角特殊是接受实力较差的学生，在备课时先想到他们如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得兴奋就可以保证全班学生都能获得新知如：四年二班有个学生叫李小杰，他平常无论做什么都慢，就象对数学不开窍是的书本上的学问怎么讲他都不懂假如把书本上的学问用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了从那以后我就常常利用课余时间给他们补课因此备课时多备他们，视为重点内容之一并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。

2、提高课堂学习效率增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是老师讲授可以采纳“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高达到对学问能精确的驾驭和敏捷的运用 二、教研教改方面 能虚心请教其他老师在教学上，有疑必问学习他们的方法，与此同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作 三、细心设计作业提高作业的含金量： 布置作业做到精练有针对性，有层次性 同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢 四、做好课后工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的学生进行相应的，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的力度。

对后进生的，并不限于学习学问性的，更重要的是学习思想的，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性以及必要性，使他们对学习萌发爱好 五、传授自己的全部学问 教书育人是我的使命，在教化岗位上我肯定把自己学到的文化学问全部教给学生同时还要加强学生的政治思想教化培育学生的集体主义观念 总之本学年来，我经过努力工作从中得到了很多阅历，也得到了一些可喜的成果，但也更有很多不足，这还需在以后的教学中加以改进和反思，争取取得更大的进步 四年级上册数学教学总结4 回首这劳碌而充溢的一个学期，收获的喜悦和怀疑的失落同样让我成长了很多教学方面：老师不能只把教案写得具体周全，满意于“今日我上完课了，改完作业了，完成教学任务了而应当经常反思自己的教化教学行为，记录教化教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教化教学水平老师要反思的内容许多，但以下几个方面常常反思是特别重要的 一、总结精彩片断，思索失败之处 一堂胜利的数学课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。

能激发学生学习爱好的精彩导课语，在教学过程中对学问的重难点创新的突破点，激发学生参加学习过渡语，对学生做出的合理赞许的评价语等诸方面都应当进行具体记录，供日后参考在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当等等对于这些状况，老师课后要冷静思索，细致分析学生冷场、不能很好驾驭学问这方面的缘由对状况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善 二、反思教化教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展 应当怎样对学生进行教学，老师会说要因材施教可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位，要求每一位学生都应当驾驭哪些学问，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素养，学生学习看法，学习实力都不一样，对学习有余力的要帮学生助他们要更高层次前进平常布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思索，提高思含量对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书各别特难的题目可以不做练习。

三、反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标 《数学课。