四年级数学教案有趣的算式.doc

四年级数学教案——《有趣的算式》 　教学内容： 　巩固计算器的使用方法,探索一些数学规律课文第40、41页的探索发现（一）内容) 重点：体会探索数学规律的方法　　难点:发现、归纳算式的特点 关键:借助计算器计算,对比算式结果　 教学目标:　 1、通过有趣的探索活动,使学生巩固计算器的使用方法　 2、使学生在探索过程中，体会探索的方法　 3、通过活动，提高学生对学习数学的积极性 教具准备： 实物投影剧院仪或挂图) 学具准备:　 电子计算器　　教学过程: 　一、导入谈话，提示课题　 教师：同学们，在数学运算中,有很多有趣的算式这一节课教师要带你去探索算式背后的规律,你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们地起出发 　板书: 　探索与发现(一) 　有趣的算式　　二、探索交流，发现规律　　1、第一关:奇妙的宝塔　　(1)实物投影呈现：1tｉmes;1，11times;11，１11times；11１三个算式与答案　　（２）请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点,它们与算式的两个因数之间又有什么关系　 (３）讨论：１111ｔｉmｅs;１111的结果 (4）反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么,教师结合算式说明。

　11１1ｔimes;１11１=12３432１ (5)依据规律填得数 　１1111ｔimes;11１11=１23454３21　　1１1１11tｉmes;11１１11=１２３4５65４3２1　 1１11１11timｅs;１１１1111=123４5676５4321 　2、第二关：奇怪的14２857　　（１）让学生用计算器计算1428５７分别乘１、2、3、4　 (２)反馈计算结果　 1４28５7times;１=１428571４2857tｉmｅs;3=428571　 14285７ｔimes;2=2８5７1414285７times;4＝5７１428　　（3）观察积的结果特点及与因数的关系　　(４)根据发现规律,写出乘以5、6的得数　　14２857timｅs;5=71４２851４2８5７timeｓ；4=8５７142 　3、第三关:神奇的9 （1）让学生用计算器计算：　　９9times;99=980１99９timeｓ；999＝9９80０1 　(2)猜一猜：99９9times;999９的结果　 学生根据以上两个算式,猜测规律得出:　　999９ｔimes;9999=９9980001 （３)了现规律并归纳: （4)根据规律，直接写出以下算式的得数。

　 99999tiｍes;９９999　　９99999tｉmes;999999 　999999９tiｍes；999999９ 　９９999999times;999999９9　　4、第四关：寻找神秘的数 （１)板书呈现０－9十个数字 （2)让学生在这个十个数字中,随意选取4个数字　　教师：请你在这十个数字中，选出4个你喜欢数字 　(３）老师也选取了4个数字:6、１、7、4 (４)卖关子　 教师:你到底是好孩子呢，还是坏孩子,老师可以从你选的４个数字中,推出来，你相信吗？　　学生A:不相信! 　学生B:老师怎么讲迷信呢　　学生C：感到迷惑　　(5)运算规则 　规则:将四个数字组成数字不重复的最大四位数和最小的四位数　 如:1，2,５,0　 最大四位数：5２10　　最小四位数:1025　　然后两数相减,并把结果的四个数字得新组成一个最大的四位数与最小的数,再次相减....．．　　5２１085418730 　－10２5－145８-307８ 　4１8570835６５2 　65529９6３6642 －2556-３69９－24６6 ３996　　626４４176　 7641 　-1４67 6174 达样不断重复的过程中，你得到的最后结果如果是６１74的就是好孩子,否则就不是好孩子。

　　（６）学生探索　　①学生独自按照规则进行计算　 ②最终发现,计算的结果全部都是6１74学生发觉大家都是好孩子，笑了 　三、趣味练习 让学生互相提供一些趣味计算题进行练习在课前，教师布置学生准备)1。