第三单元第9课父母与孩子之间的爱ppt课件.ppt

填一填填一填填一填填一填　　　　　　　　通过这次免费自驾游的亲身通过这次免费自驾游的亲身通过这次免费自驾游的亲身通过这次免费自驾游的亲身 ，大家对，大家对，大家对，大家对这款车的性能赞不绝口，由此人们也这款车的性能赞不绝口，由此人们也这款车的性能赞不绝口，由此人们也这款车的性能赞不绝口，由此人们也 到到到到一款经典好车要得到大众的青睐，靠的是内在一款经典好车要得到大众的青睐，靠的是内在一款经典好车要得到大众的青睐，靠的是内在一款经典好车要得到大众的青睐，靠的是内在的品质，绝不仅仅靠几个广告的品质，绝不仅仅靠几个广告的品质，绝不仅仅靠几个广告的品质，绝不仅仅靠几个广告辨一辨辨一辨辨一辨辨一辨　　　　　　　　““““体验体验体验体验””””侧重于在实践中感受，从感性方侧重于在实践中感受，从感性方侧重于在实践中感受，从感性方侧重于在实践中感受，从感性方面认识事物对象多是生活、现实等，多用于面认识事物对象多是生活、现实等，多用于面认识事物对象多是生活、现实等，多用于面认识事物对象多是生活、现实等，多用于书面语。

书面语　　　　　　　　““““体会体会体会体会””””侧重于领会、理解，从理性方面侧重于领会、理解，从理性方面侧重于领会、理解，从理性方面侧重于领会、理解，从理性方面认识事物认识事物认识事物认识事物体体验领会会填填填填一一一一填填填填　　　　　　　　会上，分管生产的李副总经理表示，要会上，分管生产的李副总经理表示，要会上，分管生产的李副总经理表示，要会上，分管生产的李副总经理表示，要 董事长董事长董事长董事长的要求，严格的要求，严格的要求，严格的要求，严格 ““““实际、实用、实效实际、实用、实效实际、实用、实效实际、实用、实效””””的原则，迅速的原则，迅速的原则，迅速的原则，迅速提高印刷质量，以适应公司发展和市场的需要提高印刷质量，以适应公司发展和市场的需要提高印刷质量，以适应公司发展和市场的需要提高印刷质量，以适应公司发展和市场的需要辨辨辨辨一一一一辨辨辨辨　　　　　　　　““““遵循遵循遵循遵循””””侧重于依照顺从，不偏离语意比侧重于依照顺从，不偏离语意比侧重于依照顺从，不偏离语意比侧重于依照顺从，不偏离。

语意比““““遵照遵照遵照遵照””””重对象多是组织或领导者制定或指出的方针、政策、路重对象多是组织或领导者制定或指出的方针、政策、路重对象多是组织或领导者制定或指出的方针、政策、路重对象多是组织或领导者制定或指出的方针、政策、路线、方向、原则、道路、规律等线、方向、原则、道路、规律等线、方向、原则、道路、规律等线、方向、原则、道路、规律等　　　　　　　　““““遵照遵照遵照遵照””””侧重于遵守照办，不背离对象多是前辈或侧重于遵守照办，不背离对象多是前辈或侧重于遵守照办，不背离对象多是前辈或侧重于遵守照办，不背离对象多是前辈或上级指出的较为具体的意见、要求、命令、指示、意旨、上级指出的较为具体的意见、要求、命令、指示、意旨、上级指出的较为具体的意见、要求、命令、指示、意旨、上级指出的较为具体的意见、要求、命令、指示、意旨、安排、设想等，也可以是组织或领导者所制定的路线、原安排、设想等，也可以是组织或领导者所制定的路线、原安排、设想等，也可以是组织或领导者所制定的路线、原安排、设想等，也可以是组织或领导者所制定的路线、原则、纲领等则、纲领等则、纲领等则、纲领等遵照遵照遵照遵照阶段阶段阶段阶段情感变化特征情感变化特征情感变化特征情感变化特征刚出生阶段刚出生阶段刚出生阶段刚出生阶段无爱的意识无爱的意识无爱的意识无爱的意识8 8 8 8岁以下岁以下岁以下岁以下有被爱的意识有被爱的意识有被爱的意识有被爱的意识8 8 8 8～～～～1010岁岁岁岁有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱少年时期少年时期少年时期少年时期克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给予比得到更能使自己满足、快乐重要，给予比得到更能使自己满足、快乐重要，给予比得到更能使自己满足、快乐重要，给予比得到更能使自己满足、快乐成熟时期成熟时期成熟时期成熟时期既是自己的母亲，又是自己的父亲既是自己的母亲，又是自己的父亲既是自己的母亲，又是自己的父亲既是自己的母亲，又是自己的父亲孩子的爱可以概括为：无爱孩子的爱可以概括为：无爱孩子的爱可以概括为：无爱孩子的爱可以概括为：无爱————被爱被爱被爱被爱————有爱有爱有爱有爱————创造爱创造爱创造爱创造爱运用运用·体体验之旅之旅见课时跟踪跟踪检测(九九)。