魏书生的经典名言及管理制度.doc

魏书生的经典名言及管理制度 2魏书生的经典名言 2魏书生教育名言大全 7一、思考与做人篇 7二、学习与工作篇 12魏书生班级管理方法 16一、竞赛机制 16二、代谢机制 16三、协调机制 17四、督导机制 17五、引导机制 17六、监控机制 18魏书生的班级管理思想 18（一）“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想 18（二）自我管理思想 19（三）系统管理思想 20魏书生班级管理细则 21总则 21第一章班级精神 22第二章班级管理机构 22第三章奖分制度 23第四章罚分制度 24魏书生制定的班规班纪 26第一部分岗位责任制（按空间范畴制订） 26第二部分各种常规 32九（14）班班级量化管理细则 35总则 35第一章有关说明 35一、扣分项目 35第二章作业 35第二章纪律 36第三章劳动、卫生 36第四章公物保护、环境卫生、节约 37第五章社会活动 37第六章个人素质、修养 37二、加分标准： 38三、补充说明： 40魏书生的经典名言及管理制度魏书生的经典名言对于魏书生早已如雷贯耳，之前也读过他很多的文章，在印象中魏书生应该是一个带着大度数的眼镜，说话慢条斯理，一脸的儒雅气息，两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书的人。

但我错了，看了魏书生的报告录像，我又经历了一次心灵的震撼魏书生其貌不扬，甚至可以用丑陋来形容，矮小的身材，瘦瘦的脸庞，大大的脑门，嘴微微上翘如果在大街上碰到他你绝不会把他和一个全国最著名的特级教师联系到一起但就是这个人却创造了中国教育一个近乎传说的事实身兼数职依然教语文课，自己一年之中大部分时间在外地讲学，但所教班级的成绩却总是名列前茅人们提起魏书生总是有太多的故事人们可能关心的是他又那些招数，有哪些具体的做法，但是我所关心的是魏书生何以能做到这些，他的源动力从何而来，他能保持自己强大精神的信条是什么？看了魏书生的录像，不仅使我想起一句话：深潜于人义之中，从容于疆场之上以一个平常人的心态生活，以一个勇者的心态工作魏书生面对生活和工作当中的一切困难，都把它们当成锻炼自己的最好机会，他自己说这叫赚便宜，原来只听说吃亏就是赚便宜这句话，总是不甚理解，魏书生给这句话作了最好的解释他能成功的另一大心态就是：面对外界的一切干扰和诱惑，能守住内心的宁静不管外界怎么说他，他能清楚地明白自己所处的境地，坚守驻自己内心的宁静，让心灵永远留给自己一方停靠的港湾这样自己便会变得强大还有就是他以一个感恩的心态去面对一切，自己不管面对怎样的处境，总能找到有利的一面，并抱着良好的愿望坚持不断的改变。

在与人相处中，总是一个善良的面对，无论面对什么人，都当成天使，这样你看到的是别人的优点，你的态度自然表现出对别人的友善这样自然你的朋友就会越来越多魏书生的强大来源于内心的强大！魏书生的超凡的从容来源于超凡的深潜！2008年2月17日魏书生到我市杂技学校作报告，特将感受深的一些语言录于下文1、懒老师才能培养出勤学生魏老师的课，整堂课的时间，魏老师就像一个指挥管带领着他的人马在知识的原野上自由驰骋，而魏老师却没费一枪一弹，因为他是指挥官在课堂上示范读课文，是学生；黑板板书，是学生；介绍背景，是学生；解释词义，是学生；译文，是学生……在整个的教学过程中，魏老师就是学生心目中的“懒”老师，可学生们悟出了“懒老师才能培养出勤学生”学生们无形中悟到了有效的终身受益的学习方法这就是魏老师的上课风格，是最最简单的方法，但又不是人人都会用的方法2、新课程实施后，全国教师不上课了，等着培训了谁来搞培训，那些不上课的我们这些教师也太不争气，忽然糊涂了，不知道怎么上课了经过那些不上课的说了一两天，就是突然明白了这事也太怪了有的人说，教师、教研员是课改的阻力他们是想把人打蒙了，然后再救醒这叫啥事？3、一松二静三匀四乐什么松？身体松。

什么静？心灵静什么匀？呼吸匀什么乐？情绪乐老师每天进入校园"松静匀乐"；走进办公室"松静匀乐"；打开教材"松静匀乐"；写备课簿"松静匀乐"；进教室上课"松静匀乐"；跟学生谈心"松静匀乐"；反身板书"松静匀乐"；一天下来"松静匀乐"；下班回家"松静匀乐"；市场买菜"松静匀乐"；讨价还价"松静匀乐"；"松静匀乐"+"松静匀乐"="松静匀乐"这四个字有什么用啊？当然有用了，太有用了得真正按照它去做啊！每天都要特意练一两个小时，效果就会很快的体现出来了有人要说，你这不会是在练气功吧，我要说这叫做注意力集中体操说气功不行啊，现在不是不让练气功了，所以我就改了叫法，不叫气功，叫注意力体操，希望大家能够天天坚持练啊！练了之后你就会发现有异想不到的效果啊！怎样练?就是要守住四个字：一松，二静，三匀，四乐一松就是身体放松；二静就是心灵宁静；三匀就是呼吸均匀；四乐就是情绪乐一天没事干什么？那就是“松、静、匀、乐”啊！让大家都感觉自己是世界上最轻松、最快乐的人我对同学们经常讲:“咱们天天来学校是干啥的？无非是看看书、想想事；算算题，写写字这里哪有一件事需要你绷紧肌肉的啊？你越是绷紧肌肉，思路就越不流畅，效率就越低啊！所以要大家放松放松再放松。

静就是守住心灵的宁静现在社会发展太快，结构调整，体制转轨，利益重组，文件打架，信息滔滔，红尘滚滚国际化、信息化、工业化、城市化，使人的思想变得多变性、选择性差异性明显增强人们的心很容易纷乱，所以必须训练自己守住心灵的宁静现在的人类属于不正常的发展阶段，是超常规的发展阶段什么是超常规？就是不正常的发展也就是发展的太剧烈了，就此人们的心不能平静下来我相信在向后发展，人类就会到了松缓平稳的发展阶段，那个时候人们的心就会宁静得多了，许多传统就会受尊敬得多了，人与人之间的关系也就会和谐的多了，感情也增厚得多了但现在的人们等不及啊！所以你必须训练自己闹中求静的能力大家没发现吗?当你走在大街上的时候，就会看到或听到各种各样的声音、信号、图像、宣传、广告等等抢占咱的眼球和耳根，然后这些信息会全部涌现到你的心灵深处，蹂躏践踏一番后就会扬长而去，给人留下的是无尽的诱惑、迷茫和彷徨，乃至紧张焦虑，也不乏痛苦和忧伤反过来你若果能守住自己心灵的宁静，你就能以静制动，以不变应万变，以我心应万物就会把有效的信息请进来，无效的信息一边去，于是你就会成为现代社会生活的主人匀就是呼吸均匀，就是慢慢的呼吸啊，这里不作过多解释。

最后一个字就是乐守住自己心灵深处快乐的阵地每个人心灵深处都有快乐的阵地，同时也有厌世的阵地，最热爱生活的人也会有过自杀的念头那你就得守住这快乐的心灵阵地，决不放弃，对于一些烦恼，说了不算的事，根本改变不了的事，都要想得开，看得透，放得下，不和它叫劲人世间百分之九十九的事情你都说的不算那么究竟什么说的不算呢？来不来咱说的不算，走不走咱也说得不算你说，没到地球来之前，有谁想到我还能到这里走一百来年啊？但是安排咱来了，咱不来行吗？自从咱到这第一天，咱不是哭着喊着来的吗？哭啊、喊啊，不愿意来啊，也得来啊！可是一天天长大了，才发现地球上挺好的，蓝蓝的天，白白的云；清清的水，艳丽的花，还有朴实的人们是这样的善良于是乎又不愿意走了，不愿意走能行吗？于是上帝安排咱走了……既然来不来去不去的事情都说的不算，那么忧也没用，怨也没用另一件事有用啊！什么啊？改变自己的态度啊！让咱来，咱就来；让咱走，咱就走顺顺当当，从从容容不像有的人当了皇帝就不想走了，还想万岁，能万岁得了吗？于是专门让人弄一些大药丸子吃，结果明明能活九十三，吃了药丸子后却活了三十九有不少皇帝急于长寿，所以短命的很多啊！4、人做事情，谁都有这么五种境界：无心无意，三心二意，半心半意，一心一意，忘我。

人在无心无意、三心二意的境界中干工作，即使做了大官，还是不满足人在一心一意、舍身忘我的境界中干工作，即使种地、做工，即使做普通的农村教师，也会心灵宁静、信念坚定、灵魂安定、思想深沉守住心灵的宁静，更牢固地建设精神家园，就有了一个精神乐园，就能在为社会、为学生、为亲人尽到责任的同时，更深切地享受到人生的快乐5、五个一分钟即做一分钟家务，写一分钟日记，唱一分钟军歌，昂首挺胸踏步一分钟，搞一分钟记忆力比赛应该天天拿出一小块的时间，强化学生注意力的训练这“五个一”看似小事，实则是大事，是促进学生德、智、体、美全面发展、加强自我教育的大事7、三类制度一是计划系统二是监督检查系统三是反馈系统民主越高，制度越具体、细化第一个系统，计划系统计划是明白什么事情什么时间干，什么人做什么事情，叫做时时有事做，事事有时做，人人有事儿做，事事有人做，人和事和时间紧密地联系起来第二个系统，叫监督检查系统五道关口，落到实处第三个系统，总结反馈系统，咱定的制度、规矩、班规、班法，不是常有理，老正确，时间、空间、人员发生变化了，就加以修改，加以补充，加以删除，这叫第三个系统，总结反馈、及时修订8、决策过程一定民主化学生必须吃够一定量的苦，进行一定量的训练。

1979年经班会讨论定下来，学生必须写定量作业，每天语文500字，数学2页……任何一事都有一利一弊，从1979年起平时讲课不准超过20分钟，自习课不准说话从1986年开始要自习课零抬头，让学生学会自习最高权力交给班会集体讨论的结果总是接近事物的本质，要开成西方的议会讨论制度、程序，然后依法执行永不走极端，一定要掌握好度9、守住守住再守住，守住成功的阵地守住民族的，才扎根成为大树从1994年开始一篇课文也不给学生讲试了一个月、两个月、一个学期，三年下来，成绩仍然领先教学这件事，是条条大路通罗马按规矩办事把工作当便宜占10、所有学生都是我的副班主任，都是我的语文助教白桌罩、座右铭、伟人传记等，所有的事都有人管这样，班级才充满生机和活力其实，教育就是把正确的事守住，往精处做在黑板上写一句格言，每天一张班报管理就是责任无法逃避教师干什么，就是教会学生做事学生的责任心是在对班级尽责任中天长日久形成的凡是普通老百姓能干的，班委不干，凡班委能干，班长不干；凡是班长能干的，我不干凡学生能看懂的，我不教；凡是班长能讲的，我不讲凡是教师能做的事情，主任不做；凡是主任能做的，副校长不做；副校长能做的，校长不做。

千万不要把局长当个官，也就是大班长对自己说了不算的事，能想得开、看得透、放得下、抛得开对能做的事，就能进得去、干得下、想得细、做得深有一失就有一得，有一苦就有一甜，走出阴影必然是阳光，翻过手心就是手背在不利的时候，就要想怎样得便宜11、转化差班，就需要使差生一点点往前挪、爬、走当年上公开课，将生字七个减为四个、生词三个（要求全体学生掌握）；文学常识和小说三要素（环境、情节、人物性格）各让一个人负责其中的一个方面教师要给学生找学习的台阶想问题总是为他人着眼，为人家服务这几年来，盘锦市高考每年考上清华北大的总是全省第三名，前两名分别是沈阳和大连靠什么？扎扎实实为学生服务对考不上大学的，有分无分升中专，把80%农民孩子培养成不是农民12、现在有人发现了一个新理念，也就教师与学生共同成长其实二千年以前《礼记》就有，只不过更简洁些——教学相长如果说“一堆萝卜”，人人都懂，不稀奇；如果把“一堆萝卜”改为“此乃若干萝卜的组合也”，大家说不懂了13、1981年培养学生自学的能力，现在叫自主学习；以前互助，现在叫合作；以前是探索，现在叫探究；以前是观念，现在叫理念以前是大纲，现在叫课标国民课程一直是课程标准，直到1952年有人到苏联考察，看人家叫教学大纲，咱就改为教学大纲，这样一改49年。

后来又有人到美国考察，看到人家是课程标准，咱又改为课程标准其实，教学大纲和课程标准是一回事。