五年级下册美术教案第13课诗配画苏少版(4)精品.pdf

诗配画教学设计 教学目标： 知识与技能目标：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用水墨画的方法画出诗的内容，表 现诗意 过程与方法目标：复习用笔用墨基础知识，巧用笔墨技巧， 理解诗意， 用水墨画的形式来创 作画面 情感态度与价值观目标：激发学生热爱优秀的祖国传统文化，体会诗画同源的意境美 教学重点： 感悟“诗中有画， 画中有诗” 的意境， 用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意 教学难点： 学生能展示出对诗意的理解和水墨画的表现力，诗画二者巧妙结合，创作出难忘 的意境 教学准备： 教师准备：课件，水墨画工具材料，熟读小学生语文课中学习的古诗 学生准备：水墨画工具材料 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，咱们中国的诗歌文化，可谓博大精深古诗虽短小却精悍，简洁却抒情它犹 如一杯醇香的老酒，只有耐心品读，才能品出其中的甘醇 今天，老师要来考考大家古诗的掌握情况 1、 看画猜诗，揭示课题 PPT出示悯农水墨画 提问：你由这幅画，能联想到哪首诗？ 你是如何从作品中看出来的？ 你能用诗中哪两句表达你此时看画的感受？ 2、 师小结、揭题：像这种以诗表画意，以画意传诗情的形式，我们称之为“诗配画”。

今天，我们就一起来学习13 课诗配画 二、欣赏探究，学习方法 1、PPT出示登鹳雀楼 、 小池水墨画 师： 同学们，老师这有2 幅作品，请同学们观察一下， 你知道它们表达的是什么意境吗？ 你能用哪首诗来表达呢？对比一下，两首诗的配画有什么不同？ 师小结：同学们说的真好第一幅是登鹳雀楼的配画，诗的每一句都用画画的形式 表现出来了第二幅是小池的配画，画家只选择了最后两句诗来进行配画因此，我们 在给诗配画时，可选择整首诗也可选择其中的一两句 3、 PPT出示诗咏菊 这是大诗人白居易的咏菊，请同学们来品读一下有选择性地请学生读一读） 师：如果老师想给这首诗配上一幅画，你觉得可以从哪些方面入手？（学生讨论） 师：是的，我们应该先要理解诗的意境板书：意境） 一起分析诗所表达的意境，总结：这首诗就是赞赏菊花不畏严寒的品格 如果现在老师让你给这首诗配上画，你认为可以抓住哪个最主要的景物作为主体？ （板书：主体） 生：菊花 是的，这首诗主要歌颂菊花的，因此，我们就把菊花确定为主体 教师示范画菊花 介绍用笔（中锋画菊花、侧锋画叶子） 染色 写诗句 落款 三、赏析优秀诗配画作品 1、欣赏大师作品 PPT出示傅抱石给渭城曲所作的画 问：从哪些地方看出了“渭城朝雨”？从哪些地方看出了离别的意境？ 2、欣赏同龄人作品 PPT出示小朋友的渭城曲，请学生说说和大师的画相比，你更喜欢哪幅？为什么？ 4、 欣赏其他作品 四、学生习作： 选择自己喜欢的一首诗中的一两句，给它配上合适的画。

注意点： 1、主体要突出 2、构思要新颖 3、构图要饱满 4、要有落款 学生练习，教师 五、作业展评 学生自评、互评相结合 六、课后拓展 介绍中国历史上两位重要的诗人苏轼和王维 苏轼：宋代文学家、 书画家 号东坡居士 在诗词文、 书画方面成就卓著代表作品 饮 湖上初晴后雨 、 题西林壁 、 念奴娇赤壁怀古等善画竹石他是“宋代四大书法家” 之一，“唐宋八大文学家”之一 王维：唐代诗人、画家、擅长音乐代表作品鸟鸣涧、 相思、 山居秋瞑等苏 轼评他的作品“诗中有画、画中有诗” 七、师总结： 今天，咱们班的同学， 利用我们灵巧的双手给优美的诗句配上了美妙的画， 希望同学们课后继续认真品读古诗，感受古诗文化的魅力 八、板书设计 13、诗配画 主体突出 构思新颖 构图饱满 九、教学后记 。