农村小学班主任工作点滴体会.doc

农村小学班主任工作点滴体会学校教育是以班级为基本的组成单位一个班级就是一个集体，而这个集体的领 头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级的各项工作的开展尤为重要 地是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果一 些处于僻远的农村的学校，平时组织的活动几乎为零学校里逐渐形成一种“读死书，死读书”的风气这一潭死水的局面令人堪忧仅就本人的实践，谈几点 心得体会 一、 “含泪的微笑”，从心灵深处感化学生 班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成 了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作 为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境在班级里，班主任可让学生充 当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使 小助手得以自我表现， 体现自我价值 当然， 参与班级管理的同学应该是广泛的， 绝不能把差生冷落到一边，而要让其充公感受到自己存在的价值，从内心深处迸 出进步的火花曾经在一位小女孩，表达能为极好，也挺惹人喜爱可就是不爱 学习，不愿写作业我接手此班后，发现她缺乏激情为了帮她树立信心，我请 她担任小组长，协助我检查其他同学作业。

大概是她感受到存在的价值，开始写作业， 但仍不能按时完成， 我却故意不知 几天后的一次班会上， 同学反映此事， 我装出惊诧的样子，深表不信同学她的作业送上来，我看了以后，说：“老师 对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因，但我很生气”我瞥了她一眼， 只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出从此，她的学习更加努力，最后，还被 同学一致推荐为“三好学生”正是这种“含泪的微笑”，正是这种所谓的“信 任”从心灵深处刺激学生的心灵深处，鞭策着他们的行动 二、强化对学生能力的训练 经验告诉我们：在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促 其发展农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象而这些孩子又缺乏基本的锻炼， 渐渐形成自我封闭的性格在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来 对于这样的学生， 班主任不能听之任之， 而应积极创造情境， 逐步培养其自信心， 促其性格朝健康的方向发展 我曾悄悄地对一位性格内向， 很文静的女生说： “老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚 恳的目光她不太乐意地接受了之后，我宣布让她代管几天班级，几天中，我观察她，发现她能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。

她开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人她的变 化，更加坚定了我的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力， 孩子们得到了应有的发展 三、平等地对待每个学生，促使全体学生发展 一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子班主任也应像家长一 样平等地对待每一个学生农村的孩子，多数属于“散放型”家长没有孩子 的习惯 而是听之任之， 加之其它方面的原因， 孩子在学习上表现出较大的差异 班主任不能依据成绩和主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落总有些班 主任偏向于心目中的好学生， 让他们享受一些特殊的“待遇”： 座位安排在前面， 犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑其实，这样的结果是可怕的，容易使 学生走向极端好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自抱自弃班主任 的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他 们的闪光点，及时给予肯定而对易骄傲的学生，则适当的来一个当头一棒学 期结束时，不能愚蠢的把“优秀学生”等称号授予固定的几个人的范围内，拿出 一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学让“精彩极了”和“糟糕透了”同 时回响在每个同学的耳边。

让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的全 面发展 总之，农村小学班主任工作是千头万绪，只有以学生的全面发展为目标，不 断地创新工作方法，才能将班主任工作做好农村小学班主任工作点滴体会 学校: 东剡小学 姓名：时间：2012.05.021。