网络技术在教学中的应用.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑网络技术在教学中的应用 我感兴趣的技术---网络技术 在七八十年头计算机对于人们来说还是对比神秘的东西，只有那些搞科学的人才知道计算机，更别说是网络技术了但是随着科学技术急速的进展，在如今这个技术满天飞的社会中，网络技术已经逐步的融入了人们的生活中，它的展现给人们的生活带来了巨大的变化人们买东西时可以不用出门，只要通过网上购物付款就可以了；而人们也可以在家中工作，假设需要相关的资料，只要上网就可以了；在远方工作的人挂念父母却不能回家时可以与父母举行视频闲聊那么如此便当的技术是如何进展起来的呢？ 计算机网络的进展历史 随着1946年世界上第一台电子计算机问世后的十多年时间内，由于价格很昂贵，电脑数量极少早期所谓的计算机网络主要是为了解决这一冲突而产生的，其形式是将一台计算机经过通信线路与若干台终端直接连接，我们也可以把这种方式看做为最简朴的局域网雏形 最早的Internet，是由美国国防部高级研究筹划局（ARPA）建立的现代计算机网络的大量概念和方法，如分组交换技术都来自ARPAnet ARPAnet不仅举行了租用线互联的分组交换技术研究，而且做了无线、卫星网的分组交换技术研究-其结果导致了TCP/IP问世。

1977-1979年，ARPAnet推出了目前形式的TCP/IP体系布局和协议1980年前后，ARPAnet上的全体计算机开头了TCP/IP协议的转换工作，并以ARPAnet为主干网建立了初期的Internet1983年，ARPAnet的全部计算机完成了向TCP/IP的转换，并在 UNIX（BSD4.1）上实现了TCP/IPARPAnet在技术上最大的付出就是TCP/IP协议的开发和应用2个出名的科学教导网CSNET和BITNET先后建立1984年，美国国家科学基金会NSF规划建立了13个国家超级计算中心及国家教导科技网随后替代了ARPANET的骨干地位 1988年Internet开头对外开放1991年6月，在连通Internet的计算机中，商业用户首次超过了学术界用户，这是Internet进展史上的一个里程碑，此后Internet成长速度一发不成拾掇 中国的网络进展史 我国的INTERNET的进展以1987年通过中国学术网CANET向世界发出第一封E-mail为标志经过几十年的进展，形成了四大主流网络体系，即：中科院的科学技术网CSTNET；国家教导部的教 育和科研网CERNET；原邮电部的CHINANET和原电子部的金桥网CHINAGBN。

Internet在中国的进展历程可以大致地划分为三个阶段： 第一阶段为1987—1993年，也是研究试验阶段在此期间中国一些科研部门和高等院校开头研究Internet技术，并开展了科研课题和科技合作工作，但这个阶段的网络应用仅限于小范围内的电子邮件服务 其次阶段为1994年至1996年，同样是起步阶段1994年4月，中关村地区教导与科研示范网络工程进入Internet，此后中国被国际上正式供认为有Internet的国家之后，Chinanet、CERnet、CSTnet、Chinanet等多个Internet络工程在全国范围相继启动，Internet开头进入公众生活，并在中国得到了急速的进展至1996年底，中国Internet用户数已达20万，利用Internet开展的业务与应用逐步增多 第三阶段从1997年至今，是Internet在我国快速最为快速的阶段国内Internet用户数97年以后根本保持每半年翻一番的增长速度增长到今天，上网用户已超过1000万据中国Internet络信息中心（CNNIC）公布的统计报告显示，截至2022年6月30日，我国上网用户总人数为 6800万人。

这一数字比年初增长了890万人，与2022年同期相比那么增加了2220万人 网络技术在教导教学中的现状 信息技术促进社会的进步，推动现代化教导的进展在过去的十年中，互联网和多媒体技术已经成为拓展人类才能的创造性工具为了适应科学技术高速进展及经济全球化的挑战，兴隆国家已经开头把留神力放在培养学生一系列新的才能上，更加要求学生具备急速地筛选和获取信息，切实地鉴别信息的真伪，创造性地加工和处理信息的才能广义上，网络教学是指在教学过程中运用了网络技术的教学活动狭义上，网络教学是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，充分表达学习者主体地位，以探究学习为主要学习方式的教学活动如今网络技术成了一种教与学的工具，他有自身的优点：利用网络技术，变更传统教学模式，实现自主学习；利用网络技术，创设情境，优化学识形成的过程；利用网络技术，培养学生合作精神；利用网络技术，实现课内与课外的结合，提高获取信息的才能，让学生了解信息的途径不局限于课本在利用网络技术优化教学过程提高教学效果的过程中存在的问题还是好多的 1．学生网络学习习惯问题 在网络教学中，由于网络的开放性，学生在自主学习时候往往会偏离教学目标，导致教师不能顺遂开展课堂教学。

表现在电脑嬉戏、 网络图片、闲聊等非学习内容对学生诱惑会转移学生留神力，例如：在中小学由于学生的课业负担重学生往往把信息技术课当做休闲消遣课，偏爱上网、闲聊、嬉戏，没有感到提高自己的信息才能对当前自己学习生活的重要性，他们没有学习的需求导致学习兴趣很低对学生熟悉的转变、行为习惯的培养是一个长期的过程，作为教师理应一方面加强引导和合理制止（采用轻松而好玩的上课方式让学生有确定的消遣休息时间），课间可以和学生聊一些与网络技术有关的最新的事，引起学生的奇怪心让他们自己去找答案另外，给学生供给一些与学习有关的网站信息技术课是终身学习开阔视野的工具，要坚持学习以便维持信息技术学习的历程 2．学生自主学习才能问题 网络教学要求学生要有高度的自主学习才能，可是现代中学生尤其是初中学生的计算机水平很有限，（有的地方还没有开设信息技术课程）真正让他们自主完成学习任务对比难学生的根基学识参差不齐，学习的体验不成能一致，自学的才能有大有小，全体的这些因素影响了在网络中学生获取学识的才能，也抉择了其学习劳绩和学习兴趣所以在网络教学过程中，理应考虑这些因素，譬如可以通过各种通讯交流工具如了解自己的学生的需要和内心；加强对学生的学法指导，指导学生如何获取信息，并形成一套有效的学习方法；激励学生小组交流，寻求扶助；在教学中，加强对学生的个别等。

也就是说只要学生掌管了在信息时代获取学识的方法，就能成为学习的真正仆人 3.学校的关注问题 这里所说的学校主要是经济不兴隆地区的学校在这些地区的学校中虽然国家给配置了计算机，但在小学计算机几乎是摆设，小学生只知道有计算机教室确没见过计算机，学校认为孩子们太小没有才能使用计算机，畏缩他们把计算机弄坏；在初中和高中由于学生的课业过重，孩子们并没有利用学校供给的网络资源学习而是举行消遣这些问题都要学校全体老师共同努力解决 网络教学，作为一种有效的教学工具，在信息技术教导中已经发挥了重要作用，但如何充分运用网络教学的特点，充分发挥网络教学的作用，解决网络教学中遇到的问题是关键 网络技术的未来趋势 应用服务的导向在网络进展的趋势中是特别重要的一点如现在的，越来越多地趋近智能化，3G这个话题已经成了通讯业最热门的了不当是打、上网，在其他领域里更是大显神通如销售人员可以通过扶助客户举行查询或直接下定单，销售人员在外工作也只需要一个就可以实现全体的工作模式，而非要带一 个笨重的计算机了 总之，随着80年头人工智能(Artificial Intelligence) AI被引入了市场，它是研究、开发用于模拟、延迟和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。

并显示出实用价值它使得人工智能相关技术更大的需求促使新的进步不断展现人工智能已经并且将持续不成制止地变更我们的生活今后网络进展的方向之一就是网络的进一步融合所以加快信息网络创办在社会信息化进程中具有分外重要的意义 — 7 —。